Het is geen ramp als je het tiende leerjaar niet haalt op een openbare school.

Tijdens mijn middelbare schooltijd wilde ik heel graag doorstuderen op de middelbare school, net als mijn klasgenoten. Door moeilijke familieomstandigheden moest ik echter na het negende leerjaar stoppen om de kost te verdienen met verschillende baantjes.

Op 19-jarige leeftijd meldde ik me vrijwillig aan bij het leger. Na mijn twee jaar militaire dienst ben ik blijven werken om de kost te verdienen.

Pas toen ik 23 was, ben ik teruggegaan naar school om het tiende leerjaar te volgen aan een nascholingscentrum in mijn district. Terwijl de meeste leerlingen drie jaar nodig hebben om de klassen 9 tot en met 12 af te ronden, duurde het bij mij tien jaar.

Voel je niet minderwaardig wanneer je studeert aan een centrum voor volwassenenonderwijs.

In de eerste dagen van het tiende leerjaar maakte ik me vooral zorgen over het leeftijdsverschil met mijn klasgenoten. De meesten waren 7-8 jaar jonger dan ik. Dit verschil verdween echter al snel, want het belangrijkste voor mij was wat ik kon leren om mijn eigen toekomst te verbeteren.

Mijn enige voordeel destijds was dat ik de oudste van de klas was en mijn militaire dienstplicht had vervuld, dus wees de mentor mij aan als klassenpresident. Misschien dacht hij dat het toewijzen van die rol het makkelijker zou maken om de klas effectief te leiden, en dat lukte me. Mijn klas werd vaak door de school geprezen om de goede discipline.

Tijdens mijn jaren aan het centrum voor volwassenenonderwijs heb ik ijverig gestudeerd en regelmatig de gelegenheid gehad om mijn vragen met mijn docenten te bespreken. De docenten stonden altijd klaar om me te helpen, vooral mijn docent literatuur . Hij was ook de mentor gedurende de volledige drie jaar van de middelbare school.

Mijn mentor was bezorgd dat de oudste leerling van de klas moeite zou hebben om de achterstand in te halen, omdat ik jaren geleden van school was gegaan. Daarom vroeg hij mijn klasgenoten vanaf het begin van het tiende leerjaar om de klassenvoorzitter te steunen, en zo groeide ik uit tot een uitstekende leerling in literatuur en diverse andere vakken.

Na het afronden van de negende klas zijn er veel mogelijkheden voor leerlingen. Naast het vervolgen van de opleiding in de tiende klas op een openbare of particuliere school, kunnen leerlingen ook terecht bij centra voor voortgezet onderwijs, beroepsscholen, enzovoort.

Gedurende mijn jaren aan het centrum voor volwassenenonderwijs behoorden mijn cijfers voor literatuur altijd tot de beste van de klas. Toen ik deelnam aan de regionale wedstrijd voor uitmuntende studenten, behaalde ik ook de hoogste score voor literatuur en werd ik geselecteerd voor het provinciale team voor die wedstrijd.

Daarna slaagde ik voor het toelatingsexamen voor de literatuurwetenschap aan een universiteit en na mijn afstuderen werd ik bijna twintig jaar lang literatuurdocent op een middelbare school. Terugkijkend op mijn studietraject – ondanks de vele moeilijkheden en de lange duur – heb ik geen moment spijt gehad van mijn beslissing.

Kies een ander, meer geschikt pad.

De afgelopen jaren heeft het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar in veel regio's een enorme druk op leerlingen gelegd vanwege het beleid van onderwijsdifferentiatie. De meeste regio's laten slechts ongeveer 70% van de kandidaten toe tot openbare middelbare scholen. Daardoor is het aantal leerlingen dat niet wordt toegelaten tot een openbare middelbare school vaak erg hoog. Deze leerlingen gaan dan naar particuliere scholen, beroepsscholen of centra voor voortgezet onderwijs op districts- of provinciaal niveau.

In essentie zal het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar in het schooljaar 2024-2025 niet leiden tot een verhoging van het aantal plaatsen op openbare scholen in vergelijking met voorgaande jaren. Grote steden zoals Hanoi zullen dit jaar slechts 61% van de afgestudeerden van de middelbare school toelaten tot het tiende leerjaar van een openbare school. Ho Chi Minh-stad zal daarentegen 71.020 leerlingen toelaten tot het tiende leerjaar van een openbare school – een daling van 6.274 plaatsen ten opzichte van het schooljaar 2023-2024.

Daarom moet ongeveer 30% van de leerlingen die de middelbare school hebben afgerond, na de uitslag van het eindexamen een andere weg inslaan om aan de realiteit te voldoen. Veel leerlingen die naar een vervolgopleiding moeten, voelen zich vaak minderwaardig omdat ze denken dat de docenten daar niet goed zijn en hun klasgenoten over het algemeen zwakker zijn dan die op openbare scholen.

Het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar zal dit jaar zeer competitief zijn, vooral voor leerlingen die van plan zijn zich aan te melden bij topscholen.

In werkelijkheid gaan de meeste studenten naar nascholingscentra omdat ze niet geslaagd zijn voor het toelatingsexamen van de openbare middelbare school , maar dit betekent niet dat alle studenten de moed opgeven of onverschillig worden voor hun studie. Veel studenten hebben nog steeds een sterke wil om te leren en een verlangen om te slagen; veel anderen schrijven zich hier in vanwege uiteenlopende omstandigheden.

Elke leeromgeving kent getalenteerde en ambitieuze leerlingen die streven naar een betere toekomst. Daarom kunnen leerlingen, zelfs als ze niet worden toegelaten tot een openbare middelbare school, vol vertrouwen hun opleiding voortzetten bij een centrum voor volwassenenonderwijs. Dit is een goede en praktische optie, geen laatste redmiddel.

Naar welke school je gaat, maakt niet uit, want elke school heeft uitstekende leraren en diverse ondersteuningsmogelijkheden voor het leren. Het belangrijkste is dat elke leerling zijn of haar eigen beperkingen overwint, negatieve gedachten opzij zet en hard studeert om zijn of haar dromen voor de toekomst te verwezenlijken.

Bronlink: https://thanhnien.vn/rot-lop-10-truong-cong-lap-khong-phai-la-mot-tham-hoa-185240429100950858.htm