Uit het geval van scholieren die gedwongen werden om aarde te eten: waarom is er ondanks de afschrikkende maatregelen nog steeds sprake van geweld op scholen?

(Dan Tri) - Hoewel scholen disciplinaire maatregelen hebben, komt er nog steeds voortdurend geweld op school voor, vanwege leeftijdsgerelateerde psychologie, gezinsopvoeding , milieu-invloeden, etc.

Onlangs werd een middelbare scholier in de provincie Nghe An gedwongen aarde te eten en sigarettenrook in te slikken, wat tot grote verontwaardiging leidde. In het fragment van twee minuten zat de mannelijke scholier langs de kant van de weg handenvol aarde op te rapen en in zijn mond te stoppen. Nadat hij de eerste handvol aarde had opgegeten, werd hij bedreigd en gedwongen zijn tong uit te steken voor inspectie.

Dit is slechts één van de recente incidenten met geweld op school. Sinds het begin van het jaar is er een reeks vechtpartijen en mishandelingen door bendes geweest, waardoor leerlingen in het ziekenhuis moesten worden opgenomen, met ernstig lichamelijk en geestelijk letsel tot gevolg.

Veel mensen vragen zich af waarom scholen waarschuwen en de maatschappij geweld veroordeelt, maar er toch nog steeds geweld op school plaatsvindt?

Een docent op een openbare middelbare school in Ho Chi Minhstad zei over dit onderwerp dat er verschillende vormen van discipline kunnen zijn. Denk bijvoorbeeld aan waarschuwingen, het geven van een gedragsbeperking, schorsing van school of het vragen om ingrijpen van de autoriteiten bij ernstige overtredingen.

Er zijn echter vele redenen, zoals de psychologie van de leeftijd, de opvoeding van het gezin, blootstelling aan gewelddadige culturele producten... waardoor het niet mogelijk is om de hierboven genoemde situatie volledig te voorkomen.

Volgens deze docent richten afschrikkingsmaatregelen zich daarentegen alleen op de afhandeling van het incident nadat het heeft plaatsgevonden, en niet op preventie en psychologische ondersteuning van leerlingen.

Uit psychologisch onderzoek naar de oorzaken van schoolgeweld blijkt dat het ook voortkomt uit psychologisch trauma.

Leerlingen die de neiging hebben anderen te pesten, zijn vaak onzeker of slachtoffer van geweld. Ze proberen zichzelf te laten gelden door anderen macht op te dringen. Aan de kant van het slachtoffer voelen ze zich vaak geïsoleerd, missen ze steun van anderen, voelen ze zich minderwaardig en vinden ze het moeilijk om zich uit te spreken of manieren te vinden om zichzelf te beschermen.

Mannelijke student die gedwongen wordt aarde te eten, maakt veel mensen boos (Foto: geknipt uit clip)

Dr. Phan Thi Thanh Huong, adjunct-directeur van de faculteit Onderwijs van de Universiteit van Saigon, vertelde dat schoolgeweld een actueel onderwerp is. Het heeft niet alleen invloed op de gezondheid en psychologie, maar ook op de toekomst, ontwikkeling, persoonlijkheid en karaktervorming van leerlingen.

Psychologische studies tonen aan dat leerlingen die slachtoffer zijn van schoolgeweld zich onzeker, geïsoleerd en niet in staat voelen zich te integreren, en dat ze er hun hele leven last van kunnen hebben. Getuigen van geweld kunnen hun temperament en kijk op de goede en slechte kanten van de maatschappij veranderen.

Dr. Huong benadrukte daarom dat studenten zich, aan de hand van praktijkvoorbeelden, bewust moeten zijn van hun fouten en de gevolgen die deze voor henzelf en anderen kunnen hebben, zodat ze deze kunnen corrigeren en niet herhalen.

"Basis- en middelbareschoolleerlingen moeten op jonge leeftijd steun en hulp zoeken bij leerkrachten en familie wanneer er schoolgeweld plaatsvindt. Middelbare scholieren en hoger moeten zich terdege bewust zijn van de wettelijke voorschriften en zich verantwoordelijk voelen voor hun daden", benadrukte mevrouw Huong.

Volgens mevrouw Huong zal schoolgeweld alleen stoppen als scholen, gezinnen en de maatschappij hier aandacht aan besteden en de juiste educatieve maatregelen treffen.

Scholen moeten meer psychologielessen geven, het onderwerp schoolgeweld integreren in de voorlichting van leerlingen, hen begeleiden bij het omgaan met conflictsituaties en hen leren hoe ze sociale netwerken veilig kunnen gebruiken.

In het nieuwe programma worden bijvoorbeeld ervaringsgerichte activiteiten en loopbaanoriëntatie ingezet om de training in levensvaardigheden en houding- en karaktervorming te verbeteren, zodat studenten zich breed kunnen ontwikkelen op het gebied van capaciteiten en persoonlijkheid.

Ouders moeten ook aandacht besteden aan de gezondheid en psychologie van hun kinderen om op tijd steun te bieden. Ook moeten ze voorkomen dat hun kinderen worden blootgesteld aan gewelddadige culturele producten die hun psychologie vertekenen. Ook moeten ze het goede voorbeeld geven aan hun kinderen om conflicten niet met hun vuisten op te lossen als die zich voordoen.

Bovenal moeten leerlingen zich bewust zijn van de gevolgen van situaties in het echte leven, tolerant en sociaal zijn, van vrienden houden en streven naar een beschaafde en gezonde schoolomgeving.

"Wanneer deze routekaart goed wordt gecoördineerd, zal geweld op school minder waarschijnlijk zijn en worden hartverscheurende incidenten die psychologische littekens bij leerlingen achterlaten, vermeden. Dit is echter een langdurig proces. Of leerlingen echt een fijne dag hebben op school, hangt af van de opvoeding, begeleiding en steun van de hele samenleving", aldus mevrouw Huong.

Ky Huong

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-vu-hoc-sinh-bi-ep-an-dat-da-ran-de-sao-bao-luc-hoc-duong-van-nhieu-20241105111249460.htm