Toelatingen aan universiteiten 2025: Onevenwicht in de structuur van de opleidingsindustrie

Kandidaten kiezen hun wensen voor toelating tot de universiteit voor 2025. Foto: NHU Y

Verschil van bijna 15 punten

Op 22 augustus begonnen universiteiten in het hele land met het bekendmaken van de eerste ronde toelatingsscores. De scores zijn gedifferentieerd per opleidingsrichting. De topgroepen behoren tot richtingen gerelateerd aan halfgeleidertechnologie, kunstmatige intelligentie (AI), datawetenschap en pedagogiek.

Universitair hoofddocent Dr. Nguyen Phong Dien, vicevoorzitter van de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi , gaf aan dat de twee hoogste benchmarkscores computerwetenschappen zijn (29,19/30 punten); kunstmatige intelligentie en datawetenschap (29,39/30 punten, bijna 9,8 punten/vak).

De groep hoofdvakken met de hoogste benchmarkscores van de Technische Universiteit (Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi) omvat informatietechnologie (hoogste, 28,19/30 punten, gelijk aan bijna 9,4 punten/vak), regeltechniek en automatiseringstechniek (27,90/30 punten), AI (27,75/30 punten) en computerwetenschappen (27,86/30 punten).

Er is een duidelijk verschil in benchmarkscores tussen de groep hoofdvakken gerelateerd aan halfgeleiders en de overige hoofdvakken van de school, wanneer het hoofdvak met de hoogste benchmarkscore een verschil van 6,06 heeft ten opzichte van het hoofdvak met de laagste benchmarkscore.

Ondertussen zijn kandidaten met slechts 5 punten per vak/in de combinatie toegelaten tot een hoofdvak aan de Gia Dinh Universiteit. Volgens de toelatingsmethode, waarbij de resultaten van de eindexamens van de middelbare school worden beoordeeld, hebben 18 van de 25 hoofdvakken van de school een standaardscore van 15 van de 30 punten; 5 hoofdvakken hebben een standaardscore van 16 van de 30 punten; 1 hoofdvak heeft een standaardscore van 17 van de 30 punten en het hoofdvak Tandheelkunde - Kaak - Gezicht heeft een standaardscore van 20,5 van de 30 punten.

33 van de 36 hoofdvakken van de Dai Nam Universiteit hebben een benchmarkscore van 15/30 punten op basis van de resultaten van het eindexamen van de middelbare school. Slechts 3 hoofdvakken hebben een benchmarkscore van 17-20,5/30 punten, gelijk aan of 0,5 punt hoger dan de minimumscore die het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft vastgesteld voor de hoofdvakgroep Gezondheid. 100% van de hoofdvakken van de Universiteit voor Landbouw en Bosbouw, Thai Nguyen Universiteit (25 hoofdvakken, 3 hoofdvakken bij de vestigingen) hebben een benchmarkscore van 15/30 punten.

Onevenwicht in de industrie

Volgens statistieken van het Ministerie van Onderwijs en Vorming behoorde 25% van de bijna 615.000 geslaagde kandidaten die in 2024 aan de universiteit begonnen, tot de groep bedrijfskunde en management. Dit is een groep die in veel scholen met een groot aantal studenten wordt opgeleid, waaronder richtingen zoals marketing, bedrijfskunde, financiën - bankwezen, auditing, accountancy...

Tot de top 5 vakgebieden met de meeste aanvragers behoren ook computer- en informatietechnologie (12%), technische wetenschappen (9%), geesteswetenschappen (9%) en gezondheid (6%). Van het totale aantal aanvragers schreef 39% zich in voor de overige 19 vakgebieden.

Het ministerie van Onderwijs en Vorming gaf aan dat deze structuur niet veel is veranderd ten opzichte van 2022 en 2023. Het ministerie constateerde echter een positieve verandering toen het aandeel toelatingen tot de technische richting met bijna 0,5% steeg. Ook de richtingen levenswetenschappen, natuurwetenschappen, wiskunde en statistiek vertoonden een lichte stijging, zij het nog steeds bescheiden.

De onevenwichtigheid in de beroepen blijft bestaan. Hoewel er nog geen definitieve statistieken zijn, is het aantal kandidaten dat zich aanmeldt bij economische en technologische scholen sterk gestegen (de Nationale Economische Universiteit is met 25% gestegen; de Bankacademie met 26%; de Universiteit voor Natuurwetenschappen van de Ho Chi Minhstad Nationale Universiteit heeft het aantal aanmeldingen verdubbeld ten opzichte van vorig jaar...).

Aan een universiteit is een ernstige onevenwichtigheid in opleidingsgroepen te zien. De economische en technologische groepen hebben vaak een instroom van studenten die aan het quotum voldoet of deze zelfs overschrijdt, terwijl de technische en fundamentele wetenschappelijke groepen bijna altijd achterblijven, ondanks de lagere benchmarkscores.

Bij het eindexamen van dit jaar blijft het percentage kandidaten dat sociale wetenschappen verkiest boven natuurwetenschappen. Van de 9 gekozen vakken zijn geschiedenis en aardrijkskunde alleen al goed voor bijna 50% van de in totaal meer dan 1,1 miljoen kandidaten die het eindexamen voor de middelbare school afleggen. Volgens experts bestaat het risico dat het verschil in percentage gekozen vakken, hoewel veilig voor kandidaten, leidt tot een onevenwicht in de beroepsopleidingen.

Een leidinggevende van de toelatingscommissie van een universiteit analyseerde dat de resultaten van de inschrijvingen voor eindexamens van middelbare scholen aantoonden dat de sociale wetenschappen dominant zijn. Deze situatie kan leiden tot een daling van het aantal studenten dat zich inschrijft voor opleidingen in de bètawetenschappen, technologie en techniek, en tot een toenemende schaarste. Als deze situatie zich blijft voordoen, kan dit in de toekomst leiden tot een onevenwicht in de personeelsbezetting, waardoor bètawetenschappen, technologie en techniek te maken kunnen krijgen met een tekort aan hooggekwalificeerde werknemers.

Universitair hoofddocent dr. Do Van Dung, voormalig directeur van de Ho Chi Minh City University of Technical Education, zei dat het Vietnamese toelatingssysteem voor universiteiten een duidelijke onevenwichtigheid vertoont tussen studierichtingen. Dit komt door veranderingen in de regelgeving voor eindexamens op de middelbare school en de selectietrends van kandidaten. Kandidaten schrijven zich voornamelijk in voor 'populaire' studierichtingen op basis van vrienden of informatie van sociale media, wat leidt tot verzadiging in sommige vakgebieden en tekorten in andere. Deze onevenwichtigheid weerspiegelt niet alleen de examendruk, maar houdt ook verband met schommelingen op de arbeidsmarkt onder invloed van AI.

Volgens deskundigen is de onevenwichtigheid in carrièrekeuzes te wijten aan de keuze van vakken op de middelbare school. Als er niet snel iets aan wordt gedaan, zal dit op de lange termijn gevolgen hebben voor de economie, omdat veel sectoren een tekort hebben aan hoogwaardig personeel.

Het onevenwicht in de inschrijvingen zal leiden tot een situatie van overaanbod en ondervraag naar arbeid, wat de werkloosheid verergert en menselijke hulpbronnen verspilt. De werkloosheid onder jongeren (jonger dan 25 jaar) neemt toe. De belangrijkste reden is dat kandidaten massaal kiezen voor economische - administratieve studies (zoals bedrijfskunde, financiën en bankieren) of informatietechnologie, wat leidt tot marktverzadiging. Sociale studies zoals pedagogiek, rechten, toerisme of sociale wetenschappen daarentegen missen hoogwaardige menselijke hulpbronnen omdat weinig kandidaten kiezen, wat een kloof veroorzaakt in het onderwijs en de dienstensector. In de nabije toekomst zal deze situatie leiden tot werkloosheid en werken in het verkeerde vakgebied; een tekort aan hoogwaardige menselijke hulpbronnen. Sterk opkomende studies zoals technische technologie (mechatronica, automatisering), informatietechnologie (AI, netwerkbeveiliging), gezondheidszorg (geneeskunde, verpleegkunde) en land- en bosbouwtechnologie zullen schaars zijn.

De heer Dung bevestigde dat wijdverbreide en niet-gesynchroniseerde opleidingen leiden tot verspilling van nationale middelen, met miljarden VND die in onderwijs worden geïnvesteerd en die niet tot efficiëntie leiden; vertragingen in de economische transformatie door een tekort aan menselijk potentieel in belangrijke sectoren; toegenomen sociale ongelijkheid; hoge werkloosheid zal leiden tot sociale instabiliteit, toegenomen criminaliteit, ongecontroleerde migratie en druk op het socialezekerheidsstelsel. Verlies van menselijk potentieel zal de bijdrage van arbeid aan het bbp verminderen, met een geschat verlies van miljarden dollars als gevolg van werkloosheid en ineffectieve opleidingen.

Om deze situatie te verhelpen, stelde universitair hoofddocent Do Van Dung voor om de inschrijvingsregels aan te passen, zoals flexibele quota voor moeilijk te werven studierichtingen (meer dan 20%) en kandidaten te begeleiden bij het kiezen van een studierichting op basis van de verwachte vraag naar arbeid. Deze onevenwichtigheid zal de arbeidsmarkt verzwakken en de sociaaleconomische ontwikkeling belemmeren. Daarom is coördinatie tussen relevante partijen nodig om de inschrijving af te stemmen op de werkelijke behoeften.