Decentralisatie van het onderwijsmanagement: praktische aanbevelingen van de basis

Vroege toewijzing van wervingsdoelen voor onderwijsfunctionarissen, toewijzing van fondsen voor reparaties en investeringen in faciliteiten, en de noodzaak van personeel voor onderwijsmanagement op elk niveau om de tijd voor de implementatie van gerelateerde regelgeving te verkorten... zijn de belangrijkste aanbevelingen van schoolvertegenwoordigers om onderwijs en leren te waarborgen in de context van een lokaal bestuur met twee niveaus.

Leerlingen zijn enthousiast tijdens een les op de middelbare school Phu Dong, gemeente Duy Xuyen. Foto: PHI THANH

LERAAR CA VAN BE, DIRECTEUR VAN DE LE HONG PHONG SECONDARY SCHOOL (TAM KY WARD):

Vroegtijdige toewijzing van wervingsdoelen voor onderwijsfunctionarissen

Er is op dit moment nog geen besluit genomen over de toewijzing van het aantal personeelsleden en medewerkers aan de schooleenheden. De school kan daarom geen contracten afsluiten om de ontbrekende leerkrachten aan te vullen zolang het nieuwe schooljaar nadert.

De school kampt met een tekort aan 15 leerkrachten, het grootste tekort van de drie middelbare scholen in de wijk Tam Ky (Ly Tu Trong Secondary School heeft een tekort aan 10 leerkrachten, Huynh Thuc Khang Secondary School heeft een tekort aan 9 leerkrachten).

Dit nieuwe schooljaar telt de school 32 klassen, een toename van 7 klassen ten opzichte van vorig jaar, wat ook veel druk met zich meebrengt.

In voorgaande jaren werd de beslissing om ambtenaren en medewerkers in scholen in te zetten in de eerste helft van augustus genomen. Bij een lokaal bestuur met twee niveaus wachten scholen nog steeds op de toewijzing van het quotum voordat ze contracten kunnen tekenen. Als het te laat is, worden leraren niet langer behouden om de personele middelen voor het onderwijs te waarborgen.

De school hoopt dat de wijkleiders binnenkort de relevante regelgeving zullen invoeren om de faciliteiten en personele middelen voor het nieuwe schooljaar te garanderen. Momenteel beschikt de school slechts over 17 lokalen die volledig zijn uitgerust met les- en leermiddelen, waardoor het moeilijk is om aan de eisen van twee lesuren per dag te voldoen.

LERAAR TRAN THI THUY, DIRECTEUR VAN ANH DAO KLEUTERSCHOOL (CHIEN DAN COMMUNE):

Er is specifieke begeleiding nodig voor een nauwkeurige en effectieve implementatie.

Na de implementatie van het tweeledige lokale bestuur wordt het onderwijs, van kleuterschool tot en met voortgezet onderwijs, overgedragen aan de gemeenten en wijken voor management. Dit is een voordeel wanneer het managementniveau dicht bij de basis staat, maar nieuwe veranderingen hebben tijd nodig om te begrijpen en te implementeren om de regelgeving te waarborgen.

Voorheen was het beheer gedecentraliseerd per onderwijsniveau. Wanneer er circulaires en instructies van hogere niveaus kwamen, besprak de school dit met de beheerders van de kleuterscholen om instructies te ontvangen en de implementatie soepel te laten verlopen. Dit verkortte de tijd die nodig was om de relevante regelgeving te leren kennen en de implementatie ervan nauwkeurig en effectief te maken.

Momenteel zijn er geen beheerders meer voor elk onderwijsniveau, dus scholen moeten tijd investeren om de regelgeving te leren en te begrijpen voor een correcte en tijdige implementatie. Daarom is er specifieke begeleiding nodig om scholen nauwgezet en effectief te laten implementeren.

Een ander probleem is dat het gemeentelijk gebied na de fusie groter is dan voorheen. Het kost dus tijd om het statistische rapport over het universele onderwijswerk onder het beheer van de school af te ronden.

Bovendien is de financiering voor het repareren van de faciliteiten vóór het nieuwe schooljaar, vanwege de nieuwe gemeentelijke werking, nog niet beschikbaar. Daarom maakte de school gebruik van het prijzengeld van de deelname aan de nieuwe plattelandswedstrijd van vorig jaar om essentiële zaken zoals de keuken en kindertoiletten te repareren.

LERAAR TRAN THI PHUONG TRAM, DIRECTEUR VAN DE KIM DONG BASISSCHOOL (WIJK DIEN BAN):

Zorgen over de kwaliteit van de concurrentie om excellente leraren op gemeentelijk en wijkniveau

Momenteel beschikt het onderwijsmanagement op gemeentelijk en wijkniveau niet over de nodige expertise op dit gebied. Scholen moeten zich daarom in eerste instantie proactief bezighouden met de gerelateerde inhoud, om te voorkomen dat ze passief worden en om zich voor te bereiden op het nieuwe schooljaar.

In het bijzonder bepaalt circulaire 12 van 12 juni 2025 van het Ministerie van Onderwijs en Vorming de decentralisatie van de uitvoering van de staatsbeheerstaken van lokale overheden op twee niveaus op het gebied van leraren en managers van onderwijsinstellingen. De wedstrijd voor uitstekende leraren en uitstekende mentoren op gemeentelijk en wijkniveau start vanaf het schooljaar 2025-2026, ter vervanging van het voorgaande districtsniveau en onder voorzitterschap van het Volkscomité van de gemeente en de wijk.

Gezien het huidige kleine en niet-gespecialiseerde team van onderwijspersoneel op gemeentelijk en wijkniveau, is het belangrijk om te overwegen hoe de kwaliteit en eerlijkheid van de competitie gewaarborgd kan worden.

Het is noodzakelijk om ervoor te zorgen dat de inhoud van het examen voor goede leraren inhoudelijk is, aansluit bij de praktijk en gericht is op het ontwikkelen van de capaciteiten van leraren op de lange termijn.

Voor het organiseren van wedstrijden voor excellente leraren is een sterke en objectieve professionele raad nodig die de capaciteiten en pedagogische kwaliteiten van leraren adequaat kan beoordelen.

Bron: https://baodanang.vn/phan-cap-quan-ly-giao-duc-nhung-kien-nghi-sat-suon-tu-co-so-3298811.html