Worstelen met het probleem van de werving van leraren

Elke augustus is het moment waarop gemeenten zich haasten om de werving van leraren en personeel voor het nieuwe schooljaar af te ronden. Dit jaar is de werving aanzienlijk verbeterd, maar het probleem van het lerarentekort op scholen is hiermee nog steeds niet volledig opgelost.

Rode ogen op zoek naar begaafde leraren

Afgelopen weekend maakte de Dienst Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad de lijst met geslaagde kandidaten voor het schooljaar 2024-2025 bekend. De wervingsresultaten van dit jaar laten zien dat 13 van de 15 vakken voldoende docenten hebben om aan de wervingsbehoefte te voldoen, waaronder veel vakken met een zeer hoge concurrentie, zoals natuurkunde, scheikunde, biologie, enz. Dit is een positiever resultaat dan voorgaande schooljaren, omdat er in veel vakken geen lerarentekort meer is.

De twee vakken die dit schooljaar te weinig docenten hadden, waren echter beide hoogbegaafde vakken. Muziek had 8 geslaagde kandidaten van de 9 wervingsbehoeften, en Schone Kunsten 3 geslaagde kandidaten van de 7 wervingsbehoeften. Eerder waren Muziek en Schone Kunsten in de beoordelingsronde de twee vakken met het laagste aantal sollicitaties van alle vakken, met 13 sollicitaties voor Muziek en 5 sollicitaties voor Schone Kunsten.

CHU DE.jpg — Een klas op de Ly Tu Trong Secondary School (Go Vap District, HCMC). Foto: THU TAM

De heer Tong Phuoc Loc, hoofd van de afdeling Organisatie en Personeel (afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad), zei dat het tekort aan leraren voor begaafde vakken zich niet alleen voordoet op de middelbare school, maar ook op twee andere niveaus: het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs. Naast de twee vakken Muziek en Schone Kunsten, hebben basisscholen en middelbare scholen ook een tekort aan leraren voor andere specifieke vakken, zoals Engels, Informatietechnologie en Lichamelijke Opvoeding.

De heer Pham Dang Khoa, hoofd van de afdeling Onderwijs en Opleiding van District 3 (HCMC), zei dat een van de redenen voor het tekort aan leraren, ondanks de jaarlijkse werving, is dat de wervingsprocedure momenteel onafhankelijk door de gemeenten wordt uitgevoerd. Hierdoor kan het voorkomen dat een kandidaat op meerdere plaatsen solliciteert. Wanneer de wervingsresultaten beschikbaar zijn, komt de kandidaat niet in aanmerking voor de functie omdat hij tegelijkertijd elders is aangenomen en een betere werkomgeving heeft gekozen. Deze realiteit dwingt districten om meerdere keren per schooljaar werving te organiseren of de optie te overwegen om leraren tussen scholen te "delen".

Vertegenwoordigers van diverse onderwijs- en opleidingsafdelingen in Ho Chi Minhstad gaven aan dat het huidige inkomen van leraren in openbare scholen niet voldoende is om goede leraren te behouden. Veel jonge leraren zijn, na een tijdje in openbare scholen te hebben gewerkt, overgestapt naar de particuliere sector of particuliere opleidingscentra vanwege een beter inkomen. Dit is een probleem waar de onderwijssector al jaren mee worstelt, omdat het verband houdt met veel andere aspecten, zoals financiën, welzijnsbeleid, enzovoort.

Uitbreiding van decentralisatie naar scholen

Het nieuwe wervingspunt voor het schooljaar 2024-2025 is dat de onderwijssector voor het eerst twee extra functies heeft aangeworven, namelijk die van academisch personeel en leerling-psycholoog. Op het niveau van de middelbare school lieten de wervingsresultaten begin augustus zien dat er 10 kandidaten waren geselecteerd voor de functie van academisch personeel, op een totaal van 12 vacatures. De functie van leerling-psycholoog is niet ingevuld omdat scholen parttime personeel inzetten. Voor veel andere functies voldoet de werving niet aan de werkelijke eisen van de scholen.

Bijvoorbeeld, de nieuwe IT-functie heeft 5 succesvolle kandidaten uit 14 wervingsbehoeften; het boekhoudpersoneel heeft 4 succesvolle kandidaten uit 6 wervingsbehoeften; het apparatuur- en laboratoriumpersoneel heeft 7 succesvolle kandidaten uit 12 wervingsbehoeften; het administratief personeel heeft 1 succesvolle kandidaat uit 4 wervingsbehoeften... Op het niveau van de kleuterschool, het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs zijn de jaarlijkse wervingsbehoeften voor medisch , IT- en bibliotheekpersoneel allemaal erg groot, maar op lokaal niveau zijn er onvoldoende wervingsbronnen.

Kandidaten die deelnemen aan het examen voor de werving van ambtenaren voor het schooljaar 2024-2025, georganiseerd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad. Foto: THU TAM

Om bovenstaande problemen op te lossen, zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad in het schooljaar 2024-2025 de decentralisatie van de werving uitbreiden naar 29 openbare diensten in de stad. Ho Tan Minh, hoofd van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, gaf aan dat de uitbreiding van de decentralisatie van de werving scholen zal helpen proactiever te zijn in de werving van leraren en personeel, waardoor de verantwoordelijkheid van leidinggevenden wordt vergroot en de effectiviteit van de werkzaamheden binnen de dienst wordt gewaarborgd.

Met dezelfde aanpak is District 1 (HCMC) de eerste gemeente die aankondigt dat het een pilotproject zal starten met de decentralisatie van de werving van leraren voor scholen, in eerste instantie door deze te implementeren op scholen volgens geavanceerde modellen en internationale integratie. Naast de decentralisatie van de werving blijft de beheersinstantie de implementatie evalueren, regelmatig inspecteren en evalueren om de implementatie in de juiste richting te sturen, daadwerkelijk effectief te maken en bij te dragen aan de verbetering van de onderwijskwaliteit binnen de eenheden.

Momenteel rondt het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad een beleidsproject af om leerkrachten aan te trekken voor openbare basisscholen. Het doel is om leerkrachten te werven voor speciale vakken die moeilijk te werven zijn, waaronder: Engels, informatietechnologie, muziek, beeldende kunst en lichamelijke opvoeding.

Volgens het voorstel van het departement zullen leraren die voor het eerst in deze vakken worden gerekruteerd, in de eerste drie jaar van hun werk een financiële ondersteuning ontvangen van 30 tot 50 miljoen VND per schooljaar. De ondersteuning omvat kosten voor levensonderhoud, huisvesting, vervoer, zelfstudie en onderzoek.

Reactie (0)