Technologie toepassen in het zangonderwijs.

Een zangles voor studenten van de Militaire Universiteit voor Cultuur en Kunsten.

Om zich aan te passen aan ontwikkelingstrends en tegelijkertijd de kwaliteit en effectiviteit van de opleiding te waarborgen, staat het zangonderwijs voor de noodzaak van innovatie en modernisering door de toepassing van technologie en de harmonieuze integratie ervan met de specifieke pedagogische grondslagen van het vakgebied ter ondersteuning van het onderwijsproces.

Algemene ontwikkelingstrends

Bij het organiseren van zanglessen kunnen opleidingsinstituten technologieën inzetten voor het digitaliseren van materiaal, het samenstellen van colleges en lesinhoud. Ze kunnen bijvoorbeeld veel documenten digitaliseren en in een elektronische bibliotheek opslaan voor onderzoeks- en onderwijsdoeleinden.

Op een hoger niveau hebben veel instellingen de digitale mogelijkheden effectief benut door online naar digitale muziek te zoeken en video- , audio- en beeldmateriaal te gebruiken ter ondersteuning van de lessen. Ze hebben zich snel aangepast aan nieuwe technologieën en deze in hun lesplanning opgenomen, met name in de genres lichte muziek en musical.

Tegenwoordig kunnen docenten gemakkelijk online naar muziekpartituren zoeken, deze inzien en snel aanschaffen. Ze kunnen hetzelfde werk ook vinden in verschillende audio- en videoversies, uitgevoerd door tal van artiesten over de hele wereld .

Docenten kunnen ook muzieknotatie- en compositiesoftware, evenals videobewerkingssoftware, gebruiken om videocolleges te maken en deze te uploaden naar cloudgebaseerde platforms.

Dit zal de colleges verrijken en de lesstof voortdurend actualiseren. Bovendien stelt het leerlingen in staat om het materiaal altijd en overal te beluisteren en te herhalen, waardoor het leerproces niet wordt onderbroken door tijd- en locatiegebonden factoren. Dit draagt bij aan een verbeterde effectiviteit en kwaliteit van de zangtraining.

Er zijn tegenwoordig veel tools beschikbaar waarmee docenten hun eigen begeleiding voor oefeningen kunnen maken, zoals Band-in-a-box, iReal Pro of Jamzone-software. Met deze software kunnen leerlingen bladmuziek kopen en zelf de zangpartijen weglaten of het volume van de instrumenten in de begeleiding aanpassen. Ze hebben zo volledige controle over het creëren van producten die hun persoonlijke stijl weerspiegelen.

Daarnaast bieden tools zoals Flock, JamKazam of JackStrip de mogelijkheid om online zanglessen te volgen en tegelijkertijd op afstand koor- of groepsoptredens te organiseren.

Dankzij nieuwe technologie is samen online zingen niet langer beperkt door vertraging, net als live zingen. Door geluidsfragmenten in een laboratorium te analyseren en vervolgens de klankpatronen van verschillende zangers te evalueren en te vergelijken, kunnen leerlingen hun luistervaardigheid verbeteren en hun eigen klankpatronen corrigeren.

De laatste tijd maken sommige docenten van de afdeling Zang van de Militaire Universiteit voor Cultuur en Kunst gebruik van moderne technologie ter ondersteuning van het onderwijs. Zo geven ze bijvoorbeeld les in theorie en zangtechnieken met behulp van presentatiesoftware, begeleiden ze studenten bij zangoefeningen met behulp van computers en oefenen ze met elektronische begeleiding, met name bij lichte muziekgenres.

Door huiswerk op te geven en van studenten te eisen dat ze opname- en videosoftware gebruiken om eerdere lessen te herhalen, raken ze bovendien vertrouwd met een professionele werkomgeving en verbeteren ze hun opname-, luister- en spreekvaardigheden, evenals hun vaardigheden in het gebruik van een microfoon.

Tegelijkertijd stelt dit docenten en examencommissies in staat om de onderwijsresultaten te evalueren door examenopgaven vast te leggen, deze op te slaan als een digitale leerrepository en de resultaten te gebruiken voor promotie en zelfs voor toekomstige evaluatie.

Kansen en uitdagingen

In werkelijkheid zullen onderwijsinstellingen die technologie effectief omarmen en toepassen, aanzienlijke resultaten behalen op het gebied van studentenwerving, opleiding, toegankelijkheid en het helpen van leerlingen bij het ontwikkelen van professionele vaardigheden en het vinden van geschikte loopbanen binnen de algehele maatschappelijke ontwikkeling.

Een van de grootste voordelen voor zangstudenten tegenwoordig is dat ze een schat aan nuttige informatie ter ondersteuning van hun leerproces kunnen vinden door simpelweg het internet te raadplegen en relevante zoekwoorden in te voeren.

Opvallend is dat deze informatie afkomstig is uit diverse muzikale achtergronden, wat leerlingen kan helpen nieuwe kennis te verwerven, te verwerken, te bestuderen, te onderzoeken en toe te passen om hun vaardigheden te ontwikkelen. Studenten kunnen zelfs contact leggen, interactie aangaan en samenwerken met organisaties en individuen die wereldwijd actief zijn in de vocale muziek, mits ze over goede kennis van vreemde talen beschikken.

Naast de hierboven genoemde kansen zien we ook veel uitdagingen en moeilijkheden waarmee zangers tegenwoordig te maken hebben. Deze omvatten beperkingen in de vaardigheden, bekwaamheden en kwalificaties van elk individu, met name op het gebied van informatietechnologie.

Het proces van deelname aan de digitale transformatie stuit daarom op aanzienlijke moeilijkheden. Met name een deel van de jonge zangers, die online een gebrek aan selectiviteit vertonen en vulgaire smaken najagen, leidt tot de productie van oppervlakkige, ondiepe muziek, die bovendien niet past bij de heersende cultuur en levensstijl.

Nog zorgwekkender is dat deze websites en schadelijke informatie een negatieve invloed hebben gehad op smaak, geaardheid en levensstijl, waardoor leerlingen vatbaarder worden voor vertekende opvattingen, gedachten, handelingen en leerprocessen.

Bovendien heeft de opkomst van talloze intelligente softwareprogramma's op het gebied van muziek geleid tot een afhankelijkheid van technologie, waardoor leerlingen lui worden, trends najagen, hun eigen talenten niet ontdekken, snel succes willen behalen en de essentie verwaarlozen.

Dit is een van de belangrijkste redenen waarom veel studenten enthousiast zijn over nieuwe, commercieel gedreven muziekgenres, en waarom klassieke zangers – een genre dat nauwgezette en volhardende training vereist – helaas geleidelijk hun plaats in de hedendaagse muziek verliezen.

Bovendien is er bij sommige beleidsmaatregelen en richtlijnen van relevante ministeries en instanties onvoldoende aandacht besteed aan het vinden van gekwalificeerd personeel in de kunsten in het algemeen en de zang in het bijzonder. Dit heeft geleid tot talrijke problemen en tekortkomingen in de opleiding.

Ondertussen is de technologische vaardigheid van docenten beperkt, wordt er onvoldoende aandacht besteed aan de kwaliteit van het onderwijs en blijft de algehele kwaliteit laag. Een deel van het personeel voldoet niet aan de eisen van innovatie, wat leidt tot een achterstand in de algehele ontwikkeling.

De implementatie van digitale transformatie in het zangonderwijs vereist een radicale verandering in de werkwijze, het beheer en de organisatie van de opleiding.

Naast de collectieve transformatie moet ieder individu zich voortdurend inspannen om informatietechnologie te onderzoeken en te verwerven, zijn of haar vreemdetalenvaardigheden te verbeteren om gelijke tred te houden met de maatschappelijke ontwikkeling, en tegelijkertijd zijn of haar professionele taken succesvol te vervullen.

Reactie (0)