Uitstekende leraren vertellen over innovatie in schoolboeken

Lesgeven met hart

Mevrouw Huyen studeerde in 2001 af aan de Pedagogische Hogeschool en werkt al twintig jaar met het beroep van "bord en krijt". Ze vertelde dat ze al sinds haar schooltijd gepassioneerd is door het observeren, leren en verkennen van natuurverschijnselen om haar heen. Haar passie voor wetenschap , samen met haar diepe bewondering voor het beeld van een leraar op het podium, heeft in haar de droom geplant om leraar te worden. Ondanks vele tegenslagen voelt ze zich altijd gelukkig en trots, omdat het beroep van leraar niet alleen woorden leert, maar ook zelfvertrouwen en wilskracht bij leerlingen wekt.

"In de eerste jaren na mijn afstuderen waren de lesomstandigheden beperkt, ik was erg in de war, maar later leerde ik van mijn collega's en vond ik methoden om elk lesuur interessanter en aantrekkelijker te maken voor studenten", zei ze.

Mevrouw Huyen is docent natuurwetenschappen. Toen het curriculum en de leerboeken werden vernieuwd, was dit vak het meest vernieuwend. De kennis uit natuurkunde, scheikunde en biologie werd geïntegreerd, wat grote eisen en uitdagingen voor docenten opleverde.

De vrouwelijke docent vertelde dat ze voortdurend deelnam aan professionele trainingen, moderne lesmethoden toepaste met betrekking tot projectmatig leren, STEM, creatieve ervaringen, enz., waardoor leerlingen enthousiaster werden om te leren. In de afgelopen 9 schooljaren heeft ze 122 leerlingen van de school opgeleid om deel te nemen aan de stedelijke scheikundewedstrijd, waarbij ze 88 prijzen won; samen met haar collega's heeft ze 80 leerlingen opgeleid om provinciale prijzen te winnen. Daarnaast begeleidde ze leerlingen bij deelname aan wetenschappelijke onderzoekswedstrijden en behaalde ze vele malen uitstekende resultaten.

Mevrouw Nguyen Thi Thu Huyen tijdens een lesuur

In het tijdperk van technologie hebben leerlingen veel mogelijkheden om snel kennis op te doen, maar ze raken ook snel afgeleid, hebben moeite met concentreren en denken lui na door de afhankelijkheid van digitale tools. Daarom gelooft ze dat docenten motivatie moeten creëren en interesse moeten wekken door lessen zorgvuldig voor te bereiden, zodat leerlingen het vak leuk vinden. Ze bouwt lessen die nauw aansluiten bij het leven, zodat kennis dichtbij, levendig en gemakkelijk te onthouden is. Wanneer leerlingen de praktische waarde van kennis inzien, zullen ze met meer interesse, initiatief en diepgang leren.

Mevrouw Huyen wordt gezien als een docent met een lesmethode die is afgestemd op elke leerling. Aan de algemene groep geeft ze geduldig en nauwgezet les en formuleert ze doelen voor leerlingen die langzaam leren en vooruitgang boeken. Aan leerlingen met uitzonderlijke vaardigheden geeft ze geavanceerde opdrachten, begeleidt ze wetenschappelijk onderzoek en neemt ze deel aan intellectuele speeltuinen. "Leerlingen zijn als edelstenen die gepolijst moeten worden met het hart, de verantwoordelijkheid en de passie van de docent, waarbij ze lesgeven met oefening, om hun zelfstudie en creativiteit te stimuleren," vertelde ze.

Dankzij haar voortdurende inzet en toewijding aan elke leerling tijdens het lesgeven, heeft de lerares een indrukwekkende lijst met prestaties behaald, zoals: uitstekende lerares op alle niveaus, emulatiestrijder op lokaal niveau, emulatiestrijder op provinciaal niveau; de minister van Onderwijs en Opleiding ontving de medaille "Voor de zaak van het onderwijs"; in 2023 kende de president haar de nobele titel "Uitstekende lerares" toe... en in 2025 ontving ze de titel "Nationale emulatiestrijder", de hoogste individuele onderscheiding in de nationale patriottische emulatiebeweging.

In meer dan 20 jaar lesgeven heb ik veel moeilijkheden overwonnen, van professionele uitdagingen tot mijn eigen beperkingen. Maar zelfs op de meest vermoeiende momenten geloof ik dat lesgeven een beroep is dat liefde zaait en de grootste beloning is om te zien hoe studenten vooruitgang boeken, zelfvertrouwen krijgen en weten hoe ze een nuttig leven kunnen leiden. De verdienstelijke leraar Nguyen Thi Thu Huyen

Voorstel om schoolboeken te stroomlijnen

In het schooljaar 2025-2026, met het beleid om een uniforme set leerboeken te ontwikkelen die volgend jaar in het onderwijs worden toegepast, is mevrouw Huyen van mening dat het samenvoegen van de leerboeken een noodzakelijke stap is om consistentie in inhoud, methoden en outputnormen te waarborgen.

Na jarenlang het geïntegreerde programma te hebben gegeven voor het vak Natuurwetenschappen, zei ze: "Integratie is nog steeds de juiste richting, in lijn met moderne onderwijstrends . Het helpt studenten de relatie te begrijpen tussen de vakgebieden Natuurkunde, Scheikunde en Biologie. Zo vormen ze een systematische, wetenschappelijke denkwijze en ontwikkelen ze hun vermogen om praktische problemen op te lossen."

Ze realiseerde zich echter dat de integratiemethode moest worden aangepast om beter aan te sluiten bij de lespraktijk. Bij het redigeren of samenvoegen van de aankomende leerboeken moet rekening worden gehouden met enkele tekortkomingen. De programma-inhoud moet bijvoorbeeld beknopter zijn, de bruikbaarheid en toepasbaarheid vergroten, zodat studenten kunnen leren door te doen en te leren ontdekken. De integratie moet de logische samenhang tussen onderwerpen en kennisketens duidelijker laten zien, en mechanische koppeling tussen drie subvakken vermijden.

Voor het voortgezet onderwijs is het niet nodig om alle leerstof in één leerboek te combineren. Integratie is correct, maar vereist een flexibelere, wetenschappelijke en passende richting voor de psychologische kenmerken van deze leeftijdsgroep. Omdat leerlingen op deze leeftijd een basis van wetenschappelijk denken vormen, moeten ze elk kennisgebied helder, coherent en op een passend niveau benaderen. Elke leerstof moet zijn eigen identiteit behouden qua aanpak, praktische methode en wetenschappelijke taal, omdat dit de basis vormt voor leerlingen om diepgaand te leren, correct te begrijpen en later hun natuurwetenschappelijke vaardigheden te ontwikkelen.

Bovendien zouden leerboeken ontworpen moeten worden met meer praktijksituaties, kleine projecten of STEM-ervaringsgerichte activiteiten. "Aan de andere kant is er nog steeds behoefte aan regelmatige, meer substantiële en diepgaande professionele ontwikkelingsprogramma's, vooral in de komende periode wanneer leerboeken landelijk worden herzien en geüniformeerd", aldus mevrouw Huyen.