Scholen in bergachtige gebieden streven ernaar om een hoog aanwezigheidspercentage te garanderen.

In bergachtige provincies zoals Lao Cai – waar het terrein ruig is, het weer guur, de sociaaleconomische omstandigheden nog steeds moeilijk zijn en etnische minderheden de meerderheid van de bevolking vormen – is het van cruciaal belang voor de kwaliteit van het onderwijs dat leerlingen regelmatig, op tijd en consequent naar school gaan. Om leerlingen aan te moedigen naar school te komen ondanks de kou, hebben leraren daar veel flexibele, gecoördineerde en creatieve oplossingen bedacht.

Báo Lào Cai•16/12/2025

In de gemeente Mo Vang wordt de weg naar het dorp Khe Long 3 door de lokale bevolking gekscherend "Giangs weg" genoemd – een steil, kronkelend pad dat tot aan de wolken lijkt te reiken. Na de overstromingen in september en oktober maakten aardverschuivingen de enige weg naar het dorp nog verraderlijker. Toch zien de mensen juf Truong Thi Thu elke ochtend en avond, te midden van de dichte mist, nog steeds vastberaden "Giangs weg" bewandelen om de kleuterschool Khe Long 3 (Mo Vang Kleuterschool) te bereiken.

Het dorp Khe Long 3 telt 103 huishoudens van de Mong-etnische groep, die geïsoleerd midden in het bos wonen. De school heeft meer dan een dozijn kinderen in de leeftijd van 2 tot 5 jaar, maar de afstand van huis naar school is groot; sommige huishoudens moeten wel 2 kilometer over een onverhard pad afleggen. Op ijskoude winterdagen, wanneer de zon laat opkomt, de wegen glad zijn en het zicht beperkt, is het een grote uitdaging om de kinderen hier naar school te laten gaan.

De grootste zorg van juf Thu zijn de dagen met dichte mist en weinig licht, wanneer het dorp geen elektriciteitsnet heeft en het zonne-energiesysteem niet werkt. De zonneboiler is dan "stilgevallen", waardoor de kinderen geen warm water hebben en lesgeven en kinderopvang nog moeilijker worden.

Niet alleen in Mỏ Vàng, maar ook op de Móng Sến-vestiging van de Trung Chải-kostschool in de gemeente Tả Phìn, oogst de toewijding van de leerkrachten om "in het dorp te blijven" veel bewondering. Hoewel de hoofdvestiging direct naast de nationale snelweg 4D ligt, bevindt de Móng Sến-vestiging zich hoog op een bergtop. De weg naar de school slingert zich door het berglandschap.

Recentelijk zijn grote delen van dit gebied getroffen door aardverschuivingen als gevolg van stormen en hevige regenval. De toch al slechte weg is er nog slechter aan toe, met oneffenheden en dikke modder die de wielen van motorfietsen bedekt; op sommige plekken zijn voertuigen onbegaanbaar, waardoor leraren moeten afstappen en lopen of hun motorfiets moeten dragen. Ondanks deze moeilijke omstandigheden houden de leraren vol en blijven ze in dit afgelegen gebied om hun onderwijstaken te kunnen voortzetten.

Mevrouw Phan Thi Bay, een leerkracht van de Trung Chai Ethnic Boarding Primary School – een van de ervaren leerkrachten op scholen in afgelegen gebieden – vertelde: “Om de aanwezigheidscijfers in de winter op peil te houden, is contact met de gemeenschap cruciaal. Een praktische oplossing is om mensen te helpen de moeilijkheden te overwinnen om hun kinderen regelmatig naar school te sturen, en tegelijkertijd te zorgen voor hun maaltijden en slaap om hun immuunsysteem te versterken.”

De stille inspanningen van leraren in de hooglanden hebben een "band" gecreëerd die leerlingen naar de les trekt, ondanks de barre weersomstandigheden.

De Pa Cheo Ethnic Boarding Primary School in de gemeente Ban Xeo heeft één hoofdcampus en vijf nevenvestigingen. Het bevorderen van de aanwezigheid van leerlingen wordt bereikt door middel van diverse creatieve oplossingen. Hierdoor ligt het aanwezigheidspercentage op 98,5% of hoger.

Op de hoofdcampus zorgt het internaatmodel voor het welzijn van de leerlingen. Het ruime internaatgebouw van vier verdiepingen beschikt over zelfstandige kamers met warme dekens en volledig uitgeruste leefomstandigheden. De maaltijden worden zorgvuldig bereid, met aandacht voor zowel voedingswaarde als kwaliteit, waardoor leerlingen een goede gezondheid behouden en zich op hun studie kunnen concentreren.

Mevrouw Trieu Thi Hoa Dao, de adjunct-directrice van de school, zei: "Het gebied is uitgestrekt en alle dorpen kampen met problemen, dus we hebben besloten dat we nauw moeten samenwerken met de lokale autoriteiten. Vanaf het begin van het schooljaar heeft de school overleg gevoerd met de lokale overheid en samengewerkt met dorpshoofden om ouders aan te moedigen hun kinderen naar school te sturen en zo het aantal leerlingen op peil te houden."

De heer Ly A Minh, hoofd van het dorp Ban Giang (gemeente Ban Xeo), deelde hetzelfde standpunt en zei: "Het dorp werkt altijd samen met de school en bezoekt regelmatig elk huishouden om ouders aan te moedigen en eraan te herinneren hun kinderen op tijd naar school te brengen. Wij beschouwen het naar school brengen en voor kinderen zorgen als een verantwoordelijkheid van de gemeenschap, niet alleen van de school."

In de bergachtige grensgemeente Muong Khuong, waar negen kostscholen zijn met meer dan duizend leerlingen uit etnische minderheden, wordt het kostschoolmodel beschouwd als een "tweede thuis" voor de kinderen. De zorg en het onderwijs die hier worden geboden, zorgen niet alleen voor hun welzijn, maar vergroten ook hun vaardigheden en bewustzijn.

Op de Tung Chung Pho Ethnic Boarding Primary and Secondary School worden regelmatig buitenschoolse activiteiten georganiseerd over brandpreventie en -veiligheid. Leerlingen krijgen specifieke en begrijpelijke instructies, waardoor ze leren hoe ze zichzelf en hun vrienden kunnen beschermen.

De heer Tang Duy Chinh, de schoolhoofd, zei: “De school ligt midden in de bergen, ver van woonwijken, en er zijn veel internaten. Daarom is veiligheid altijd onze hoogste prioriteit. We hebben een gesloten dienstrooster voor de leerkrachten opgesteld en werken samen met de gemeentelijke politie om de veiligheid op school te waarborgen. Ons voornaamste doel is ervoor te zorgen dat leerlingen zich goed verzorgd en veilig voelen wanneer ze naar school komen.”

Em Then Su Phi, een leerling uit klas 8A1 van de Tung Chung Pho Etnische Kostschool voor Basis- en Middelbare School, vertelde: "Hoewel ik ver weg woon, zorgen de leraren op de kostschool goed voor me, van maaltijden tot lessen. Deze zorg motiveert me om naar excellentie te streven in mijn studies."

Naast de zorg voor het materiële welzijn van leerlingen en het behoud van een hoog leerlingenaantal, organiseren scholen in bergachtige gebieden actief buitenschoolse activiteiten en integreren ze de traditionele cultuur in het onderwijs. Van het leren borduren met brokaat en het verzamelen en tentoonstellen van etnische culturele voorwerpen tot het leren van volksdansen: al deze activiteiten maken het onderwijs boeiender en stimuleren leerlingen om regelmatig naar school te gaan.

Docent Bui Quang Tap, adjunct-directeur van de Thanh Binh Etnische Kostschool voor Middelbare School in de gemeente Muong Khuong, zei: "We hebben een zelfbesturend team voor kostschoolleerlingen opgericht om hen te trainen en elkaar te ondersteunen. Tegelijkertijd stimuleert de school ook buitenschoolse activiteiten, kunst en sport , en opent ze clubs om leerlingen te helpen hun fysieke conditie te verbeteren, vriendschappen te sluiten en leerlingen naar school te trekken."

In het schooljaar 2025-2026 telt de provincie Lao Cai 175 kostscholen voor etnische minderheden en 147 reguliere scholen met internaatsleerlingen, met in totaal meer dan 60.000 leerlingen. De investeringen in infrastructuur, voeding en het geestelijk welzijn van leerlingen in achterstandsgebieden dragen bij aan een aanwezigheidspercentage dat consistent boven de 95% ligt. Dit is tevens een drijvende kracht achter de ontwikkeling van de onderwijssector en draagt bij aan het doel om de kwaliteit van het onderwijs in bergachtige regio's te verbeteren.

Reactie (0)