Er zijn talrijke wijzigingen aangebracht in de kwaliteitsborgingsnormen voor universitaire opleidingsprogramma's.

Het externe evaluatieteam van het Centrum voor Kwaliteitsborging van het Hoger Onderwijs van de Nationale Universiteit van Vietnam in Ho Chi Minh-stad heeft een vooronderzoek uitgevoerd naar 5 opleidingsprogramma's aan de Open Universiteit van Ho Chi Minh-stad. - Foto: NT

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding vraagt ​​om feedback op een ontwerpcirculaire tot wijziging van Circulaire nr. 04/2016 betreffende de accreditatie van kwaliteit in universitaire en lerarenopleidingen (Circulaire 04) en ter vervanging van gerelateerde circulaires.

Het ontwerp van de nieuwe circulaire bevat veel wijzigingen die erop gericht zijn om deze af te stemmen op de inspectienormen van regionale en internationale organisaties.

In vergelijking met Circulaire 04 reduceert het herziene ontwerp het aantal normen van 11 naar 8, met 52 criteria, waardoor de overlapping bij de evaluatie volgens de normen van Circulaire 04 wordt opgelost.

Dit ontwerp wijzigt ook de regelgeving met betrekking tot 10 verplichte criteria waaraan trainingsprogramma's moeten voldoen om aan kwaliteitsnormen te voldoen. Deze regelgeving wordt momenteel door de FIBAA-organisatie toegepast.

Circulaire 04 bepaalt dat de evaluatiecriteria uit 7 niveaus bestaan, van 1 tot en met 7. Het herziene ontwerp kent nu slechts 2 niveaus: geslaagd/niet geslaagd.

Volgens het herziene ontwerp van de circulaire is het aantal formulieren en pagina's in zelfbeoordelingsrapporten, externe evaluatierapporten, enzovoort, verminderd ten opzichte van de voorschriften in circulaire 04.

Daarnaast worden de verantwoordelijkheden van opleidingsinstellingen duidelijk omschreven, zoals het waarborgen van het behoud van het programma, zelfevaluatie om te voldoen aan de opleidingsnormen en het verminderen van de administratieve werklast voor accreditatiefunctionarissen.

Volgens de afdeling Kwaliteitsmanagement van het Ministerie van Onderwijs en Training blijkt uit de resultaten van de kwaliteitsaccreditatieanalyse van meer dan 1200 opleidingsprogramma's die tussen 2017 en heden volgens nationale normen zijn geëvalueerd, dat de criteria die niet aan de normen voldeden (minder dan 4 punten) voornamelijk betrekking hebben op het ontwerp, de ontwikkeling en de evaluatie van de programma's.

Dit toont ook aan dat de ontwikkeling van trainingsprogramma's die aan de outputnormen voldoen, de beoordeling van leerlingen en het verzamelen van feedback van belanghebbenden om de kwaliteit van trainingsprogramma's te verbeteren, zwakke punten zijn die moeten worden aangepakt door middel van regelgeving waaraan scholen prioriteit zouden moeten geven.

De beoordelingsmethode met 7 criteria is geschikt voor het ontwikkelen van een intern kwaliteitsborgingssysteem in de beginfase van de kennismaking en het vormgeven van een kwaliteitsmanagementmodel, passend bij het niveau van hogeronderwijsinstellingen in ASEAN-landen.

Deze aanpak is echter niet gangbaar in kwaliteitsborging in veel landen en bij internationale accreditatieorganisaties, waardoor de evaluatiemethode moet worden aangepast.

Bron: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm