Viceminister van Onderwijs en Opleiding legt uit waarom toelatingsscores moeten worden omgezet

(NLDO) - Op de middag van 3 april sprak plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding Hoang Minh Son met de pers om duidelijkheid te scheppen over de omrekening van toelatingsscores.

De viceminister van Onderwijs en Vorming gaf aan dat de regelgeving voor het omrekenen van toelatingsscores voortkomt uit tekortkomingen bij de toelatingen in voorgaande jaren. Scholen bepalen toelatingsscores jaarlijks voornamelijk op basis van quota, maar de toewijzing van quota tussen toelatingsmethoden heeft geen eenduidige wetenschappelijke basis.

Onderminister van Onderwijs en Opleiding Hoang Minh Son informeerde over de basis voor het omrekenen van toelatingsscores. Video : Lan Anh

Voorheen werd de toelatingsscore vaak bepaald door het toelatingsquotum, niet op basis van gelijkwaardigheid van vaardigheden. Kandidaten zijn echter vooral geïnteresseerd in de toelatingsscore van deze sector volgens de verschillende toelatingsmethoden, en niet in hoe de scholen de toelatingsscore bepalen.

Wat betreft de mening dat sommige toelatingsmethoden, zoals internationale certificaten (IELTS, SAT, ACT, A-Level), een behoorlijk verschil zouden vertonen met toelating op basis van de resultaten van het eindexamen van de middelbare school, gaf viceminister Hoang Minh Son toe dat er een tegenargument is dat het onmogelijk is om te switchen tussen examens met verschillende beoordelingsmethoden. Zo heeft het examen voor de beoordeling van aanleg/denkvermogen (ACT, SAT, Hanoi National University, Ho Chi Minh City National University, Hanoi University of Science and Technology...) een ander doel dan het eindexamen van de middelbare school. Het eindexamen van de middelbare school is anders dan het aanlegexamen.

Onderminister van Onderwijs en Opleiding Hoang Minh Son

"Het ministerie van Onderwijs en Vorming is het echter niet met deze visie eens. Als de twee beoordelingsmethoden te veel verschillen, kunnen ze niet volgens dezelfde criteria worden omgezet. Echter, als de toelatingsmethoden worden gebruikt om studenten in te schrijven voor dezelfde hoofdvak/opleiding, moeten ze dezelfde criteria hanteren voor het beoordelen van kerncompetenties. Dit is het principe om een ​​eerlijke toelating te waarborgen", aldus viceminister Hoang Minh Son.

De heer Hoang Minh Son voegde eraan toe dat de regels voor de omrekening van gelijkwaardige scores in de officiële regelgeving zijn aangepast ten opzichte van het vorige ontwerp voor commentaar. De huidige officiële regelgeving is eenvoudiger, maar waarborgt nog steeds het kernprincipe: als een hoofdvak meerdere toelatingsmethoden heeft, moeten de benchmarkscores tussen de methoden de gelijkwaardigheid in het kerncompetentieniveau van de toegelaten kandidaten aantonen.

Volgens plaatsvervangend minister Hoang Minh Son bestaan ​​er veel methoden om punten om te rekenen, waaronder twee hoofdmethoden.

Ten eerste, met behulp van de percentielmethode. Specifiek, op basis van de databron van kandidaten die deelnemen aan verschillende toelatingsmethoden (eindexamen middelbare school, cijferlijst, capaciteitentoets, denkvermogentoets) worden de beste 1%, beste 5% en beste 10% scores voor elk examen bepaald om verder te gaan met de conversie.

Bijvoorbeeld, als de beste 1% van de kandidaten voor de geschiktheidstest van de Nationale Universiteit van Hanoi 130 punten scoort, en de beste 1% van de kandidaten voor het eindexamen van de middelbare school 27 punten scoort, dan kunnen deze twee scores als gelijkwaardig worden beschouwd.

Ten tweede gebruiken we de lineaire regressiemethode. We delen het scorebereik en bepalen de correlatie tussen de scoreniveaus van elke toelatingsmethode.

Bijvoorbeeld: als een groep kandidaten 25-30 eindexamenresultaten voor de middelbare school heeft, overeenkomend met 100-130 competentiebeoordelingspunten, kan een lineair regressiemodel worden gebruikt om de conversieformule te vinden. De conversieformule heeft de vorm y = ax + b, waarbij x de examenscore van de ene methode is en y de omgerekende score naar een andere methode.

Daarnaast zijn er nog vele andere methoden, scholen kunnen deze omrekening volledig wetenschappelijk uitvoeren.

Dit jaar heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding ook een meer wetenschappelijke aanpak geïntroduceerd, waarbij de conversieratio van punten op basis van de leerresultaten van studenten opnieuw wordt onderzocht.

Scholen kunnen de studieprestaties van eerste- en tweedejaarsstudenten evalueren om te controleren of groepen studenten die via verschillende methoden worden toegelaten, een correlatie vertonen in hun vaardigheden. Als één toelatingsmethode een lagere norm hanteert, maar studenten betere studieresultaten behalen, of andersom, een hogere norm, maar studenten zwakkere studieresultaten, kan dit wijzen op een onredelijke manier om punten om te rekenen. Scholen kunnen de scoreomrekening dan aanpassen aan de realiteit.

Bron: https://nld.com.vn/video-thu-truong-bo-gd-dt-ly-giai-vi-sao-phai-quy-doi-diem-xet-tuyen-196250403175002622.htm