Voorbereiding op het eindexamen van de middelbare school volgens het nieuwe curriculum.

Het eindexamen van 2025 zal het eerste zijn waarbij het algemene onderwijsprogramma van 2018 wordt toegepast. Docenten zullen leerlingen begeleiden bij het wetenschappelijk en effectief herhalen van de leerstof volgens het nieuwe programma om de beste resultaten te behalen.

BEGRIJP DE STRUCTUUR EN VERDEEL JE VOORBEREIDING OP HET WISKUNDE-EXAMEN IN FASES.

Meester Tran Van Toan, wiskundeleraar aan het TVT Marth Edu Center (District 10, Ho Chi Minh-stad), begeleidt studenten bij het opstellen van een driestappenplan voor examenvoorbereiding:

Fase 1 omvat een grondige herhaling van alle kennis uit het laatste jaar van de middelbare school, het systematiseren ervan en het maken van mindmaps om de verbanden tussen de onderwerpen te begrijpen. Verdeel je studietijd in kleinere dagelijkse sessies, waarbij je afwisselt tussen theorie en eenvoudige toepassingsoefeningen. Dit helpt om de kennis te consolideren en te voorkomen dat je alles op het laatste moment moet leren.

Na de examens van het tweede semester beginnen de leerlingen van het twaalfde leerjaar aan de herhalingsfase.

FOTO: DAO NGOC THACH

Fase 2 richt zich op intensieve oefentests, onderverdeeld per vraagtype, waarbij je oefent met het oplossen van problemen per onderwerp. De moeilijkheidsgraad wordt geleidelijk verhoogd om te wennen aan de druk. Analyseer na elke test je fouten en noteer veelvoorkomende vraagtypen of fouten om herhaling te voorkomen.

Fase 3 omvat het versnellen van je voorbereiding door het maken van voorbeeldexamens en oefentests van verschillende scholen, waarbij je specifieke scoredoelen stelt. Simuleer echte examensituaties, neem de tijd op en doorloop de test alsof je in een echte examenruimte zit om je mentale weerbaarheid en tijdmanagement te verbeteren.

SYSTEEM VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN IN DE LITERATUUR

Volgens meester Nguyen Phuoc Bao Khoi van de afdeling Literatuur aan de Ho Chi Minh City University of Education moeten studenten, om hun score op makkelijke vragen te maximaliseren en hun kans op hoge cijfers bij gedifferentieerde vragen te vergroten, hun leesvaardigheid oefenen, aandacht besteden aan de onderdelen van elk vraagtype, afhankelijk van hun denkniveau, en vervolgens de meest effectieve manier bepalen om hun antwoorden te geven/presenteren.

Studenten moeten ook hun vaardigheden in het schrijven van alinea's en betogende essays over maatschappelijke kwesties verbeteren. Bij het schrijven van alinea's moeten studenten, naast het herkennen van de specifieke voordelen die in de essayopdracht worden genoemd, aandacht besteden aan lengte, vorm, inhoud, structuur en uitdrukking. Concreet moeten alinea's een samenhangende structuur en effectieve zinsverbindingen hebben. Voor betogende essays is het essentieel dat studenten de eisen begrijpen en weten hoe ze hun argumentatie moeten ontwikkelen.

Daarnaast herinnerde meneer Khoi de leerlingen eraan om hun handschrift te oefenen en aandacht te besteden aan hun schrijfstijl (de beoordelingsrichtlijnen zullen waarschijnlijk punten aftrekken voor slordig handschrift). Verder zouden ze moeten oefenen met examenopgaven die zijn opgesteld volgens het door het Ministerie van Onderwijs en Training gepubliceerde format, om meer ervaring op te doen en de kennis die ze van hun docenten hebben opgedaan te verfijnen.

Dit jaar zullen leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school het eindexamen afleggen in het kader van het nieuwe algemene onderwijsprogramma .

Foto: Dao Ngoc Thach

Leer woordenschat en verbeter je Engelse taalvaardigheid .

Mevrouw Tran Thi Hong Nhung van de Asian International School is van mening dat de grootste verandering in het Engelse examen van dit jaar de volledige verwijdering van meerkeuzevragen is. Vragen over uitspraak, woordaccent en communicatiesituaties komen niet meer voor. Grammaticakennis, die voorheen werd getoetst met meerkeuzevragen, is nu geïntegreerd in leesbegripstoetsen en invuloefeningen.

Volgens mevrouw Nhung vereist het integreren van grammaticavragen in leesbegripsoefeningen dat leerlingen de grammaticale regels grondig bestuderen en begrijpen, zodat ze deze niet alleen kunnen herkennen, maar ook kunnen toepassen in de context van de leestekst.

De nieuwe examenstructuur legt sterk de nadruk op leesvaardigheid en vereist dat leerlingen een bredere woordenschat hebben. Daarom moeten leerlingen tijdens het herhalen van de stof een breed scala aan woordenschat over diverse onderwerpen ontwikkelen en uitbreiden, met name over onderwerpen die niet in het leerboek staan.

Naast kennis van grammatica en woordenschat, vereisen alle onderdelen van het Engelse examen van dit jaar over het algemeen dat studenten beschikken over een goed leesbegrip, kritisch denkvermogen en logische analysevaardigheden.

Bron: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-theo-chuong-trinh-moi-185250421234843054.htm