Verwachtingen voor een gedeeld ecosysteem van digitale leermiddelen.

GD&TĐ - Onderwijsdeskundigen hopen dat de digitalisering van de uniforme set leerboeken en de ontwikkeling van een gedeeld, gratis digitaal leermiddelensysteem spoedig in de praktijk zullen worden gebracht.

Het bevorderen van een duurzame digitale transformatie in het onderwijs.

Volgens de heer Nguyen Mai Trong, directeur van de A Xing basisschool en middelbare school (gemeente Lia, provincie Quang Tri ), levert de implementatie door het Ministerie van Onderwijs en Training van de digitalisering van alle uniforme leerboeken en de opbouw van een gedeeld, gratis digitaal leermiddelensysteem veel praktische voordelen op voor scholen, leerkrachten en leerlingen, met name in achterstandsgebieden.

Voor scholen is dit een cruciale voorwaarde voor toegang tot authentiek, gesynchroniseerd en actueel lesmateriaal, waardoor de kwaliteit van het management en de onderwijsorganisatie verbetert; tegelijkertijd verlaagt het de investeringskosten in papieren lesmateriaal, vergroot het de flexibiliteit bij het combineren van fysiek en online onderwijs, bevordert het de digitale transformatie en vormt het geleidelijk een digitale onderwijsomgeving.

Voor docenten biedt het ecosysteem van digitale leermiddelen een rijke bron aan mogelijkheden om boeiende lessen te ontwerpen, innovatieve lesmethoden en beoordelingsmethoden te ontwikkelen. Het draagt ​​bij aan het verminderen van de druk om lesmateriaal voor te bereiden, creëert mogelijkheden voor het delen van professionele ervaringen en het tegelijkertijd verbeteren van hun vermogen om informatietechnologie en digitale vaardigheden toe te passen.

Voor studenten bieden digitale leermaterialen toegang tot diverse leervormen zoals tekst, afbeeldingen, video's en interactieve oefeningen, waardoor hun interesse en leereffectiviteit toenemen. Dit ondersteunt zelfstudie altijd en overal en draagt ​​bij aan het verkleinen van de kenniskloof tussen verschillende regio's. Dit model is met name van groot belang voor studenten uit etnische minderheidsgroepen, omdat het een flexibelere, visuele en passende leeromgeving creëert die is afgestemd op hun specifieke omstandigheden.

De heer Nguyen Van Hoang, directeur van de Nguyen Hue High School (Hung Yen), deelde deze mening en stelde dat het beleid van het Ministerie van Onderwijs en Training inzake het digitaliseren van leerboeken en het opbouwen van een gedeeld, gratis digitaal leermiddelenecosysteem een ​​belangrijke strategische richting is met veel praktische voordelen voor het algemeen onderwijs.

Het ecosysteem van digitale leermiddelen helpt scholen hun onderwijs- en leeractiviteiten geleidelijk te moderniseren, te besparen op investeringskosten voor leermaterialen, een basis te leggen voor een gesynchroniseerde digitale leeromgeving en zo de efficiëntie van het beheer en de organisatie van onderwijs en leren te verbeteren in lijn met de digitale transformatie.

De toegang tot gestandaardiseerde, gezaghebbende en diverse leermiddelen zoals tekst, afbeeldingen, video's en interactief materiaal zal docenten ondersteunen bij het vernieuwen van lesmethoden, toetsen en beoordelingen op een manier die de kwaliteiten en competenties van leerlingen ontwikkelt, terwijl de druk om zelf gefragmenteerd en onsamenhangend lesmateriaal te creëren, wordt verminderd.

Een overvloed aan gratis en gemakkelijk toegankelijke leermiddelen, die altijd en overal beschikbaar zijn, helpt studenten hun mogelijkheden voor zelfstudie en gepersonaliseerd leren te vergroten, wat bijdraagt ​​aan het verkleinen van de kenniskloof tussen regio's, met name in achterstandsgebieden.

Over het algemeen wordt verwacht dat dit beleid bijdraagt ​​aan de verbetering van de kwaliteit van het algemeen onderwijs, het waarborgen van gelijke toegang tot onderwijs en het bevorderen van een duurzame digitale transformatie in de onderwijssector.

Lestijden op de Nguyen Hue middelbare school (Hung Yen).

Het is noodzakelijk ervoor te zorgen dat aan de voorwaarden voor de uitvoering is voldaan.

Dinh Thi Thuy, docent aan de Phenikaa middelbare school, gaf haar feedback en stelde voor dat het ecosysteem voor gedeelde digitale leermiddelen in de toekomst zich zou moeten richten op gemak, gebruiksgemak, een gebruiksvriendelijke interface en esthetiek. Het systeem moet stabiel functioneren en netwerkcongestie voorkomen wanneer het op grote schaal gelijktijdig wordt ingezet.

Digitale leermiddelen moeten ruim voorhanden zijn, regelmatig worden bijgewerkt, nauw aansluiten bij het nieuwe algemene onderwijscurriculum en, het allerbelangrijkste, door een gespecialiseerd en gezaghebbend orgaan worden beoordeeld op hun kwaliteit. Leermiddelen moeten niet alleen kennis overdragen, maar ook bijdragen aan de vorming van het bewustzijn, het gedrag en de persoonlijkheid van leerlingen in de digitale omgeving, waarbij zowel educatieve als humanistische waarden worden gewaarborgd.

Volgens de heer Nguyen Van Hoang, directeur van de Nguyen Hue High School (Hung Yen), moeten scholen, om proactief te werk te gaan en het beleid voor het digitaliseren van leerboeken en het opbouwen van een gedeeld digitaal leerplatform effectief te implementeren, meerdere oplossingen tegelijk implementeren.

Ten eerste is het, wat betreft infrastructuur en technische omstandigheden, noodzakelijk om geleidelijk te investeren in en de informatietechnologiesystemen te verbeteren, te zorgen voor een stabiele internetverbinding en scholen te voorzien van minimale lesapparatuur om toegang te krijgen tot digitaal lesmateriaal, afgestemd op de feitelijke omstandigheden van elke onderwijsinstelling.

Tegelijkertijd moet er meer nadruk worden gelegd op de training van het onderwijzend personeel, met name op het verbeteren van de digitale vaardigheden van docenten, hun vermogen om digitaal leermateriaal te benutten, te gebruiken en te integreren in de lessen; en het stimuleren van docenten om innovatieve lesmethoden te ontwikkelen en flexibel te zijn in het organiseren van leeractiviteiten.

Wat de implementatie betreft, moet de school een specifiek plan met een geschikte routekaart ontwikkelen; het gebruik van digitale leermaterialen integreren in nascholingsactiviteiten, klassenobservaties en demonstratielessen, en tegelijkertijd de rol van vakgroepen en de vaste docenten bevorderen.

Daarnaast spelen management en begeleiding een cruciale rol. Scholen moeten regels en richtlijnen opstellen voor het juiste en effectieve gebruik van digitaal leermateriaal, waarbij informatiebeveiliging en naleving van auteursrecht, ethische en culturele regelgeving in de digitale omgeving worden gewaarborgd.

Volgens de heer Hoang kan de uitvoering van dit beleid echter ook op talrijke moeilijkheden en uitdagingen stuiten.

Dit komt door de ongelijke infrastructuur en uitrusting tussen scholen en regio's; een deel van de leerlingen heeft geen volledige toegang tot digitale leermiddelen. Bovendien zijn de digitale vaardigheden van het onderwijzend personeel ongelijk verdeeld, en sommige docenten zijn nog steeds terughoudend om te veranderen en nog niet vertrouwd met lesgeven in een digitale omgeving.

De grote hoeveelheid leermaterialen, zonder de juiste begeleiding bij het gebruik ervan, kan leiden tot overbelasting en verwarring bij de selectie en het gebruik ervan. Bovendien vereisen de eisen op het gebied van informatiebeveiliging, auteursrechtbescherming en inhoudelijke kwaliteit dat scholen en docenten zich strikt houden aan de geldende regelgeving.

"Dit zijn onvermijdelijke moeilijkheden tijdens de overgangsperiode en moeten objectief worden bekeken om ze geleidelijk te kunnen overwinnen," aldus de heer Nguyen Van Hoang.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-vao-he-sinh-thai-hoc-lieu-so-dung-chung-post764771.html