Het ontwikkelen van onderwijs en training in etnische minderheidsgebieden en bergachtige regio's om aan nieuwe eisen te voldoen.

GD&TĐ - Op basis van een analyse van de huidige situatie stelt het Ministerie van Onderwijs en Opleiding oplossingen voor om het onderwijs en de opleiding in etnische minderheidsgebieden en bergachtige regio's te ontwikkelen en aan de nieuwe eisen te voldoen.

Het beleid ter ontwikkeling van onderwijs voor etnische minderheden krijgt bijzondere aandacht.

Tijdens de nationale workshop "Innovatie en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding in etnische minderheden en bergachtige regio's: huidige situatie, uitdagingen en oplossingen" rapporteerde de heer Thai Van Tai, directeur van de afdeling Algemeen Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Opleiding):

De afgelopen tijd is de uitvoering van werkzaamheden op het gebied van etnische aangelegenheden, waaronder beleid ter ontwikkeling van etnisch onderwijs, altijd een topprioriteit geweest voor de onderwijssector.

Het ontwikkelen en perfectioneren van het systeem van juridische documenten ter concretisering van de bepalingen van de wet op het etnisch beleid in het onderwijs en de opleiding is een topprioriteit van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Dit houdt onder meer in dat specifiek beleid inzake onderwijs en opleiding voor etnische minderheden en etnische minderheidsregio's wordt herzien om bestaande wettelijke documenten aan te passen, aan te vullen of te vervangen in overeenstemming met de bepalingen van de Onderwijswet, de Wet op het Hoger Onderwijs en de praktische realiteit.

Het beleid ter ontwikkeling van onderwijs en opleiding voor etnische minderheden en etnische minderheids- en berggebieden is vastgelegd in de Onderwijswet, de Wet op het Hoger Onderwijs, de Wet op het Beroepsonderwijs en de Lerarenwet.

Regeringsbesluiten, ministeriële besluiten en circulaires hebben steunmaatregelen voor diverse groepen geïnstitutionaliseerd. Deze omvatten beleid ter ondersteuning van kinderen, scholieren en studenten in berggebieden, etnische minderheidsregio's en gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden. Beleid met betrekking tot leerkrachten in etnische minderheidsregio's, berggebieden en gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden is erop gericht het onderwijspersoneel aan te trekken, te stabiliseren en de kwaliteit ervan te verbeteren, en zo bij te dragen aan de ontwikkeling van het onderwijs in deze gebieden.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding is momenteel bezig met het onderzoeken en ontwikkelen van richtlijnen voor de implementatie van de Wet op het Lerarenwezen, zoals opgedragen door de regering . Het ministerie zal de regelgeving met betrekking tot de regelingen en het beleid voor leraren die werkzaam zijn in gespecialiseerde scholen, in gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden, leraren die Vietnamees onderwijzen aan kinderen uit etnische minderheden vóór de eerste klas, leraren die talen van etnische minderheden onderwijzen, enzovoort, verder verfijnen.

Naast beleid voor leerkrachten en leerlingen, is er beleid om gespecialiseerde scholen te ontwikkelen en personeel op te leiden in etnische minderheidsgebieden en bergachtige regio's; beleid om beroepsonderwijs voor werknemers uit etnische minderheden te ontwikkelen; beleid om talen van etnische minderheden te ontwikkelen en te behouden; en lopende programma's en projecten om onderwijs en opleiding in etnische minderheidsgebieden en bergachtige regio's te ontwikkelen. Bovendien geven organisaties en individuen prioriteit aan de ondersteuning van onderwijs en opleiding in etnische minderheidsgebieden en bergachtige regio's.

Men kan stellen dat beleid en richtlijnen voor etnische minderheden en gemeenschappen in berggebieden zijn geïnstitutionaliseerd in een steeds completer, relatief alomvattend en gesynchroniseerd systeem van juridische documenten. De groep begunstigden is uitgebreid om gelijke toegang tot onderwijs voor etnische minderheden te garanderen.

Om het beleid uit te voeren, heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zijn aangesloten eenheden, de provinciale departementen voor Onderwijs en Opleiding en de opleidingsinstellingen opgedragen de richtlijnen en het beleid van de Partij en de Staat inzake de ontwikkeling van onderwijs en opleiding in etnische minderheden en berggebieden te verspreiden en grondig te begrijpen. Dit gebeurt door middel van richtlijnen en instructies vanuit de sector. Deze verspreiding en grondige kennisvergaring vindt ook plaats via conferenties, seminars en discussies over beleid voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding in etnische minderheden en berggebieden.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding voert jaarlijks inspecties uit om de implementatie van het onderwijsbeleid voor etnische minderheden in de verschillende regio's te controleren. Daarbij wordt informatie verzameld op lokaal niveau, worden fouten en tekortkomingen vastgesteld en worden aanpassingen doorgevoerd.

Op basis van de richtlijnen en het beleid van de Partij en de Staat, en de aanwijzingen en instructies van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, hebben lokale overheden deze proactief opgenomen in hun actieprogramma's en talrijke documenten uitgevaardigd om de doelstellingen en taken van de onderwijsontwikkeling concreet te maken in de praktijk van hun lokale gebieden. Sommige lokale overheden hebben hun eigen beleid ontwikkeld voor de ontwikkeling van onderwijs voor etnische minderheden, etnische minderheidsgebieden en bergachtige regio's.

De heer Thai Van Tai, directeur van de afdeling Algemeen Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training), hield een toespraak tijdens de workshop.

Het onderwijs- en opleidingslandschap in etnische minderheidsgebieden en bergachtige regio's heeft veel veranderingen ondergaan.

Met bijzondere aandacht van de Partij en de Staat zijn beleidsmaatregelen en richtlijnen geïnstitutionaliseerd in een steeds completer, relatief alomvattend en gesynchroniseerd systeem van juridische documenten; het beleid is serieus en snel uitgevoerd door alle niveaus, sectoren en lokale overheden; en de bevolking heeft ermee ingestemd en het gesteund… heeft de zaak van onderwijs en opleiding in etnische minderheden en berggebieden aanzienlijke vooruitgang geboekt.

Ten eerste is de planning en bouw van een netwerk van scholen, van kleuterschool tot basisschool, middelbare school en voortgezet onderwijs, uitgebreid en ontwikkeld in woongebieden. Er zijn schoolgebouwen gebouwd in afgelegen dorpen en gehuchten om te voorzien in de onderwijsbehoeften van de bevolking.

Met name het systeem van gespecialiseerde scholen voor etnische minderheden en bergachtige regio's (etnische kostscholen, etnische semi-kostscholen en voorbereidende scholen voor de universiteit) heeft aanzienlijke investeringen en uitbreidingen gekend. Deze scholen worden steeds moderner en effectiever, verbeteren geleidelijk de kwaliteit van het onderwijs en dragen bij aan de opleiding van gekwalificeerde kaders en menselijke hulpbronnen voor etnische minderheden en bergachtige regio's.

Ten tweede, wat betreft de kwaliteit van het massale onderwijs, heeft het universele onderwijsprogramma in alle etnische minderheidsgebieden en berggebieden zijn basisdoelen bereikt. Het percentage kleuters en leerlingen dat naar school gaat, is aanzienlijk gestegen; het aantal schoolverlaters in het primair en voortgezet onderwijs neemt af.

Gemiddeld over de afgelopen 5 jaar bedroeg het inschrijvingspercentage van 5-jarige kinderen uit etnische minderheidsgroepen in de voorschoolse opvang 98% (het landelijk gemiddelde is 99%). Het landelijk inschrijvingspercentage voor basisschoolleerlingen in de schoolgaande leeftijd is 98,31%. Voor basisschoolleerlingen uit etnische minderheidsgroepen is dit 97,25%.

Het landelijk gemiddelde voor het behalen van een diploma in het lager secundair onderwijs is ongeveer 98,40%. Voor etnische minderheden en bergachtige regio's is dit 98,24%. Het landelijk gemiddelde voor het behalen van een diploma in het hoger secundair onderwijs is 98,40%. Voor etnische minderheden en bergachtige regio's is dit 98,16%.

De indicatoren voor massaal onderwijs in etnische minderheidsgebieden liggen nagenoeg gelijk aan het landelijk gemiddelde, met een achterstand van minder dan 1%. Wat betreft hoger onderwijs en het percentage leerlingen dat een middelbare schoolopleiding of hoger volgt in etnische minderheidsgebieden, ligt het gemiddelde echter nog steeds veel lager dan het landelijk gemiddelde.

Men kan stellen dat het systeem van beleid ter ondersteuning van het onderwijs in etnische minderheidsgebieden de afgelopen decennia steeds verder is verfijnd (完善), van kleuters tot universiteitsstudenten, en enorme resultaten heeft opgeleverd in het verhogen van het intellectuele niveau van de bevolking, het bijdragen aan de sociaaleconomische ontwikkeling en het waarborgen van de nationale veiligheid en defensie in etnische minderheids- en berggebieden.

Leerlingen van de A Xing basisschool en middelbare school in de gemeente Lia, provincie Quang Tri.

Oplossingen voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding in etnische minderheidsgebieden en bergachtige regio's om aan de nieuwe eisen te voldoen.

Naast de behaalde resultaten heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding ook de beperkingen, tekortkomingen en oorzaken in de ontwikkeling en uitvoering van onderwijs- en opleidingsbeleid voor etnische minderheden en etnische minderheids- en berggebieden in kaart gebracht, en oplossingen voorgesteld.

Het is daarom noodzakelijk om de verspreiding van informatie over beleid voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding in etnische minderheidsgebieden en bergachtige regio's te versterken.

Het beleid voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding voor etnische minderheden en etnische minderheids- en bergregio's blijft worden herzien, aangevuld en verbeterd.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding stelt specifiek voor om aan het ontwerp van de wijziging van de Wet op het Onderwijs (clausule 2, artikel 85) het volgende toe te voegen: “2. De Staat zal beleid voeren om het schoolgeld te subsidiëren en kwijt te schelden of te verlagen voor leerlingen die begunstigden zijn van sociaal beleid, etnische minderheden; leerlingen die wonen in gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden, etnische minderheden en berggebieden, grensgemeenten; wezen; kinderen zonder voogd; mensen met een handicap en mensen uit arme en bijna-arme huishoudens.”

Voorstel om de categorie "internaat" toe te voegen aan het ontwerp van de wijziging van de onderwijswet (clausule 1, artikel 61): "1. De staat richt etnische internaten, etnische semi-internaten, internaten en voorbereidende scholen voor de universiteit op voor leerlingen die tot etnische minderheden behoren; leerlingen die woonachtig zijn in gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden, etnische minderheidsgebieden en berggebieden, en grensgemeenten."

Voer een onderzoek, studie en evaluatie uit van het huidige beleidssysteem met betrekking tot internaten en deeltijdse huisvesting voor leerlingen en docenten in grensgemeenten. Wijzig en vul de regelgeving binnen de bevoegdheden zo snel mogelijk aan, of stel wijzigingen en aanvullingen voor aan de bevoegde autoriteiten, om ervoor te zorgen dat leerlingen in grensgemeenten profiteren van internaten en deeltijdse huisvesting die zijn afgestemd op de praktische uitdagingen die het terrein en de geografische afstand met zich meebrengen.

Onderzoek en ontwikkel modellen voor de organisatie en werking van geïntegreerde kostscholen voor primair en voortgezet onderwijs; beleid en voorwaarden om de stabiele en langdurige werking van geïntegreerde kostscholen voor primair en voortgezet onderwijs te waarborgen.

Ontwikkel een plan voor de juiste verdeling van leerkrachten en schoolpersoneel op basis van een analyse van de huidige personeelsbezetting en de toekomstige behoeften.

Beleid moet worden herzien, onderzocht en ontwikkeld om gekwalificeerd personeel (leraren, schoolpersoneel) aan te moedigen deel te nemen aan de dienstverlening aan grensgemeenten, in overeenstemming met de nieuwe omstandigheden. Eventuele wijzigingen, aanvullingen of nieuw beleid moeten haalbaar, geschikt voor de praktijk, effectief, efficiënt en in overeenstemming met de wettelijke voorschriften zijn.

Het ondersteuningsbeleid voor kinderen, leerlingen en onderwijsinstellingen in etnische minderheidsgebieden, berggebieden, gebieden met bijzondere moeilijkheden en grensgebieden moet, zoals voorgeschreven door de centrale overheid, voortdurend worden herzien, aangevuld en verfijnd. Het beleid voor leerlingen moet stabiel blijven gedurende alle onderwijsniveaus (conform de regionale indeling die geldt wanneer leerlingen instromen in het eerste leerjaar)...

Ontwikkel voorkeursbeleid en ondersteuning voor leerkrachten die werkzaam zijn in gespecialiseerde scholen, etnische minderheidsgebieden, bergachtige regio's en gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden (met specifieke aandacht voor de bepalingen van de Wet op het Leraarschap)...

Geef prioriteit aan de budgettoewijzing voor de aanleg van waterleidingen en huisvesting voor leerkrachten van kleuterscholen in bergachtige gebieden, gebieden met een grote etnische minderheidsbevolking en grensgebieden; implementeer programma's ter versterking van kleuterklassen in bijzonder moeilijke gebieden, grensregio's, eilanden en gebieden met een grote etnische minderheidsbevolking.

Onderzoek en stel beleidsmaatregelen en mechanismen voor om sociale mobilisatie te stimuleren en zo de maatschappelijke investeringen in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding in het algemeen te vergroten, en in het bijzonder in de ontwikkeling van onderwijs in etnische minderheidsgebieden, berggebieden en gebieden met bijzondere moeilijkheden. Onderzoek en stel beleidsmaatregelen voor ter behoud en ontwikkeling van talen en schriften van etnische minderheden. Versterk de infrastructuur van kostscholen in grensgemeenten.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-gd-dt-vung-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dap-ung-yeu-cau-moi-post745837.html