Van de 'Volksonderwijs'-beweging naar de 'Volksonderwijs Digitaal'-beweging

80 jaar geleden was de door president Ho Chi Minh gelanceerde beweging voor "Volksonderwijs" een ware ideologische revolutie, een symbool van vastberadenheid, wilskracht en solidariteit om mensen te helpen ontsnappen aan analfabetisme en toegang te krijgen tot kennis. Vandaag zet onze partij de reis van kennisbevrijding voort met de beweging voor "Volksonderwijs Digitaal" - de "gouden sleutel" voor Vietnam om vol vertrouwen vooruit te gaan in het nieuwe tijdperk.

De fakkel verlicht kennis

Na de machtsovername werd de jonge Democratische Republiek Vietnam geconfronteerd met talloze moeilijkheden en uitdagingen, waarvan de drie grootste "vijanden" hongersnood, analfabetisme en buitenlandse indringers waren, waardoor het lot van het land extreem moeilijk werd. Al tijdens de eerste bijeenkomst van de voorlopige regering op 3 september 1945 stelde president Ho Chi Minh vast dat "een onwetende natie een zwakke natie is", dus stelde hij voor een campagne te starten om analfabetisme te bestrijden.

Om zijn advies in de praktijk te brengen, vaardigde de regering op 8 september 1945 drie decreten uit: Decreet 17/SL richtte het Bureau voor Volksonderwijs op; Decreet 19/SL bepaalde dat elk dorp een volksklas op school moest hebben; en Decreet 20/SL verplichtte het kosteloos leren van de landstaal.

In de context van meer dan 90% van de bevolking die destijds analfabeet was, ontstond de beweging voor "Volksonderwijs" als een soort tromgeroffel om de bevolking te verlichten. Deze beweging verspreidde zich snel en wortelde in elk gehucht en dorp. Miljoenen klassen werden overal geopend, van gehuchten, bergen en bossen tot steden. In de geest van "geletterde mensen die analfabeten onderwijzen, kundige mensen die minder kundige mensen onderwijzen", creëerden kaderleden, intellectuelen en studenten samen een van de grootste massamobilisatiecampagnes, waarmee de basis werd gelegd voor democratie en nationale ontwikkeling. Na slechts één jaar werden meer dan 75.000 klassen georganiseerd met de deelname van meer dan 95.000 leraren; meer dan 2,5 miljoen mensen konden lezen en schrijven. Dit was een ongekende prestatie van socialiserend leren in de geschiedenis van het onderwijs . De beweging voor "Volksonderwijs" werd een fakkel om kennis te verlichten en de geest van onafhankelijkheid en het verlangen naar verlichting voor de hele natie te bevorderen. De resultaten van de beweging bevestigden de juiste lijn van de Partij en de regering, onder leiding van president Ho Chi Minh, in hun vastberadenheid om het 'analfabetisme' uit te roeien. Tegelijkertijd toonden ze de geest van solidariteit van de hele natie door een nieuw onderwijssysteem op te bouwen ten dienste van het verzet, de oorlog en de nationale opbouw.

In reactie op de oproep van president Ho Chi Minh om de beweging voor "Volksonderwijs" te starten, maakte het culturele en educatieve werk in Cao Bang in deze periode ook een nieuwe stap in de ontwikkeling door. In korte tijd werden overal, van laagland tot hoogland, volksonderwijsklassen georganiseerd, die zowel kinderen als ouderen aantrokken. De sfeer van concurrentie om de nationale taal te leren en analfabetisme uit te bannen, was levendig in de verschillende gemeenten. Het Comité voor "Volksonderwijs" werd snel opgericht om de kennisoverdracht vanuit de provincie naar de basis te leiden.

Naast de volksonderwijsklassen werden ook basisscholen opgericht, waardoor steeds meer kinderen van werkende mensen naar school gingen. Er werden ook korte lerarenopleidingen geopend om snel te voldoen aan de vraag naar leraren voor de beweging. Veel kaderleden en partijleden gaven naast hun hoofdtaken ook les in volksonderwijsklassen of op basisscholen, waar ze dag en nacht onder de massa werkten. De culturele leerbeweging verspreidde zich naar door de vijand gecontroleerde gebieden, zelfs naar afgelegen gehuchten en dorpen. Na slechts 1 jaar ontsnapten tienduizenden mensen aan het analfabetisme; in 1949 waren er in de hele provincie 4.007 volksonderwijsklassen geopend, waarvan 6.618 mensen aan het analfabetisme ontsnapten. Doorgaans hadden de twee gemeenten Tien Thanh en Hong Quang (district Phuc Hoa) het analfabetisme uitgeroeid voor mensen van 45 jaar en jonger. In het district Trung Khanh volgden 10.026 mensen les. Met name in het district Bao Lac zijn twee klassen georganiseerd voor mensen van de Mong-etnische groep. De overwinning van de beweging voor de ‘uitbanning van analfabetisme’ heeft ertoe bijgedragen dat de bevolking van de etnische Cao Bang-groep door een nieuw licht meer macht heeft gekregen en meer inzicht heeft gekregen in hun eer, rechten en plichten ten opzichte van hun thuisland en vaderland. Hierdoor hebben ze zichzelf kunnen bevrijden en een bijdrage kunnen leveren aan de gemeenschappelijke zaak van de natie.

Ondersteun mensen bij het gebruik van digitale platforms voor administratieve procedures en interactie met de overheid. Foto: Thu Huong

Momentum creëren om het nieuwe tijdperk in te stappen

De beweging "Volksonderwijs", die in 1945 door president Ho Chi Minh werd geïnitieerd, was niet alleen een oproep aan de hele bevolking om analfabetisme uit te roeien, maar ook het begin van een levenslang leertraject, waarbij de kennis van mensen wordt verbeterd. Die gedachte blijft zich in het digitale tijdperk sterk verspreiden met de beweging "Volksonderwijs Digitaal".

Tegenwoordig zijn de ontwikkeling van wetenschap en technologie (W&T), innovatie en digitale transformatie doorslaggevende factoren voor de ontwikkeling van landen; ze vormen de voorwaarden en de beste kansen voor ons land om zich rijk en krachtig te ontwikkelen in het nieuwe tijdperk. Resolutie nr. 57-NQ/TW van 22 december 2024 van het Politbureau over doorbraken in W&T-ontwikkeling, innovatie en nationale digitale transformatie benadrukt: het versterken van het alomvattende leiderschap van de partij, het bevorderen van de gecombineerde kracht van het gehele politieke systeem, de actieve deelname van ondernemers, ondernemingen en mensen aan W&T-ontwikkeling, innovatie en nationale digitale transformatie. Dit identificeren als een diepgaande en alomvattende revolutie op alle gebieden; resoluut, aanhoudend, synchroon, consistent en op de lange termijn geïmplementeerd met baanbrekende en revolutionaire oplossingen. Nu de wereld het digitale tijdperk ingaat, en de geest van de "Popular Education"-beweging uit het verleden erft en promoot, met een nieuwe look - "Digital Popular Education", heeft de beweging als missie om digitale kennis en vaardigheden te populariseren voor alle lagen van de bevolking, zodat niemand achterblijft in het nationale digitale transformatieproces. Zoals secretaris-generaal Lam bevestigde tijdens de bijeenkomst met leraren en onderwijsmanagers op 18 november 2024: "Dit is niet alleen een onderwijsinitiatief, de "Digital Popular Education"-beweging vormt ook een brug tussen het verleden en de toekomst." De geest van "Digital Popular Education" creëert momentum en inspiratie voor het land om een ​​nieuw tijdperk in te gaan - het tijdperk van nationale groei.

Tijdens de lanceringsceremonie van de beweging en de lancering van het platform "Digitaal Onderwijs voor Iedereen" op 26 maart 2025 bevestigde premier Pham Minh Chinh: "Digitaal Onderwijs voor Iedereen" is een belangrijke taak om de richtlijnen en het beleid van de partij in Resolutie nr. 57-NQ/TW van het Politbureau te concretiseren; te reageren op en uitvoering te geven aan de richtlijnen van secretaris-generaal Lam inzake levenslang leren en de beweging "Digitaal Onderwijs voor Iedereen" te ontplooien. Met de aandacht van alle niveaus, sectoren en de deelname van bedrijven en burgers creëert de beweging "Digitaal Onderwijs voor Iedereen" geleidelijk een solide basis om een ​​digitale samenleving en digitale burgers op een substantiële, grondige, synchrone en alomvattende manier te vormen. Daarmee draagt ​​de beweging bij aan de verwezenlijking van de doelstellingen voor digitale transformatie en verbetert ze de levenskwaliteit van mensen in het digitale tijdperk.

In uitvoering van de richtlijnen van de centrale overheid heeft het provinciaal partijcomité van Cao Bang op 16 mei 2025 Plan nr. 465-KH/TU uitgegeven voor de implementatie van de beweging "Digitale geletterdheid voor iedereen" in de provincie, geconcretiseerd door Plan nr. 2554/KH-UBND van 14 augustus 2024 van het provinciaal volkscomité. Het doel hiervan is om basiskennis over digitale transformatie en digitale vaardigheden te populariseren voor mensen met een revolutionaire, universele en alomvattende geest. Niemand wordt achtergelaten in het digitale transformatieproces; iedereen wordt uitgerust met de nodige digitale kennis en vaardigheden om in het dagelijks leven toe te passen om de verworvenheden van wetenschap en technologie, innovatie en digitale transformatie te begrijpen, te benutten, te exploiteren en ervan te genieten. Versterk de rol en verantwoordelijkheid van alle niveaus, sectoren, instanties, eenheden en organisaties, met name de hoofden van lokale partijcomités, autoriteiten en vakbonden, bij het leiden en aansturen van de implementatie van bewegingen, het uitvoeren van taken en het oplossen van problemen om basiskennis over digitale transformatie en digitale vaardigheden te populariseren; Versnel tegelijkertijd het digitale transformatieproces van agentschappen, eenheden en gemeenten. Promoot de kracht van het gehele politieke systeem door de rol en het belang van digitale transformatie te propageren, te vergroten en de bewustwording en acties van partijcomités, autoriteiten, vakbonden op alle niveaus en mensen uit alle lagen van de bevolking te bevorderen, door digitale vaardigheden te populariseren en door de zelfmotivatie van iedereen te stimuleren om digitale vaardigheden te leren en te oefenen en volledig deel te nemen aan het nationale digitale transformatieproces.

Plan nr. 465-KH/TU benadrukt ook de belangrijkste taken en oplossingen voor de implementatie van de 'Beweging voor digitale geletterdheid', waaronder: communicatie en propaganda; implementatie van regelgeving en richtlijnen onder leiding van de centrale overheid; implementatie van het programma voor de verspreiding van digitale vaardigheden; inzet van platforms; verspreiding van kennis over digitale transformatie; implementatie van modellen en bewegingen om digitale vaardigheden te verspreiden onder de gemeenschap, zoals: het netwerkmodel 'Digitale ambassadeur', het model 'Digitale markt - Digitaal plattelandsgebied'; het model 'Elke burger - een digitale identiteit'; het model 'Gemeenschapsteam voor digitale transformatie'; de beweging 'Digitale familie'; de campagne 'Jongeren slaan de handen ineen om digitale vaardigheden te populariseren'.

De resolutie van het 20e provinciale partijcongres, termijn 2025-2030, heeft 12 hoofddoelen geïdentificeerd, waaronder 2 doelen op het gebied van digitale transformatie en administratieve hervorming, namelijk het doel van het percentage online gebruik van openbare diensten door mensen en bedrijven van meer dan 90%; het percentage gespecialiseerde databases dat via digitale platforms is verbonden en geauthenticeerd met de nationale bevolkingsdatabase tot 100%; het doel van de index voor administratieve hervormingen (PAR-index), de index voor digitale transformatie (DTI) in de groep van 25 provincies en steden landelijk. Tegelijkertijd werden 3 belangrijke programma's en 3 baanbrekende inhoudsstoffen geïdentificeerd, waaronder baanbrekende inhoud over het bevorderen van wetenschap en technologie, innovatie en digitale transformatie in de periode 2025-2030 in de provincie. Dienovereenkomstig heeft het provinciale partijcomité wetenschap en technologie, innovatie en digitale transformatie geïdentificeerd als strategische drijvende krachten om snelle en duurzame groei te bevorderen. Het perfectioneren van mechanismen en beleid om bedrijven en mensen aan te moedigen nieuwe technologieën toe te passen in productie, zaken en administratie; het bevorderen van startups en innovatie. Het ontwikkelen van een synchrone, veilige en moderne digitale infrastructuur; het bevorderen van de digitalisering van kadastrale, bevolkings- en huishoudensregistratiegegevens; het integreren en delen van onderling verbonden gegevens ten behoeve van de overheid. Het ontwikkelen van een digitale overheid, digitale burgers en een digitale economie; het verbeteren van de effectiviteit van bestuurlijke hervormingen, de kwaliteit van de publieke dienstverlening en het creëren van een humane en wijdverspreide digitale omgeving. Het nauw verbinden van het digitale transformatieproces met de opbouw van een modern, dienstbaar overheidsapparaat, gericht op "een overheid die bijdraagt ​​aan het geluk van de mensen".

Ter uitvoering van het beleid van het Provinciaal Partijcomité en het Provinciaal Volkscomité hebben partijcomités, autoriteiten en massaorganisaties in de provincie veel praktische en uitgebreide acties ondernomen, variërend van het ontwikkelen van uitvoeringsplannen tot propagandawerk en het perfectioneren van de telecommunicatie- en informatietechnologie-infrastructuur om mensen te helpen toegang te krijgen tot en gebruik te maken van internet en digitale toepassingen.

Van de "Volksonderwijs"-beweging naar de "Digitale Volksonderwijs"-beweging is de reis van het overnemen en ontwikkelen van Ho Chi Minhs gedachtegoed over "levenslang leren" in de context van alomvattende digitale transformatie, een symbool van vastberadenheid, wilskracht, liefde voor leren, het streven naar toegang tot kennis, waardoor mensen ware meesters van het land worden. Van daaruit wordt geleidelijk de gedachte van president Ho Chi Minh gerealiseerd over een land waar "iedereen kan studeren"; wordt bijgedragen aan de ontwikkeling van Cao Bang tot een "modelprovincie ter bevordering van het socialisme", zoals de geliefde oom Ho voorschreef, en wordt de strijd voor nationale vernieuwing met succes uitgevoerd, met als doel "rijke mensen, een sterk land, democratie, eerlijkheid en beschaving".

Thu Trang

Bron: https://tuyengiaocaobang.vn/index.php/tin-trong-tinh/tu-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-den-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-2057.html