Integratie van technologie in de voorbereiding op competentiebeoordelingstesten

De voorbereidingen op de competentiebeoordelingstest zijn in volle gang, met veel opvallende momenten. Dat blijkt uit de opening van het registratieportaal voor de eerste examenronde van de Ho Chi Minh City National University.

Omdat steeds meer scholen de resultaten van het landelijk examen voor middelbare scholen erkennen en het toelatingsquotum op deze manier wordt verhoogd, hebben centra en middelbare scholen maatregelen genomen om leerlingen zo goed mogelijk te ondersteunen.

VERBETERING VAN EXAMENVOORBEREIDINGSMETHODEN

Begin januari 2024 om 8.30 uur verzamelden bijna 120 leerlingen zich op een locatie in District 3 (HCMC) om het 150 minuten durende nationale middelbareschoolexamen af ​​te leggen. Om 11.00 uur, na het inleveren van hun papers, werden de leerlingen "geïnspireerd" door kandidaten met hoge scores, die momenteel studeren aan topuniversiteiten. Dit was de eerste directe activiteit die Master Bui Van Cong, een online docent ter voorbereiding op het nationale middelbareschoolexamen, gratis organiseerde voor leerlingen van alle opleidingen.

Meer dan 100 studenten namen deel aan een proeftoets die in januari 2024 door een centrum werd georganiseerd om hun vaardigheden te testen.

"Thuis oefenen leerlingen snel afgeleid en kunnen ze zich niet voorstellen hoe het examen er echt uitziet. Daarom helpt 'vuurtoetsing' met een grootschalig examen leerlingen om hun leervermogen, concentratievermogen en examenpsychologie te 'kwantificeren', waardoor hun beperkingen in kennis en toetstechnieken worden verbeterd", aldus Cong, eraan toevoegend dat soortgelijke activiteiten in de nabije toekomst mogelijk ook in andere provincies worden georganiseerd. "De huidige trend is dat leerlingen al heel vroeg, vanaf klas 11, worden blootgesteld aan het Nationaal Middelbaar School Examen en dit examen zelfs alleen nog maar doornemen voor toelating tot de universiteit", voegde Cong eraan toe.

Een ander nieuw punt is de integratie van technologie bij de beoordeling en organisatie van proefexamens, aldus de heer Dang Duy Hung, manager van het examenvoorbereidingssysteem van Lasan-Helius Education (HCMC). Studenten kunnen inloggen op de website om colleges meerdere keren te bekijken of te oefenen met het oplossen van dagelijkse vragen, afhankelijk van hun behoeften. "Het centrum verzamelt ook documenten om theorieën te systematiseren en referentievragen voor studenten te verzamelen", aldus de heer Hung.

Volgens de heer Hung moeten docenten, om de effectiviteit van het lesgeven te verhogen, elk onderwerp en elke les jaarlijks bijwerken om deze te optimaliseren. Tegelijkertijd moeten docenten elk onderwerp controleren en evalueren voordat ze het uitgebreide examen herzien. "Het herzieningsproces omvat drie hoofdfasen: het aanleren van basiskennis, het verder oefenen van gevorderde typen en tot slot het versnellen van probleemoplossing om reflexen en de snelheid van het afleggen van toetsen te verbeteren, continu 5-7 examens per week", aldus de heer Hung.

T TECHNISCH BEGELEIDING CENTRUM, SCHOOL VOOR INFORMATIEVERSPREIDING

Tijdens zijn studie voor het nationale middelbareschoolexamen in het centrum zei Bui Long Duc, leerling van de Nguyen Thi Minh Khai High School (HCMC), dat de cursus geen gevorderde kennis bijbrengt, maar zich richt op de basisinhoud van het programma voor groep 12. Naast theorie leren docenten ook veel toetstechnieken, zoals het lezen van teksten, het nadenken over opgaven of het snel oplossen van wiskundige problemen... "Ik volg 2-3 sessies per week, elke sessie duurt 3-3,5 uur", zei Duc, eraan toevoegend dat het centrum een ​​herhalingsplan opstelt op basis van de tijd van de nationale middelbareschoolexamens. Wanneer de inschrijving voor het examen opengaat, is dat dus ook het moment waarop leerlingen de sprintfase ingaan, waarbij ze zowel oefenen als kennishiaten invullen. "De oefentoetsen worden samengesteld en samengesteld door docenten van het centrum op basis van officiële voorbeeldtoetsen van voorgaande jaren, waardoor ze vrij dicht bij het daadwerkelijke examen liggen", aldus Duc.

Volgens Duc spant niet alleen het centrum, maar ook de school zich in om leerlingen te helpen slagen voor het Nationaal Middelbaar School Examen. Zo verspreiden docenten in de klas basiskennis over het examen en begeleiden ze leerlingen bij de inschrijving. "Tijdens het lesgeven benadrukken docenten onderwerpen en inhoud die vaak voorkomen in het Nationaal Middelbaar School Examen. In sommige middaglessen laten docenten ons ook opgaven oplossen en onze papieren nakijken," aldus Duc.

Ho Thi Yen Nhu, leerling van de Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC), zei dat docenten in de klas ook de inhoud en structuur van het nationale middelbareschoolexamen noemden, maar alleen op introductieniveau, zonder verdere uitleg of begeleiding. "Tijdens de lessen herinnerden de docenten ons er ook aan dat we de basiskennis van de vakken van het nationale middelbareschoolexamen moesten beheersen om een ​​solide basis te hebben, zodat we het goed zouden kunnen doen op het examen," vertelde Nhu.

Naast het doornemen van de stof in het centrum, is Nhu momenteel ook op zoek naar online beschikbare, gerelateerde documenten ter referentie. Elke avond besteedt Nhu gemiddeld 1 tot 2,5 uur aan het maken van het nationale middelbareschoolexamen met haar vrienden. "Nadat ik het onlangs aangekondigde voorbeeldexamen van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad had geprobeerd, merkte ik dat ik nog steeds wat stof "kwijtgeraakt" was. Daarom herhaal ik de belangrijkste kennis van het begin van het eerste semester van klas 12 tot nu toe," aldus Nhu.

Leraren lossen literatuurexamenvragen op in een testvoorbereidingsles

C HANGT VOORNAMELIJK AF VAN DE ZELFSTUDIE-INSPANNING VAN DE KANDIDATEN

Volgens de heer Dang Duy Hung zullen er in 2024 meer leerlingen zijn die van plan zijn het nationale middelbareschoolexamen af ​​te leggen en meer mogelijkheden hebben om zich voor te bereiden. De doelen die ze stellen, zijn dus hoger dan in voorgaande jaren. "De meesten streven naar 850-900/1200 punten of hoger, terwijl degenen die vastbesloten zijn om in een topstudie te gaan studeren, hun doelen op meer dan 1000 punten stellen", aldus de heer Hung.

Meester Bui Van Cong adviseert studenten om te streven naar een score tussen de 800 en 900 punten als ze willen meedingen naar 'populaire' studierichtingen aan de Ho Chi Minh City National University en andere universiteiten in het zuiden, en naar 1000 punten of meer als ze zeker willen zijn van toelating volgens de nationale beoordelingsmethode. "Het is belangrijk om te weten dat docenten niet veel kunnen bijdragen aan het behalen van een score boven de 900, maar dat het grotendeels afhangt van de zelfstudie van de studenten", aldus de heer Cong.

Dinh Huu Nghiem, beste leerling van het Nationaal Middelbaar Schoolexamen aan de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen in Ho Chi Minhstad met een score van 1009, zei dat het belangrijkste voor optimale resultaten is dat leerlingen hun vaardigheden zelf beoordelen door middel van proefexamens en klassikale toetsen, en vervolgens een geschikte herhalingsstrategie bedenken. "Je moet ook entertainment combineren in plaats van te veel tijd te besteden aan studeren om te voorkomen dat al je energie opraakt, wat de resultaten van het hele proces beïnvloedt," aldus Nghiem.

Voor vakken die niet in leerboeken staan, zoals logisch denken en data-analyse, moeten studenten veel vragen beantwoorden om hun denkvermogen te ontwikkelen en persoonlijke ervaring op te doen, aldus Vu Mai Thuy, die 1047 punten scoorde en momenteel student is aan de Universiteit voor Natuurwetenschappen in Ho Chi Minhstad. "Als je tijdens het maken van de toets fouten maakt, schrijf die dan op, zoek relevante kennis en los vergelijkbare problemen op om je te verbeteren," adviseerde Thuy.

Geen oefening, hoogste score?

Dao Nguyen Hoang Tung, student aan de Technische Universiteit van Ho Chi Minhstad, scoorde 957 punten bij het nationale middelbareschoolexamen van 2023 zonder extra lessen te volgen. Hij zei dat het geheim schuilt in de basiskennis die hij via colleges had opgedaan. "Niet alleen ik, maar ook veel andere vrienden scoorden 800 tot 900 punten zonder extra lessen te volgen," vertelde Tung.

Volgens Tung is het raadzaam om al vroeg een redelijk herhalingsschema op te stellen om vertrouwd te raken met de examenvragen. Tung besteedde bijvoorbeeld vier weken voor het examen aan het oplossen van de vragen, waarbij hij zich eerst concentreerde op wiskunde om "zeker te zijn van de score", en vervolgens meer "vreemde" vragen leerde, zoals in het Vietnamees. "Als ik een vraag niet kan beantwoorden, herhaal ik de theorie en de bijbehorende lessen om de "gaten" in mijn kennis op te vullen," zei Tung.

Zo behaalde Than Trong Anh Khoa, student aan de Universiteit voor Natuurwetenschappen in Ho Chi Minhstad, dankzij zelfstudie meer dan 800 punten voor het nationale middelbareschoolexamen van 2022. Khoa zei dat hij direct na zijn inschrijving voor het examen begon met herhalen, met als hoogste prioriteit vakken die niet zijn sterke punten waren, zoals scheikunde en aardrijkskunde, en daarna zijn sterke vakken. De belangrijkste manier om te herhalen is door 'echte' vragen op te lossen om de denksnelheid te verhogen en kennis te vergroten.

Wat betreft het herhalingsmateriaal, Khoa verzamelde het van veel bronnen, zoals voorbeeldvragen van online testvoorbereidingscentra of vragen van leraren van wie zijn vrienden les kregen, en lezingen op sociale media. "Bij het National High School Graduation Exam draait het om de breedte van de kennis, niet om de diepgang zoals bij het eindexamen van de middelbare school," zei Khoa.

Om de beste resultaten te behalen, is echt vakmanschap nodig.

Volgens Dr. Nguyen Quoc Chinh, directeur van het Centrum voor Toetsing en Beoordeling van Opleidingskwaliteit (Ho Chi Minh City National University), verstrekt deze universiteit geen enkele vorm van naslagmateriaal en organiseert ze geen examenoefeningen. Studenten hoeven ook geen examenvoorbereidingscursussen te volgen, maar moeten hun algemene vaardigheden zelf oefenen. De beste resultaten worden behaald door studenten echte vaardigheden te laten ontwikkelen en zich te concentreren op studeren om die vaardigheden gedurende het hele proces te verbeteren, niet door te oefenen voor examens, maar door uit het hoofd te leren om hoge scores te halen. Studenten moeten hun eigen studieplan opstellen en hun vaardigheden integraal en op de lange termijn ontwikkelen, niet door eenzijdig te studeren of uit het hoofd te leren.

Dr. Chinh benadrukte dat kennisvergaring erg belangrijk is om de competentietests goed te kunnen afronden. Leerlingen in groep 10 en 11 moeten de gewoonte ontwikkelen van proactief leren, kritisch denken en het voortdurend zoeken naar kennisverbreding. Logisch redeneervermogen kan worden ontwikkeld door training. Als leerlingen deze gewoonte aanleren, kunnen ze gemakkelijk voldoen aan de eisen van veel verschillende examens, niet alleen het nationale middelbareschoolexamen.

Ha Anh

Bronlink: https://thanhnien.vn/tich-hop-cong-nghe-trong-luyen-thi-danh-gia-nang-luc-185240219200109296.htm