De werving van leraren moet worden gedelegeerd aan scholen; gemeenten en afdelingen houden alleen toezicht.

OPMERKING VAN DE REDACTIE

Het verhaal van decentralisatie en delegeren van bevoegdheden om leraren te werven zou moeten worden voorgelegd aan de directeur van het Departement van Onderwijs en Opleiding of de voorzitter van het Volkscomité van de gemeente of wijk. Er zijn veel meningen die interesse tonen. VietNamNet registreert de meningen van experts en managers om meer oplossingen voor dit probleem te kunnen bieden.

Verslaggever van VietNamNet nam de mening op van Dr. Hoang Ngoc Vinh, voormalig directeur van de afdeling Beroepsonderwijs (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), over de ontwerpresolutie over specifieke mechanismen en beleidsmaatregelen om doorbraken te bewerkstelligen in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen, inclusief de werving en inzet van leraren. Dr. Vinh zei:

Niet op gemeentelijk niveau of het ministerie van Onderwijs en Vorming, maar de werving van leraren zou moeten worden toevertrouwd aan de algemene scholen. Een vergelijkbaar model als in de bedrijfskunde is mogelijk: "Wie verantwoordelijk is voor het product, moet mensen werven."

De eenheid die direct verantwoordelijk is voor de kwaliteit van het onderwijs en de kwaliteit van de leerlingen, zou verantwoordelijk moeten zijn voor de werving van leraren. Daarom is het noodzakelijk dat algemene scholen zelf leraren werven. Om eerlijkheid te waarborgen en voorkeursbehandeling te voorkomen, is het tegelijkertijd noodzakelijk om een transparante toezichtsraad voor dit proces op te richten, met vertegenwoordigers van de gemeente en het ministerie van Onderwijs en Vorming.

typische school.jpg — Illustratie: *Thanh Hung*

Er zijn vele redenen waarom de werving niet zou moeten worden toegewezen aan de volkscomités op gemeentelijk niveau of aan het ministerie van Onderwijs en Vorming. Want als de wervingsbevoegdheid wordt toegewezen aan het ministerie van Onderwijs en Vorming, wordt de werving van leraren alleen maar overgeheveld van het voormalige ministerie van Binnenlandse Zaken naar het ministerie van Onderwijs en Vorming. Met andere woorden, het mechanisme creëert nog steeds de voorwaarden voor het voortbestaan van de oude problemen; het wordt alleen van de ene plaats naar de andere overgeheveld, de aard ervan is niet veranderd.

Tegelijkertijd moeten de schooldirecteur en het schoolbestuur ook verantwoordelijk zijn voor de kwaliteit van de aangetrokken leraren en de kwaliteit van het onderwijs dat daarbij hoort.

Voor privéscholen is het werven van goede leraren een kwestie van overleven voor de school. Om te voorkomen dat scholen onzorgvuldig of voor eigen gewin werven, kunnen het Ministerie van Onderwijs en Vorming en het Volkscomité van de gemeente vertegenwoordigers sturen om deel te nemen aan de wervingsraad.

Bovenal is het noodzakelijk om scholen autonomie, verantwoordelijkheid voor werving en verantwoording in deze kwestie te geven. Zo kunnen leraren voorkomen dat ze met te veel instanties moeten samenwerken. Want wanneer het ministerie van Onderwijs en Vorming, de gemeente of de wijk klaar is met werving, maar de schooldirecteur de school evalueert, zullen er veel problemen ontstaan als ze niet geschikt zijn. De belangrijkste taak van het ministerie van Onderwijs en Vorming zou moeten zijn om scholen wervingsdoelen te geven, normen vast te stellen en toezicht te houden.

In situaties waarin scholen aangeven dat ze niet over de capaciteit en de omstandigheden beschikken om leraren te werven (zoals in afgelegen gebieden, waar het moeilijk is om bronnen te werven, enz.), kan het Ministerie van Onderwijs en Opleidingen deze stap ondersteunen.

z6958017864886 a18923bd99b4ed3b78041574f3d3fab4 1 1558.jpg — Dr. Hoang Ngoc Vinh, voormalig directeur van de afdeling Beroepsonderwijs (Ministerie van Onderwijs en Opleiding).

Om geld te besparen, eerlijk te zijn en om leraren te helpen een deel van hun resultaten te gebruiken voor aanmelding bij andere scholen, kan het ministerie van Onderwijs en Opleiding de organisatie van een gemeenschappelijk theorie-examen ondersteunen (het praktijkexamen en het interview worden aan de scholen overgelaten).

Bij grootschalige werving kan het Ministerie van Onderwijs en Vorming deelnemen aan de organisatie van het theorie-examen. Zo ontstaat een gemeenschappelijk, uniform examen dat bovendien goedkoper is dan wanneer het via examenraden op schoolniveau wordt georganiseerd. Na de theoretische voorronde worden de volgende fasen nog steeds op de scholen georganiseerd.

Wat betreft de mobilisatie, regeling en overplaatsing, indien nodig, zou dit naar mijn mening moeten worden toegewezen aan het Ministerie van Onderwijs en Vorming of aan de gemeente/wijk, afhankelijk van het niveau. Als het alleen binnen de gemeente/wijk gebeurt, dan heeft het gemeentelijk niveau duidelijk de bevoegdheid om personeel te mobiliseren, over te plaatsen, te detacheren, te regelen en toe te wijzen aan openbare onderwijsinstellingen die door de gemeente worden beheerd. Wanneer de reikwijdte echter binnen de provincie ligt (tussen scholen in verschillende gemeenten), kan deze gemeente geen personeel toewijzen aan een andere gemeente. Het is redelijk dat deze kwestie wordt gereguleerd door het Ministerie van Onderwijs en Vorming, omdat dit de instantie is die het totale personeelsbestand binnen de provincie beheert.

Kortom, wanneer het institutionele model verandert, moet ook het schoolbestuur worden geïnnoveerd om de autonomie te vergroten en toezicht vanuit de gemeenschap te waarborgen. Bovendien zal het aantal kaderleden op gemeentelijk niveau dat verantwoordelijk is voor onderwijs nooit voldoende zijn als de mentaliteit en procedures hetzelfde blijven als voorheen. Wat scholen en gemeenten niet kunnen doen in de wervingsfase, is dat leidinggevenden op verschillende niveaus moeten ingrijpen om de effectiviteit en verantwoording van onderwijsinstellingen voor de kwaliteit van de werving te waarborgen.

Reactie (0)