Legitieme rechten van leraren

Leraren die de vereiste diensttijd en prestaties hebben bereikt, zouden moeten worden bevorderd naar een hogere functie. In plaats daarvan moeten ze klachten indienen, of zelfs "hulp zoeken", om ervoor te zorgen dat de bevoegde autoriteiten de rechten nakomen waarop ze rechtmatig aanspraak maken.

Als onderwijsjournalist met jarenlange ervaring is me vooral opgevallen dat mensen die in het onderwijs werken, met name leerkrachten, hun werk het liefst gewoon rustig willen doen. Ze zijn eerder bereid compromissen te sluiten dan te klagen of te mopperen.

Er zijn echter zulke ernstige onrechtvaardigheden en absurditeiten dat ze gedwongen zijn collectieve klachten in te dienen. Hun legitieme rechten, zoals professionele carrièremogelijkheden, worden ernstig aangetast, en schendingen vinden plaats ongeacht de regelgeving, waardoor ze niet langer kunnen zwijgen.

De groep middelbare schoolleraren in de voormalige provincie Phu Tho is een treffend voorbeeld. Al tien jaar lang is er geen enkele leraar bevorderd naar een hogere functie, terwijl dit in andere onderwijssectoren wel regelmatig gebeurt. In die tien jaar zijn sommigen die hun hele leven aan dit nobele beroep hebben gewijd, met pensioen gegaan of staan ​​op het punt met pensioen te gaan, maar ontvangen desondanks slechts de laagste rang (rang 3) en het bijbehorende salaris, ondanks dat ze over alle benodigde kwalificaties en prestaties beschikken om te promoveren. Er zijn leraren die jarenlang getalenteerde leerlingen op verschillende niveaus hebben begeleid en vele successen voor de onderwijssector hebben behaald... en toch wachten ze nog steeds in spanning af. Er zijn ook nog veel andere zorgen en moeilijke omstandigheden.

Toen de leiders van het departement Onderwijs en Opleiding van Phu Tho de situatie aan de pers uitlegden, noemden ze een reeks objectieve problemen zonder enige subjectieve fout of verantwoordelijkheid van het lokale managementorgaan te vermelden. Deze uitleg maakte de leraren alleen maar bozer en gefrustreerder. Hun wettelijke rechten, die een aanzienlijke invloed hebben op hun salaris, werden genegeerd vanwege een veelheid aan onovertuigende "problemen".

Het wettelijk kader van de relevante ministeries en instanties is al sinds 2015 compleet en veel lokale overheden hebben het al geïmplementeerd, en met succes. Waarom ondervinden sommige provincies er dan zoveel problemen mee?

Zelfs in Hanoi , hoewel de school al decennia niet "verwaarloosd" is, worden leraren bij elk examen of beoordelingsgesprek nog steeds ontmoedigd door obstakels zoals "de wet van de koning wordt overruled door lokale gebruiken". Deze regels staan ​​niet in officiële decreten of circulaires, maar ze zijn wel te vinden in richtlijnen van verschillende scholen of departementen.

Veel leraren voelen zich zeker van hun zaak, omdat ze volgens de regels van het Ministerie van Onderwijs en Beroepsopleiding en het Ministerie van Binnenlandse Zaken aan de eisen voldoen, of deze zelfs overtreffen. Tijdens de beoordeling op schoolniveau blijken ze echter vaak niet te voldoen aan ogenschijnlijk onmogelijke criteria, zoals: geen lid zijn van het managementteam, geen prijzen hebben gewonnen in wedstrijden waarvan ze niet op de hoogte zijn... Om nog maar te zwijgen van het feit dat de beoordeling vaak gebaseerd is op persoonlijke vooroordelen en de voorkeuren en afkeuren van degenen die aan de macht zijn.

Ondertussen geven scholen en onderwijsinstanties de schuld aan de regelgeving van het ministerie, die, hoewel ogenschijnlijk niet streng, quota en verhoudingen oplegt voor elke lerarenrang, waardoor zelfs gekwalificeerde leraren niet worden bevorderd; instellingen moeten aanvullende voorwaarden stellen om ervoor te zorgen dat het aantal bevorderde leraren het vastgestelde quotum niet overschrijdt.

Alleen die toegewijde docenten die onvermoeibaar streven naar erkenning, geven anderen de schuld en voelen zich uiteindelijk uitgeput en ontmoedigd. Ze zeggen dat ze geen speciale behandeling of voorkeursbehandeling nodig hebben; ze willen gewoon hun rechtmatige en eerlijke rechten uitoefenen in het promotieproces, in plaats van aanvragen of zelfs beroepsprocedures te moeten indienen zoals ze al zo lang doen.

Bron: https://thanhnien.vn/quyen-loi-chinh-dang-cua-nha-giao-185260422214916411.htm