Door AI toe te passen, draait een school het proces om: geen huiswerk, meer interactie in de klas

Op FPT-scholen ligt de focus van leerlingen niet zozeer op het maken van huiswerk, maar meer op sociale interactie in de klas.

In de context van sterke technologische ontwikkeling heeft kunstmatige intelligentie (AI) een steeds grotere impact op veel sectoren, waaronder het onderwijs. In plaats van opdrachten op te geven die gemakkelijk door AI kunnen worden opgelost, richtFPT Schools zich op het bevorderen van kritisch denkvermogen en probleemoplossend vermogen van leerlingen, direct in de klas.

Beperk de afhankelijkheid van AI

Omdat er zorgen zijn dat AI ervoor kan zorgen dat leerlingen lui worden, afhankelijk worden en hun creativiteit verliezen, streeft FPT Schools naar een leeromgeving zonder huiswerk.

Op FPT-scholen hoeven leerlingen doorgaans geen huiswerk te maken, maar ligt de nadruk op sociale interactie in de klas. (Foto: FPT-scholen)

De school richt zich specifiek op het vergroten van de sociale interactie in de klas door middel van projecten, discussies en debatten, om te voorkomen dat leerlingen AI onbeheerst misbruiken. Leerlingen werken samen met docenten om samen problemen en moeilijke opdrachten op te lossen. Bij thuisstudie worden de houding en zelfstudievaardigheden van leerlingen altijd door de school aangemoedigd. Leerlingen bekijken proactief wat ze hebben geleerd en bereiden de inhoud van nieuwe opdrachten voor.

Bij deze methode is AI een metgezel die kennis aanvult, in plaats van een hulpmiddel om opdrachten op te lossen en ermee om te gaan, waardoor het denkvermogen van studenten steeds verder wordt uitgehold.

Volgens mevrouw Pham Thi Khanh Ly, vicevoorzitter van de schoolraad en CEO van FPT Schools in Hanoi en Hai Phong, wordt leerlingen op school vaak gevraagd om AI te gebruiken om historische gebeurtenissen te analyseren, maar moeten ze deze vergelijken met veel verschillende databronnen, waaruit ze persoonlijke argumenten kunnen putten. Of in plaats van eenvoudige oefeningen te doen, gebruiken leerlingen AI om data te controleren, maar moeten ze nog steeds uitleggen hoe ze dat met logisch redeneren moeten doen.

"Deze methode helpt studenten hun afhankelijkheid van AI te beperken en kritisch denken, zelfstandig denken en zelfstudievaardigheden te oefenen - belangrijke vaardigheden in het digitale tijdperk", aldus mevrouw Khanh Ly.

Ondertussen gebruiken leraren op FPT Schools AI om lessen te creëren, leerlingen te stimuleren creatief te zijn en problemen op te lossen in hun studie en dagelijks leven. De meeste vakken op de school gebruiken AI in het lesgeven, waardoor lessen intuïtiever, levendiger en gemakkelijker te begrijpen zijn. Het AI-systeem kan leerresultaten analyseren, passende leertrajecten voorstellen en leerlingen helpen kennis effectiever te absorberen.

Om leerlingen te helpen hun schrijfvaardigheid te oefenen, ontwikkelde mevrouw Nguyen Thi Thu Huong, docent literatuur aan de FPT Bac Tu Liem High School (Hanoi), een chatbot voor sociale discussies op het Coze AI-platform. Volgens mevrouw Huong helpt de chatbot leerlingen snel informatie op te zoeken, beoordeelt ze hun schrijfwerk automatisch en doet ze suggesties om de inhoud te verbeteren.

Daarnaast biedt de chatbot voorbeeldessays, analyseert hij argumenten en gebruikt hij illustraties om de creativiteit te stimuleren. Hierdoor krijgen studenten direct feedback, wat hun kritisch denkvermogen en schrijfvaardigheden verbetert.

Mevrouw Dang Thi Huong, wiskundedocent aan de FPT Thanh Hoa Primary, Secondary & High School, brengt interessante ervaringen naar leerlingen in groep 2 dankzij AI-tools door geanimeerde personages te creëren die leerlingen bij elke les begeleiden. Daarnaast zet de docente tekst om in spraak, afbeeldingen en levendige visuele video's , traint ze AI-assistenten om lesmateriaal te synthetiseren en oefeningen aan leerlingen te geven.

"Met deze methode gaf al na één semester meer dan 90% van de studenten aan dat ze een goede kennis van wiskunde hadden, zich beter konden concentreren in de les en meer geïnteresseerd waren in het vak", aldus mevrouw Huong. De toepassing van AI verbetert niet alleen de efficiëntie van het lesgeven, maar creëert ook de voorwaarden waaronder studenten individueel kunnen leren, hun creativiteit kunnen ontwikkelen en proactief kunnen leren.

De meeste vakken op FPT Schools worden met behulp van AI toegepast, waardoor de lessen intuïtiever, levendiger en gemakkelijker te begrijpen zijn. (Foto: FPT Schools)

AI op de juiste manier in het onderwijs brengen

Als baanbrekende onderwijsinstelling op het gebied van innovatie beschouwt FPT Schools technologie als een van de drie belangrijke pijlers in de systeembrede onderwijsstrategie. Daarom werkte de eenheid vanaf het schooljaar 2024-2025 samen met het Massachusetts Institute of Technology om AI te introduceren in het onderwijs voor leerlingen vanaf groep 1, met behulp van het lesmateriaal van de Dag van de AI, samengesteld door FPT-docenten.

Volgens informatie van de vicevoorzitter van de Raad van Bestuur van FPT Schools heeft de eenheid twee jaar geleden de integratie van een digitaal competentiekader voor leerlingen in het hele systeem geïmplementeerd. AI is hierbij sterk geïntegreerd in de drie belangrijkste pijlers van STEM: programmeren (coderen) en robotica. Het helpt leerlingen creatief te denken, problemen op te lossen met technologie en toegang te krijgen tot nieuwe technologie. Hierdoor zijn leerlingen van FPT Schools altijd geïnteresseerd in de lessen en wordt hun kritisch denken gestimuleerd.

" Tot nu toe heeft 100% van de leerlingen van FPT Schools in groep 1 tot en met 12 toegang tot actuele kennis over AI. Leerlingen van FPT Schools worden opgevoed in een omgeving die creativiteit stimuleert en individuele sterktes respecteert, en zijn altijd enthousiast om technologie te ontdekken en te creëren. Veel leerlingen hebben hun uitzonderlijke vaardigheden bevestigd door voortdurend hoge resultaten te behalen in AI- en roboticawedstrijden", aldus de vicevoorzitter van de FPT Schools Board.

Mevrouw Pham Thi Khanh Ly, vicevoorzitter van de schoolraad. (Foto: FPT Schools)

Met een team van jonge docenten met solide professionele vaardigheden is FPT Schools vastbesloten om voorop te blijven lopen en docenten te vragen AI toe te passen ter ondersteuning van onderwijsactiviteiten zoals het voorbereiden van lesplannen en het illustreren van colleges. Begin 2024 zal FPT Schools bijna 1000 docenten en medewerkers trainen in AI-technologie, waarbij de focus ligt op het verleggen van denken naar vaardigheden en implementatie met specifieke digitale competentieschalen.

Schoolleiders zijn een voorbeeld voor leraren, leraren zijn een voorbeeld voor leerlingen en creëren zo een leeromgeving waarin AI een nuttig en praktisch onderdeel wordt van het moderne onderwijsecosysteem. Iedereen kan AI leren en iedereen kan AI gebruiken.

Naast activiteiten om de interne technologische capaciteit te verbeteren, richt FPT Schools zich ook op het opbouwen van een STEM-leerbeweging door middel van wedstrijden en technologiefestivals die openstaan ​​voor studenten in het hele land. Tegelijkertijd verspreiden ze kennis en begrip van technologie binnen de Vietnamese onderwijsgemeenschap.

Mevrouw Khanh Linh gelooft dat de huidige en nabije toekomst sterk beïnvloed zal worden door wetenschap en technologie, met name kunstmatige intelligentie (AI). Als studenten nu niet over voldoende AI-kennis beschikken, zal het voor hen moeilijk zijn om de ontwikkelingen van de tijd bij te benen.

"Het belangrijkste om je aan te passen aan het AI-tijdperk is je mindset te veranderen en technologie proactief te omarmen in plaats van bang te zijn. Dit is niet alleen een educatieve strategie, maar ook een manier om Vietnam te helpen hoogwaardige human resources te ontwikkelen in de digitale toekomst", benadrukte een vertegenwoordiger van FPT Schools.

Kim Nhung

Bron: https://vtcnews.vn/lo-ngai-ai-mot-truong-thpt-dao-nguoc-quy-trinh-den-lop-lam-bai-tap-ve-nha-hoc-chinh-khoa-o-nha-ar933393.html