Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad: Meer dan 524.000 dossiers van kinderen zijn gedigitaliseerd.

Het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad heeft bekendgemaakt dat de dossiers van meer dan 524.000 kinderen zijn gedigitaliseerd; het identificatiepercentage voor kinderen heeft 94,65% bereikt. Van de 165.899 kinderen van 5-6 jaar oud zijn er 164.280 geïdentificeerd voor inschrijving op de basisschool, een percentage van 99,02%.

Vanmorgen (24 juni) organiseerde het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad een workshop om de digitale transformatie van het kleuteronderwijs in het schooljaar 2025-2026 te evalueren en de taken en richtlijnen voor het schooljaar 2026-2027 te schetsen. Het kleuteronderwijssysteem van Ho Chi Minh-stad is momenteel het grootste van het land, met meer dan 5.000 onderwijsinstellingen, ruim 524.000 kinderen en bijna 73.000 beheerders, leerkrachten en medewerkers. Dit maakt een digitale transformatie noodzakelijk voor effectief beheer.

Tijdens de conferentie verklaarde mevrouw Luong Thi Hong Diep, hoofd van de afdeling voorschoolse educatie van het ministerie van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, dat tot nu toe 97,7% van de voorschoolse instellingen de sectorgegevens heeft bijgewerkt; dat de dossiers van meer dan 524.000 voorschoolse kinderen zijn gedigitaliseerd; en dat het identificatiepercentage van kinderen 94,65% bedraagt.

Mevrouw Luong Thi Hong Diep, hoofd van de afdeling voorschoolse educatie van het ministerie van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad.

FOTO: THU TRANG

Van de 165.899 kinderen van 5-6 jaar is de identiteit van 164.280 geverifieerd voor inschrijving, een percentage van 99,02%. Wat betreft de personeels- en leerkrachtengegevens is de identiteit van 69.267 van de in totaal 71.821 gegevens geverifieerd, een percentage van 96,44%. Meer dan 90% van de peuterspeelzalen heeft het EDUi-platform geïmplementeerd, wat bijdraagt ​​aan de versterking van de verbinding tussen scholen, gezinnen en managementinstanties.

"Op de rapportagedatum hadden 2.508 van de in totaal 5.004 kleuterscholen de ontwikkeling van digitale leermiddelenrepositories geïmplementeerd, wat neerkomt op 50,12%. In totaal zijn er 85.635 digitale leermaterialen ontwikkeld, bijgewerkt en gedeeld via het systeem. Honderden leerkrachten hebben proactief AI ingezet bij het ontwerpen van educatieve activiteiten en het creëren van een moderne leeromgeving voor kinderen," aldus mevrouw Diep.

Het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad heeft echter ook vastgesteld dat de digitale transformatie in het kleuteronderwijs nog steeds met beperkingen en moeilijkheden te kampen heeft. Hoewel er al veel data beschikbaar is in de sector, wordt deze nog niet effectief gebruikt voor prognoses en besluitvorming.

Gegevens over kleuters zijn zeer veranderlijk vanwege frequente inschrijvingen, schoolwisselingen, uitschrijvingen of wijzigingen in persoonsgegevens. Dit geldt met name voor particuliere kleutergroepen en -klassen, waar het aantal kinderen vaak wisselt. De kloof in digitale mogelijkheden tussen verschillende instellingen blijft aanzienlijk. Op sommige plaatsen wordt digitale transformatie nog steeds gezien als de verantwoordelijkheid van de IT-afdeling en is het nog geen zelfgekozen verantwoordelijkheid en noodzaak voor elke beheerder en leerkracht.

Ministerie van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad: Digitale transformatie moet prioriteit geven aan het gemak voor scholen en leerkrachten, en aan de ontwikkeling van kinderen.

Mevrouw Le Thuy My Chau, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, benadrukte het standpunt dat "digitale transformatie prioriteit moet geven aan het gemak voor scholen, leerkrachten en de ontwikkeling van kinderen." Mevrouw Chau stelde voor dat de verschillende eenheden een aantal belangrijke taken voor het schooljaar 2026-2027 zouden uitvoeren.

Mevrouw Le Thuy My Chau, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad, hield een toespraak.

FOTO: THU TAM

Dit vind je misschien ook leuk

Vietnam heeft voor het eerst 17 vertegenwoordigers in de wereldwijde ranglijst van duurzame universiteiten.GD&TĐ - De THE Impact Rankings 2026-lijst bevat 17 Vietnamese universiteiten, waarvan vele een aanzienlijke verbetering laten zien en de representatieve grens van 20 bijna bereiken.

Het uitvoeren van tal van belangrijke taken op het gebied van wetenschap en technologie en digitale transformatie in de onderwijssector.GD&TĐ - Op de ochtend van 24 juni hield de stuurgroep voor de ontwikkeling van wetenschap, technologie, innovatie, digitale transformatie en Project 06 van het Ministerie van Onderwijs en Training een vergadering om haar taken uit te voeren.

Hanoi: Vanaf 30 juni worden alleen nog documenten van bedrijven via digitale platforms geaccepteerd.Vanaf 30 juni zullen de overheidsinstanties van Hanoi officieel stoppen met het versturen en ontvangen van papieren documenten van en naar bedrijven. Alle administratieve documenten zullen voortaan digitaal worden uitgewisseld via het "Elektronisch Documentoverdrachtssysteem QLVB_DN".

Concreet moet de afdeling Voorschoolse Educatie het departementsbestuur rechtstreeks adviseren bij het opstellen van de Digitale Transformatie Strategie voor Voorschoolse Educatie voor de periode 2026-2030, waarbij prioriteit wordt gegeven aan de voltooiing van een gedeeld databasesysteem. De eis is dat gegevens slechts één keer worden ingevoerd, voor meerdere doeleinden worden gebruikt en met elkaar verbonden zijn, van lokaal niveau tot departementaal niveau.

Het is noodzakelijk om overbodige rapporten en papierwerk te herzien en te stroomlijnen, en volledig over te stappen op elektronisch dossierbeheer om de druk op leerkrachten en personeel van de instelling te verlichten, zodat zij zich kunnen concentreren op de zorg, begeleiding en educatie van de kinderen.

Onderwijsfunctionarissen en lokale autoriteiten moeten proactief samenwerken met het ministerie van Onderwijs en Training om het lokale Volkscomité te adviseren een toereikend budget vrij te maken voor de modernisering van de netwerkinfrastructuur en de IT-apparatuur van openbare kleuterscholen in het gebied.

Mevrouw Chau adviseerde schoolleiders van kleuterscholen in de stad om hun technologische infrastructuur te evalueren. "Digitale transformatie gaat niet over het kopen van een heleboel computers, maar over weten hoe je de bestaande apparatuur zo effectief mogelijk kunt gebruiken," zei ze.

"Kleuterscholen moeten het trainen van leerkrachten in digitale vaardigheden als een vast onderdeel van hun takenpakket beschouwen. We hebben leerkrachten nodig die niet alleen digitale lesplannen kunnen maken, maar ook datagedreven denken en weten hoe ze AI-tools kunnen gebruiken om de ontwikkeling van kinderen wetenschappelijk te volgen en te evalueren. Leidinggevenden moeten een voortrekkersrol spelen en hun managementmentaliteit veranderen naar een technologiegedreven aanpak," aldus mevrouw Chau.

Mevrouw Nguyen Thi Ngoc Doan, directrice van kleuterschool Hoa Mai in de wijk Binh Thoi (links), samen met andere leerkrachten.

FOTO: THUY HANG

Docenten wisselden ideeën uit met vertegenwoordigers van technologiebedrijven in de marge van de workshop.

FOTO: THUY HANG

Tegelijkertijd stelde mevrouw Chau voor dat kleuterscholen de communicatie zouden versterken en digitale communicatiekanalen tussen scholen en gezinnen zouden opzetten, zodat ouders kunnen weten wat hun kinderen vandaag leren, eten en ontwikkelen.

Mevrouw Chau suggereerde ook dat lerarenopleidingen de opleidingsprogramma's voor kleuteronderwijzers zouden moeten onderzoeken en aanpassen, door modules over digitaal onderwijs en vaardigheden op het gebied van databeheer in het curriculum op te nemen. Technologiepartners moeten praktische oplossingen bieden die geschikt zijn voor de specifieke kenmerken van het kleuteronderwijs...

Dit vind je misschien ook leuk

Kandidaten in de provincie Quang Ninh hebben hun eindexamen voor toelating tot de tiende klas afgerond.Op de ochtend van 24 juni hebben de kandidaten in Quang Ninh het wiskunde-examen afgelegd, het laatste gemeenschappelijke vak van het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar van de middelbare school voor het schooljaar 2026-2027.

50 jaar traditie aan de Thu Dau Mot UniversiteitOp de ochtend van 24 juni vierde de Thu Dau Mot Universiteit (Ho Chi Minh-stad) haar 50-jarig bestaan ​​en haar 17-jarig jubileum. De heer Huynh Thanh Nhan, vicevoorzitter van de Volksraad van Ho Chi Minh-stad, was aanwezig en hield een felicitatietoespraak.

Het verhaal van slagen of zakken voor het toelatingsexamen van de openbare middelbare school: 'Het leven beoordeelt een persoon niet op basis van één enkel examen.'De gemengde gevoelens van vreugde en verdriet over de examenresultaten van hun kinderen zijn heel normaal, maar een fout die sommige ouders maken wanneer hun kind zakt voor het toelatingsexamen van de tiende klas, is om hen meteen de les te lezen of het te zien als een mislukking die het einde van hun leven betekent.

3 fundamentele transformaties

Tijdens de conferentie deelden bestuurders, kleuterleidsters en vertegenwoordigers van de afdelingen Cultuur en Sociale Zaken van lokale volkscomités hun ervaringen met digitale transformatie binnen hun respectievelijke instellingen.

De heer Pham Huu Phuc, adjunct-hoofd van de afdeling Cultuur en Sociale Zaken van het Volkscomité van de wijk Ben Thanh in Ho Chi Minh-stad, zei dat digitale transformatie en intelligent databeheer niet alleen gaan over het opslaan van informatie, maar ook over het verbeteren van systeembeheer. De vier stappen voor effectief databeheer op wijkniveau zijn standaardisatie, interoperabiliteit, opschoning en benutting.

Mevrouw Nguyen Thi Ngoc Doan, directrice van de Hoa Mai-kleuterschool in de wijk Binh Thoi, Ho Chi Minh-stad, benadrukte dat technologie een hulpmiddel is, maar dat het altijd moet aansluiten bij kindgerichte educatie, waardoor kinderen ervaringen kunnen opdoen, interactie kunnen hebben en hun emotionele intelligentie kunnen ontwikkelen. AI-toepassingen kunnen de tijd die kinderen doorbrengen met interactie en ervaringen in het echte leven met mensen en de natuur niet vervangen…

Mevrouw Le Thuy My Chau, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad, stelde voor dat het voorschoolse onderwijs zich zou richten op de implementatie van drie fundamentele transformaties.

1. Verschuif van ervaringsgericht management naar datagestuurd bestuur. Elke managementbeslissing moet gebaseerd zijn op digitale data; elke onderwijsinstelling moet data beschouwen als haar belangrijkste troef.
2. De verschuiving gaat van het toepassen van technologie naar het ontwikkelen van digitale competenties. Iedere schoolleider en leerkracht moet proactief technologie leren en beheersen, inclusief kunstmatige intelligentie, om hun dagelijkse werk te ondersteunen en de kwaliteit van zorg, opvoeding en onderwijs voor kinderen te verbeteren.
3. We moeten de overstap maken van individuele digitale transformaties naar het bouwen van een alomvattend digitaal ecosysteem voor de hele sector. We moeten data, leermiddelen, expertise en governance verbinden op één uniform platform, waardoor de kracht van het hele systeem wordt versterkt.

Bron: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-hon-524000-ho-so-tre-em-duoc-so-hoa-185260624113333523.htm