Veel veranderingen in de kwaliteitsbeoordelingsnormen van universitaire opleidingen

Het externe beoordelingsteam van het Center for Education Quality Assessment van de Ho Chi Minh City National University heeft een voorlopig onderzoek uitgevoerd naar vijf opleidingsprogramma's aan de Ho Chi Minh City Open University - Foto: NT

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding vraagt ​​om commentaar op een conceptcirculaire tot wijziging van Circulaire nr. 04/2016 over de kwaliteitsbeoordeling van opleidingsprogramma's aan universiteiten en hogescholen (Circulaire 04) en ter vervanging van gerelateerde circulaires.

De nieuwe conceptcirculaire bevat veel wijzigingen ten aanzien van de inspectienormen van regionale en internationale organisaties.

In vergelijking met Circulaire 04 wordt het aantal normen in het herziene ontwerp teruggebracht van 11 naar 8 normen en 52 criteria. Daarmee wordt overlapping bij de beoordeling volgens de normen van Circulaire 04 voorkomen.

Dit ontwerp wijzigt tevens de regelgeving met betrekking tot 10 criteria en voorwaarden die verplichte criteria zijn waaraan opleidingsprogramma's moeten voldoen om aan kwaliteitsnormen te voldoen. Deze regelgeving wordt momenteel door FIBAA toegepast.

In circulaire 04 is bepaald dat de criteriabeoordeling zeven niveaus omvat, van 1 tot en met 7. Het herziene ontwerp kent momenteel twee niveaus: geslaagd/gezakt.

Volgens het ontwerp van de herziene circulaire wordt het aantal formulieren en pagina's in zelfevaluatierapporten, externe beoordelingsrapporten... verminderd in vergelijking met de regelgeving in circulaire 04.

Bovendien worden de verantwoordelijkheden van opleidingsinstellingen duidelijk vastgelegd. Zij moeten zich inzetten voor het behoud van de sector, zelf de normen van opleidingsprogramma's beoordelen en de administratieve werkzaamheden voor auditors verminderen.

Volgens de afdeling Kwaliteitsmanagement van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding blijkt uit de resultaten van de kwaliteitsbeoordelingsanalyse van meer dan 1.200 opleidingsprogramma's die vanaf 2017 tot nu zijn geëvalueerd op basis van nationale normen, dat de criteria waaraan niet is voldaan (minder dan 4 punten), voornamelijk betrekking hebben op het ontwerp, de constructie en de evaluatie van het programma.

Hieruit blijkt ook dat het opzetten van opleidingsprogramma's die voldoen aan de outputnormen en de beoordeling van leerlingen, en het verzamelen van feedback van belanghebbenden om de kwaliteit van opleidingsprogramma's te verbeteren, zwakke punten zijn. Het is noodzakelijk dat scholen regelgeving opstellen die hierop moet letten en die moet worden geïmplementeerd.

De beoordelingsmethode met criteria op 7 niveaus is geschikt om in de beginfase van de gewenning een intern kwaliteitsborgingssysteem te helpen ontwikkelen en een kwaliteitsmanagementmodel vorm te geven dat geschikt is voor het niveau van hogeronderwijsinstellingen in ASEAN-landen.

Deze aanpak is echter niet populair bij de kwaliteitsbeoordeling van veel landen en internationale beoordelingsorganisaties. Daarom is het noodzakelijk om de beoordelingsmethode aan te passen.

Bron: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm