Blije leraren - blije natie

Het geheim van een gelukkig land

Volgens het World Happiness Report van 2023 is Finland - het "land van de duizend meren" met meer dan 200 sombere dagen zonder zonneschijn per jaar en temperaturen die soms dalen tot -20 graden Celsius - het gelukkigste land ter wereld!

Het concept van een gelukkige natie werd in 1972 door de koning van Bhutan geïntroduceerd volgens de boeddhistische filosofie van geluk en gebaseerd op vier criteria: economische zelfredzaamheid, een schoon milieu, behoud van culturele waarden, goed bestuur en steun onder de bevolking, met de beroemde uitspraak: "Bhutan heeft geen bruto nationaal product (bbp) nodig, wij hebben bruto nationaal geluk nodig!". Tot op heden beschouwen sommige maatschappelijke organisaties Bhutan nog steeds als het gelukkigste land ter wereld op basis van bovenstaande criteria.

Later ontwikkelden de Verenigde Naties een reeks criteria voor gelukkige landen, die criteria combineerden met betrekking tot economische ontwikkeling (bruto nationaal inkomen, gemiddeld inkomen per hoofd van de bevolking...), innovatie met criteria op het gebied van gezondheid, levensduur, sociale zekerheid, milieu, tevredenheid, vertrouwen van de bevolking in de overheid... De Verenigde Naties publiceren sinds 2012 elk jaar officieel een rapport met een rangschikking van gelukkige landen. Op basis van bovenstaande criteria staat Finland al zes jaar op rij bovenaan.

Goed, gelukkig onderwijs betekent dat leerlingen het plezier in leren voelen, dat nieuwsgierigheid, liefde voor leren, dromen en creativiteit worden gestimuleerd.

Wat maakte dit wonder tot stand?

Tot de jaren zeventig was Finland sterk afhankelijk van een houtkapeconomie met een risico op uitputting van hulpbronnen en een ernstig gedegradeerd onderwijssysteem. Finland besefte de noodzaak van een duurzame economische ontwikkeling en een gelukkige natie en hervormde zijn onderwijssysteem met het oog op geluksonderwijs.

Het concept van gelukkig onderwijs werd voor het eerst voorgesteld door filosoof Herbert Spencer (Verenigd Koninkrijk) halverwege de 19e eeuw: "Het doel van onderwijs is om kinderen gelukkig te maken en tijdens het leerproces moeten kinderen ook gelukkig zijn."

Het implementeren van onderwijs volgens bovenstaande filosofie is echter niet eenvoudig. Er zijn veel analyses gedaan naar het succes van het Finse model van gelukkig onderwijs, dat geluk in het onderwijs integreert en onderwijs tot de basis van geluk maakt. De factoren die gelukkig onderwijs in Finland creëren, zijn onder andere:

• Zorg voor en respecteer de verschillen en individuele behoeften van elk individu in de samenleving. Geef scholen autonomie om educatieve activiteiten te ontwikkelen en organiseren die natuur, milieu, schoolcultuur, enz. harmonieus combineren om gelukkige scholen te creëren.
• Het onderwijssysteem draait niet op vergelijkingen en rangschikkingen tussen individuen en scholen, maar op gelijkheid, gemeenschapsopbouw en gedeeld succes. Terwijl succes en geluk in de VS worden gezien als individuele en zelfs competitieve doelen, is succes in Finland een teamdoel.
• Onderwijs-, leer- en ervaringsgerichte activiteiten zijn er allemaal op gericht om zowel studenten als docenten vreugde en geluk te brengen door middel van interdisciplinaire onderwijsonderwerpen, het uitbreiden van kennis en het verbeteren van levensvaardigheden in de richting van Waarheid - Goedheid - Schoonheid.
• Minder werkdruk en examens. Er is slechts één gestandaardiseerde test voor leerlingen na het afronden van klas 12 gedurende hun hele middelbareschooltijd.

Er zijn nog veel meer interessante verschillen in Fins geluksonderwijs die we online kunnen leren. Veel landen bestuderen en leren dit onderwijsmodel.

Zo is Japan sinds 2002 ook begonnen met het bevorderen van onderwijshervormingen in het algemeen onderwijs volgens de filosofie van geluksonderwijs: 30% van de curriculuminhoud verminderen, geen rangschikking van academische prestaties maken, omstandigheden creëren waarin kinderen meer spelen dan studeren... Na enkele jaren van implementatie is Japan, dat altijd bovenaan de International Student Assessment (PISA)-test heeft gestaan, echter gezakt naar de 6e plaats. Dit heeft Japanse onderwijsleiders gedwongen het hervormingsprogramma te herzien en aan te passen. Sommige landen hebben ook geluksonderwijs ingevoerd, maar hebben niet het verwachte succes behaald.

Gelukkige scholen beginnen met gelukkige leraren

Veel mensen denken ten onrechte dat 'happy education' draait om het verminderen van de druk van studeren en examens afleggen, in plaats van kinderen te helpen plezier en geluk te ervaren in leren. Juist 'happy education' is kinderen de vreugde van leren laten voelen, nieuwsgierigheid, leergierigheid, dromen en creativiteit stimuleren. Het Finse onderwijs is zich hier zeer van bewust: verminder de last van kennisstroomlijning, verminder onnodige examens en focus op een echt serieus examen (eindexamen middelbare school in 6 vakken, beoordeling, rangschikking als basis voor toelating tot beroepsopleidingen of universiteiten).

Universiteiten volgen allemaal het model van startup- en creatieve universiteiten... wat Finland heeft geholpen een toonaangevend innovatief land ter wereld te worden (steeds in de top 10 de afgelopen jaren). Finland heeft met name ook het belangrijkste gedaan om het succes van gelukkig onderwijs te garanderen: lesgeven is het meest gewaardeerde beroep in de samenleving en leraren worden zeer adequaat geselecteerd, opgeleid, begeleid en behandeld.

De gelukkigste baan

Sinds de oudheid wordt het beroep van leraar, of kortweg het lerarenberoep genoemd, altijd geëerd als een van de meest nobele beroepen. Bovendien is het beroep van leraar ook het gelukkigste beroep, omdat leraren elke dag naar de les komen en de vreugde ervaren van het delen van kennis, het verbinden van liefdevolle emoties, het resoneren van overtuigingen, dromen... door middel van studie-uren en leuke ervaringen met leerlingen. Het beroep van leraar kent ook veel mooie dagen in het jaar (openingsceremonie, diploma-uitreiking, lerarendag) en veel onverwacht goed nieuws van vogels die hoog vliegen, ver vliegen en ver weg voor leraren...

De wereld wordt steeds onvoorspelbaarder, onzekerder en onvoorspelbaarder door de toenemende omvang en intensiteit van natuurrampen, epidemieën, economische, politieke, militaire en religieuze concurrentie en conflicten... samen met wetenschappelijke en technologische revoluties en kunstmatige intelligentie (AI) die het moderne onderwijs op de proef stellen en van leraren eisen dat ze grote inspanningen leveren om voldoende moed, hart en visie te hebben om de jonge generatie die in het nieuwe tijdperk leeft, te onderwijzen en te begeleiden. Geluk is niet alleen weten hoe los te laten en te accepteren wat er is, maar moet gebaseerd zijn op continu leren en streven, vastberadenheid om alle tegenslagen te overwinnen, te vechten tegen leugens, wreedheid, kwaad... richting Waarheid - Goedheid - Schoonheid, het creëren van goede dingen voor dit leven.

Als ongeveer 1 miljoen leraren en 18 miljoen leerlingen op alle niveaus vandaag de dag met plezier lesgeven en leren in bijna 31.000 gelukkige scholen, zal dat enorm veel positieve energie verspreiden naar de hele samenleving en een gelukkig land creëren.

Tegenwoordig wordt overal in Vietnam de Dag van de Leraar met vreugde gevierd, met felicitaties en prachtige bloemenmanden. In andere landen, zoals Japan, is er geen Dag van de Leraar, maar zijn er het hele jaar door wel initiatieven om leraren te respecteren. Dit varieert van uitingen tijdens gemeenschapsactiviteiten zoals het afstaan ​​van plaatsen en voorrang bij service tot vele andere initiatieven.

De onderwijssector heeft onlangs talloze trainingen en seminars georganiseerd over de belangrijke rol van schoolleiders en leraren bij het creëren van gelukkige scholen – plekken die geluk zaaien bij jonge generaties, wat in de toekomst een gelukkige natie zal creëren. Als ongeveer 1 miljoen leraren en 18 miljoen leerlingen op alle niveaus vandaag de dag met plezier lesgeven en leren in bijna 31.000 gelukkige scholen, zal dat een enorme positieve energie verspreiden naar de hele samenleving en een gelukkige natie creëren.

Aanbevelingen over beleid en regelingen voor leraren

Naast de geestelijke vreugde die het werk met zich meebrengt en die bijdraagt ​​aan de nobele carrière van het opleiden van mensen, hebben leraren ook behoefte aan de staat en de maatschappij die voor hen blijven zorgen en de voorwaarden scheppen waaronder zij hun beroep kunnen uitoefenen en werkelijk gelukkig kunnen zijn.

De staat moet een redelijk beleid voeren ten aanzien van de salarissen, toelagen en werkuren van leraren:

• Na 1 juli 2023 zullen universitair geschoolde leraren met ongeveer 10 jaar anciënniteit en salarisniveau 3-4, volgens het nieuwe salarisniveau, een maandsalaris hebben van ongeveer 6-7 miljoen VND. Met dit inkomen moeten veel leraren bijles geven of extra werk doen dat niet past bij het beroep van leraar om genoeg geld te verdienen om hun moeilijke leven te bekostigen. Als de staat niet de voorwaarden heeft om de salarissen voor iedereen te verhogen, is het ook noodzakelijk om te overwegen de toelagen te verhogen voor leraren in afgelegen gebieden en leraren die goed lesgeven en prestaties hebben geleverd in het opleiden en begeleiden van excellente studenten.
• Pensioenregelingen voor leraren moeten flexibel zijn. Goede en gezonde leraren moeten de kans krijgen om een ​​bijdrage te blijven leveren aan de publieke sector.
• Er gelden voorkeursregels en -beleid voor docenten in de medische sector, gezondheidszorg, transport en kredietverlening (raadpleeg hiervoor andere landen, met name Japan).
• Stimuleer en faciliteer bedrijven en maatschappelijke organisaties om leraren te ondersteunen: verlaag de prijzen van goederen en diensten... om deel te nemen aan sociale en maatschappelijke educatieve activiteiten. Veel bedrijven hebben bijvoorbeeld ook de prijzen van diensten en goederen verlaagd... voor leraren ter gelegenheid van 20 november, de opening van het schooljaar... Er zijn ook bedrijven die leraren regelmatig incentives aanbieden, zoals kortingen, afbetalingsaankopen van computers, motoren, appartementen met lage rentetarieven...
• Scholen en ouderverenigingen moeten samenwerken om specifieke, praktische en tijdige activiteiten te organiseren voor leerkrachten die in de problemen zitten of met pensioen gaan, en niet alleen om op 20 november op bezoek te gaan.
• Alumni en studenten in contact brengen met docenten zodat ze regelmatig informatie, kennis en plezier kunnen delen, niet alleen wanneer ze elkaar in het echt ontmoeten.

Bronlink: https://thanhnien.vn/thay-co-hanh-phuc-quoc-gia-hanh-phuc-185231120033020165.htm