Proefproject voor AI-onderwijs: Studenten maken kennis met kunstmatige intelligentie en leren deze beheersen.

In de context van de toenemende impact van kunstmatige intelligentie (AI) op alle aspecten van het leven, heeft het Ministerie van Onderwijs en Training Besluit nr. 3439/QD-BGDĐT uitgevaardigd betreffende het kader voor een pilotproject voor AI-onderwijs aan middelbare scholieren. Dit wordt beschouwd als een belangrijke stap in de voorbereiding van een generatie leerlingen die in staat zijn zich aan te passen aan en de technologie in de digitale samenleving te beheersen.

Het kader voor de lesinhoud over AI is gebaseerd op het algemene onderwijsprogramma van 2018 en verwijst tevens naar het UNESCO-competentiekader voor AI voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. Het overkoepelende doel is om leerlingen niet alleen te leren "hoe ze AI moeten gebruiken", maar ook "hoe ze AI moeten beheersen", zodat de technologie de mensheid op een veilige, verantwoorde en humane manier dient.

Mensgerichte AI-educatie

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Training is het lesprogramma voor AI in het voortgezet onderwijs ontwikkeld op basis van vier kernkennisgebieden, die overeenkomen met vier competentiedomeinen. Deze gebieden zijn onderling verbonden en ondersteunen elkaar.

Ten eerste is de denkwijze mensgericht, waarbij de rol van AI als instrument ten dienste van menselijke behoeften wordt benadrukt. Studenten worden begeleid bij het identificeren van problemen en praktische behoeften, en bij het evalueren van de effectiviteit van AI-oplossingen.

Ten tweede is er AI-ethiek, die studenten helpt bij het identificeren van vraagstukken met betrekking tot privacy, persoonsgegevens, algoritmische vooringenomenheid, juridische verantwoordelijkheid en de maatschappelijke impact van AI.

Ten derde behandelt de cursus AI-technieken en -toepassingen, waardoor basiskennis wordt geboden over hoe AI werkt, en tegelijkertijd vaardigheden worden ontwikkeld in het gebruik van AI-tools in het leren en het dagelijks leven.

Ten vierde omvat het het ontwerpen van AI-systemen, het ontwikkelen van vaardigheden door AI te gebruiken en geleidelijk aan eenvoudige AI-systemen te creëren, waardoor probleemoplossend vermogen en creatief denken worden aangescherpt.

Duidelijk onderscheiden per onderwijsniveau.

Het raamwerk voor de educatieve inhoud over AI is ontworpen om alomvattend te zijn, maar tegelijkertijd gedifferentieerd in twee leerfasen, afgestemd op de psychologische en fysiologische kenmerken van elke leeftijdsgroep.

Op de basisschool maken leerlingen vooral kennis met AI via visuele toepassingen zoals beeld- en spraakherkenning; ze begrijpen dat AI door mensen wordt gemaakt en beginnen zich bewust te worden van het belang van de bescherming van persoonsgegevens.

Op het niveau van de onderbouw van de middelbare school maken leerlingen kennis met de basisprincipes van AI, oefenen ze met het gebruik van AI-tools om schoolproblemen op te lossen en leren ze de risico's en vooroordelen van AI kennen.

Op de middelbare school worden leerlingen aangemoedigd om eenvoudige AI-systemen te onderzoeken, te ontwerpen en te verbeteren door middel van leerprojecten en wetenschappelijk onderzoek, gekoppeld aan toekomstige carrièrepaden.

Flexibele inzet, waardoor overbelasting wordt voorkomen.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding benadrukt dat de proefimplementatie van AI-onderwijs ervoor moet zorgen dat de structuur van het huidige algemene onderwijscurriculum niet verandert en dat het curriculum niet overbelast raakt. De inhoud van het AI-onderwijs zal flexibel worden geïntegreerd in vakken, educatieve activiteiten, specialisaties, clubs of projectmatig leren, afhankelijk van de omstandigheden in elke regio en onderwijsinstelling.

Het inhoudelijke kader is ontworpen vanuit een "open" benadering en is niet afhankelijk van een specifiek platform of software; het stimuleert het gebruik van diverse leermaterialen, met name open-source tools. De beoordeling van studenten richt zich op toepassingsvaardigheden, creativiteit, logisch denken en risico-identificatie bij het werken met AI, in plaats van alleen op het evalueren van theoretische kennis.

Naast het opleiden van leerlingen, experimenteert het Ministerie van Onderwijs en Training ook met de toepassing van AI in het onderwijsmanagement, ter ondersteuning van docenten bij lesplanning en het vernieuwen van toets- en evaluatiemethoden.

Volgens het plan zal het pilotprogramma van eind 2025 tot medio 2026 in een aantal onderwijsinstellingen worden uitgevoerd, waarna het zal worden samengevat, geëvalueerd en verfijnd om een voorstel te doen voor een bredere toepassing in de daaropvolgende schooljaren.

Volgens VTV

Bron: https://baothanhhoa.vn/khung-giao-duc-ai-thi-diem-hoc-sinh-se-duoc-lam-quen-lam-chu-tri-tue-nhan-tao-272126.htm