Engels wordt effectief gebruikt in onderwijsactiviteiten.

100% van de scholen organiseert verplicht vreemdetalenonderwijs vanaf groep 3

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding rapporteerde over de verbetering van de kwaliteit van het onderwijzen en leren van vreemde talen, met name Engels, en meldde dat het een document heeft uitgegeven met richtlijnen voor de verbetering van de kwaliteit van het onderwijzen en leren van vreemde talen, met name Engels, op alle niveaus en opleidingsniveaus. Onderzoek en ontwikkel projecten en plannen om Engels geleidelijk tot tweede taal op scholen te maken; dit wordt aangemerkt als een van de belangrijkste taken voor het schooljaar 2024-2025.

Tegelijkertijd heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming onderzoek georganiseerd en het project "Engels als tweede taal op scholen maken voor de periode 2025-2035, met een visie tot 2045" ontwikkeld. Dit project wordt momenteel ter afkondiging aan de premier voorgelegd.

Voor het basisonderwijs implementeren gemeenten, conform de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, actief en synchroon oplossingen om de kwaliteit van het vreemdetalenonderwijs te verbeteren.

Het aantal leerlingen dat Engels leert in groep 1 en 2 zal echter licht dalen ten opzichte van het schooljaar 2023-2024, omdat het verplichte Engels programma wordt ingevoerd in groep 3, 4 en 5. Scholen zullen daarom prioriteit geven aan leerkrachten om het verplichte programma uit te voeren.

De gemeenten hebben het verplichte onderwijs van vreemde talen in de klassen 3, 4 en 5 resoluut ingevoerd, conform het Programma Algemeen Onderwijs van 2018. Als gevolg hiervan heeft 100% van de scholen verplicht onderwijs van Vreemde Taal 1 georganiseerd in de klassen 3, 4 en 5, waarvan de meeste Engels zijn. Het percentage leerlingen dat andere vreemde talen leert (Frans, Chinees, Koreaans, Japans) bedraagt slechts 0,2%.

Voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs en de bovenbouw van het voortgezet onderwijs: blijf de kwaliteit van het lesgeven en leren van Engels sterk innoveren en verbeteren, stimuleer het lesgeven en leren van andere vakken in het Engels om het vermogen om de taal in academische en praktische contexten toe te passen te vergroten. Zorg ervoor dat het lesgeven en leren van Engels, evenals het lesgeven en leren in het Engels, vanaf de basisschool synchroon, onderling verbonden en consistent worden vormgegeven.

Engels wordt steeds breder, natuurlijker en effectiever gebruikt in onderwijs-, opleidings- en communicatieactiviteiten op scholen.

Hoewel het geen verplicht vak meer is in het eindexamen van de middelbare school voor het schooljaar 2024-2025, doen er nog steeds ruim 352.000 kandidaten mee aan het eindexamen van de middelbare school op een totaal van meer dan 1.132.000. Daarmee staan ze op de derde plaats van de keuzevakken van het examen.

Dit laat zien welke rol Engels speelt en hoe bewust de maatschappij, scholieren en ouders zich maken van de rol van Engels bij studie en werk nadat scholieren de middelbare school hebben afgerond.

Flexibele toepassing van leermethoden

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding hebben onderwijsinstellingen over het algemeen flexibel gebruikgemaakt van verschillende leervormen, gezien het gebrek aan docenten om het programma uit te voeren.

Enkele oplossingen zijn: het inzetten van een bibliotheek met lezingen en elektronisch leermateriaal voor Engels om online leren voor leerlingen te organiseren met de ondersteuning van leraren; het direct implementeren van online lesgeven en leren via virtuele klaslokalen; het zodanig uitrusten van technologische voorzieningen dat een leraar tegelijk meerdere klassen op verschillende geografische locaties kan lesgeven; het verbeteren van de organisatie van lesgeven en leren via televisie, afgewisseld met andere leervormen.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zei ook: Momenteel zijn de gemeenten bezig met het werven, overplaatsen en opleiden van personeel om de organisatie van het onderwijs in vreemde talen aan studenten te waarborgen ter uitvoering van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018.

De versterking van de onderwijs- en leerfaciliteiten is inmiddels voor bijna 100% van de scholen gewaarborgd. Het resterende tekort dat moet worden aangevuld, valt in principe binnen de investeringscapaciteit van de gemeenten, zonder dat dit al te veel problemen oplevert.

Naast de behaalde resultaten kent de organisatie van het Engelstalige onderwijs op scholen nog steeds moeilijkheden. Zo is er landelijk nog steeds een tekort aan leraren voor het Engelstalige onderwijs in het basisonderwijs. Basisscholen in afgelegen gebieden hebben veel locaties en afgelegen locaties liggen ver van elkaar, wat het ook lastig maakt om leraren te vinden die les kunnen geven. Het niveau van leraren Engels is ongelijkmatig en sommige leraren in afgelegen gebieden voldoen niet aan de opleidingsnormen.

Wat betreft het lesgeven in Engels op de middelbare school: de kwaliteit van de leraren verschilt nog steeds van regio tot regio. Het aantrekken van gekwalificeerde leraren is nog steeds moeilijk vanwege het gebrek aan uniform beleid en onvoldoende aantrekkelijkheid om leraren aan te trekken die in moeilijke gebieden willen werken.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-duoc-su-dung-hieu-qua-trong-hoat-dong-day-hoc-post742115.html