Vind een manier om het woord 'root' te blokkeren

De foto van een oppas die een deken gebruikt om de mond van een 8-jarig meisje te bedekken terwijl ze huilt tijdens haar middagdutje, werd vastgelegd op camera in Da Nang. Foto: geknipt uit video .

De gevoelens van een ouder

Onlangs raakte de publieke opinie in rep en roer over de foto van een autistisch kind dat aan het haar werd getrokken en geslagen door een leraar van het Instituut voor Psychologie en Speciaal Onderwijs , vestiging Cau Vong Son Tra (stad Da Nang).

Het incident werd op sociale media geplaatst door de ouder wiens kind werd mishandeld. Nadat de verantwoordelijke instanties een onderzoek waren gestart, meldde het Volkscomité van het district Son Tra dat het Instituut voor Psychologie - Speciaal Onderwijs - Rainbow Son Tra-filiaal aan de Ton Quang Phietstraat 83 (waar het incident plaatsvond waarbij de nanny het autistische kind mishandelde) geen vergunning had om te opereren.

Via sociale media en kranten hebben veel ouders van kinderen die in deze instelling studeren hun verontwaardiging geuit. Een ouder die in de wijk An Hai Bac in het district Son Tra woont, wiens kind met autisme in de bovengenoemde instelling studeert, zei: Kinderen met een beperking kunnen zichzelf niet beschermen tegen mishandeling. Na dit incident durft mijn familie mijn kind niet meer naar een autistisch kinderdagverblijf te sturen. Want als ik naar school blijf gaan, weet ik niet of mijn kind mishandeld zal worden of niet. Het incident bij het Instituut voor Psychologie - Speciaal Onderwijs - Cau Vong Son Tra-vestiging maakte mij en veel andere ouders boos.

Le Thi Thu Thuy (My Dinh, Hanoi ) en haar man, die in dezelfde situatie zitten met een autistisch kind, hebben de afgelopen dagen rondgevraagd bij hun kennissen en op sociale media gezocht naar informatie over goede opvangcentra voor autisten. Thuy vertelde dat haar kind bijna 3 jaar oud is, maar weigert te praten en slechts af en toe 1 à 2 woordjes zegt. Omdat ze ver weg moesten werken, lieten ze hun kind voorheen thuis bij hun oma, zodat ze het niet goed in de gaten konden houden. Toen ze zag dat veel mensen hen adviseerden hun kind naar de dokter te brengen, haastte ze zich terug naar haar geboorteplaats om haar kind op te halen en bracht hem naar Hanoi.

"Toen we hoorden dat autistische kinderen mishandeld worden, maakten we ons ook zorgen. Maar als we onze kinderen niet naar een opvang sturen, is het risico op negatieve gevolgen ook erg groot. Het gezin zal zorgvuldig onderzoeken waar ze hun kinderen naartoe kunnen sturen, zodat ze snel kunnen integreren. We weten dat de zorg voor speciale kinderen behoorlijk moeilijk is, maar wanneer ze besluiten deze taak op zich te nemen, moeten de leerkrachten zich mentaal voorbereiden en de psychologie van elk kind begrijpen. Ouders vertrouwen het centrum en denken dat de leerkrachten van hun kinderen zullen houden en weten hoe ze hen moeten opvoeden, dus laten ze hun kinderen studeren. In ruil daarvoor behandelen de leerkrachten hen zo, het is te wreed", aldus mevrouw Thuy.

Focus op het werven van leraren om autistische kinderen les te geven

In een gesprek met een vertegenwoordiger van de krant Dai Doan Ket zei psycholoog en universitair hoofddocent dr. Tran Thanh Nam, adjunct-directeur van de onderwijsuniversiteit van Hanoi, dat autisme een van de soorten beperkingen bij kinderen is, die wordt gekenmerkt door problemen met sociale interactie; verbale en non-verbale communicatie, repetitief stereotypisch gedrag. Problemen met sociale interactie komen tot uiting in het niet heen en weer reageren, het niet spelen van interactieve rollenspellen, het niet imiteren, het niet geïnteresseerd zijn in spelen met leeftijdsgenoten, en het niet opeisen van de aandacht van volwassenen.

Communicatieproblemen uiten zich in: Niet communiceren om de aandacht van anderen te trekken. Weinig of geen gebaren gebruiken, weinig of geen oogcontact. Niet reageren op geluiden, schelden. Niet kunnen zeggen van twee woorden na 24 maanden. Taalverlies later.

Moeilijkheden met het vormen van gedrag uiten zich in: Niet weten hoe hij een rollenspel moet spelen of zich iets moet voorstellen. Hij speelt altijd alleen, speelt steeds hetzelfde spel op een andere manier dan alle anderen...

Door dergelijke moeilijkheden beseffen ze niet wat er gebeurt, kunnen ze niet praten, kunnen ze hun angst niet uiten en vertonen ze vreemd, repetitief gedrag dat anderen ongemakkelijk en boos maakt. Bovendien zijn hun zelfverdedigingsvaardigheden beperkt, waardoor ze gemakkelijk verkeerd begrepen worden en gemakkelijk het slachtoffer worden van geweld en misbruik door mensen om hen heen.

Volgens meneer Nam zal gewelddadig gedrag van verzorgers tegen kinderen ernstig letsel veroorzaken. De kinderen lopen psychologisch trauma op, wat leidt tot angst en vrees, paniek en aanvallen op hun ouders omdat ze bang zijn om naar school te gaan of leraren te zien.

Om het risico op misbruik van autistische kinderen te minimaliseren, benadrukte universitair hoofddocent dr. Tran Thanh Nam dat er gefocust moet worden op het werven van leerkrachten om les te geven aan autistische kinderen. "Centra die leerkrachten werven om les te geven aan autistische kinderen, moeten zorgvuldig rekening houden met zowel professionele competentie als morele kwaliteiten om de veiligheid van autistische kinderen tijdens het zorg- en onderwijsproces te waarborgen", aldus de heer Nam.

“De minimale competenties waarover leerkrachten moeten beschikken om effectief met autistische kinderen te kunnen werken, zijn kennis van de kenmerken, oorzaken en manifestaties van autistische kinderen, het vermogen om effectieve interventiemethoden toe te passen op basis van wetenschappelijk bewijs, en het vermogen om individuele onderwijsplannen op te stellen en deze plannen te implementeren.”

Daarnaast benadrukte deze expert dat leerkrachten ook in staat moeten zijn om ongepast gedrag te beheersen, gedrag te corrigeren en positieve discipline toe te passen. Daarnaast moeten leerkrachten effectieve lesvaardigheden hebben, in staat zijn om samen te werken met experts zoals psychologen en logopedisten, en ouders trainen en betrekken bij het onderwijsproces.

“
Naast deze vaardigheden moeten leerkrachten die autistische kinderen begeleiden, ook over eigenschappen beschikken als geduld, liefde en vergevingsgezindheid ten opzichte van kinderen, enthousiasme en passie voor het lesgeven aan autistische kinderen en het vermogen om zich flexibel aan te passen aan het temperament van elk kind.
Universitair hoofddocent, Dr. Tran Thanh Nam

Bron