Met het oog op duurzame ontwikkeling

(QBĐT) - Als reactie op de vraag naar fundamentele en alomvattende hervormingen in het onderwijs en de opleiding, heeft het Departement van Onderwijs en Opleiding van Quang Binh gelijktijdig diverse oplossingen geïmplementeerd om de kwaliteit van het onderwijs in zijn geheel te verbeteren.

De afgelopen periode heeft de onderwijssector zich gericht op oplossingen om investeringsmiddelen voor het onderwijs aan te trekken en effectief te benutten, en om het voorschoolse onderwijs, het algemeen onderwijs en het voortgezet onderwijs gelijktijdig te implementeren.

Het toepassen van geavanceerde lesmethoden bij Sky Kindergarten (Dong Hoi).

Het ministerie van Onderwijs en Training heeft opdracht gegeven tot de implementatie van 4 proefmodellen op provinciaal niveau in het voorschools onderwijs, waaronder: "Versterking van de Vietnamese taalvaardigheid van kleuters uit etnische minderheden op de Kim Thuy-kleuterschool" (Le Thuy), "Invoering van een internaat voor leerlingen uit achterstandsgebieden op de Trong Hoa No. 1-kleuterschool" (Minh Hoa), "Geavanceerde onderwijsmethoden op de Paris-kleuterschool" (Dong Hoi) en "Introductie van Engels aan kleuters" op de tweetalige Thien Than Nho-kleuterschool (Ba Don).

Veel scholen hebben effectief activiteiten georganiseerd zoals: Kinderdag, de wedstrijd "Een kindgerichte buitenleeromgeving creëren" en het monitoren van het proces en de kwaliteit van de maaltijden voor kinderen... Als gevolg hiervan is de fysieke en psychologische veiligheid van 100% van de kinderen gewaarborgd; 100% van de kinderen met een beperking is geïntegreerd in het onderwijs. Veel scholen hebben geavanceerde onderwijsprogramma's geïmplementeerd zoals STEAM, STEM, Montessori en Reggio Emilia…

Door ervaringsgerichte activiteiten effectief te organiseren, hebben scholen enthousiasme bij leerlingen gewekt om naar school te komen.

Op het niveau van de basisschool hebben scholen met succes de inhoud van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 (groepen 1, 2, 3 en 4) en het Algemeen Onderwijsprogramma 2006 (groep 5) geïmplementeerd, met een focus op het onderwijzen van Engels en informatietechnologie. De sector heeft ook veel activiteiten georganiseerd, zoals: workshops over STEM-onderwijs op provinciaal niveau, trainingen over het creëren van een prettige schoolomgeving, het aanleren van communicatie- en samenwerkingsvaardigheden en het gebruik van kunstmatige intelligentie in het Engelse taalonderwijs. Scholen geven met name consequent prioriteit aan lichamelijke opvoeding en ervaringsgericht leren voor leerlingen.

Leerkracht Nguyen Duy Hoang, docent lichamelijke opvoeding aan basisschool Hoan Lao nr. 2 (district Bo Trach), zei: "Om de gezondheid en discipline van de leerlingen te verbeteren, heeft de school geïnvesteerd in faciliteiten en apparatuur voor lichamelijke opvoeding. De leerkrachten organiseren elke ochtend een gymles en bieden de leerlingen de mogelijkheid om deel te nemen aan sport en spel om hun conditie te verbeteren. De school heeft ook voetbal-, tafeltennis- en zwemclubs opgericht en organiseert regelmatig activiteiten. Dit creëert een gezonde en gunstige omgeving voor de leerlingen om hun gezondheid te bevorderen."

Buitenruimte voor fysieke activiteiten bij de Luong Ninh basisschool ( Quang Ninh ).

Over haar favoriete vakken en activiteiten vertelde Nguyen Thao Nguyen, een leerlinge van de vierde klas van de Luong Ninh basisschool (Quang Ninh): "Ik vind buitensport en ervaringsgerichte activiteiten het leukst, omdat we er blij van worden, onze creativiteit de vrije loop kunnen laten en onze gezondheid verbeteren, wat ons vervolgens motiveert om te studeren."

Voor het voortgezet onderwijs heeft het Ministerie van Onderwijs en Training veel activiteiten ondernomen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Zo organiseerde het ministerie met succes een wetenschappelijke conferentie over lesmethoden voor alle vakken in het tiende leerjaar van het voortgezet onderwijs. Deze conferentie trok bijna 600 docenten, met 140 presentaties en discussies gericht op het delen en voorstellen van praktische oplossingen om de kwaliteit van het onderwijs en het leren voor zowel docenten als leerlingen te verbeteren.

Een van de hoogtepunten van het schooljaar 2023-2024 was de succesvolle organisatie van de provinciale wedstrijd voor uitmuntende mentoren in het voortgezet onderwijs en de provinciale wedstrijd voor wetenschap en technologie voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. Hierdoor ontvingen 41 docenten uit de hele sector de titel uitmuntende mentor en wonnen 47 wetenschaps- en technologieprojecten van leerlingen prijzen. Van deze 4 eerste prijswinnaars namen er 2 deel aan de nationale wedstrijd en wonnen daar ook prijzen (één tweede prijs en één vierde prijs).

Wat betreft de uitstekende prestaties, behaalde de onderwijssector dit schooljaar zeer goede resultaten: 47 van de 67 leerlingen die deelnamen aan het nationale selectie-examen voor excellente middelbare scholieren wonnen een prijs. Op het gebied van voortgezet onderwijs organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Training grootschalige trainingen over toetsing, universeel onderwijs en alfabetiseringsprogramma's voor management en docenten van beroepsopleidingen en centra voor voortgezet onderwijs in de provincie. De sector werkte ook samen met het Instituut voor Personeelsontwikkeling om management en docenten van middelbare scholen te trainen in loopbaanoriëntatie, loopbaanadvies en het indelen van leerlingen in verschillende leerjaren.

De digitale transformatie wordt synchroon doorgevoerd in de gehele sector, met een focus op contactloos betalen in scholen en onderwijsinstellingen, en met een focus op activiteiten die gericht zijn op het ontwikkelen van digitale burgers…

Volgens Dang Ngoc Tuan, directeur van het ministerie van Onderwijs en Training, kampt de onderwijssector nog steeds met veel moeilijkheden en obstakels op weg naar een alomvattende onderwijshervorming. In werkelijkheid ontbreekt het veel scholen in de provincie nog steeds aan infrastructuur en apparatuur, en komt het nog steeds vaak voor dat de voorgeschreven leerling-klasratio wordt overschreden. Dit bemoeilijkt de uitvoering van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 en de bouw van scholen die aan de nationale normen voldoen.

“Om het onderwijs op een alomvattende manier te vernieuwen, implementeert het Ministerie van Onderwijs en Training gelijktijdig diverse oplossingen. De focus ligt op het hervormen van de organisatie, de lesmethoden en de beoordeling van leerlingen, met als doel hun algehele kwaliteiten en vaardigheden te ontwikkelen en hun initiatief en creativiteit in het leerproces te bevorderen. Daarnaast blijft het ministerie de verschillende eenheden aansturen om veilige en kindvriendelijke scholen te creëren, met als doel gelukkige scholen. Verder richt het hele ministerie zich op de voorbereiding om de toelatingsexamens voor het tiende leerjaar in het schooljaar 2024-2025 en het eindexamen van de middelbare school in 2024 veilig, serieus en volgens de voorschriften te organiseren”, aldus Dang Ngoc Tuan, directeur van het Ministerie van Onderwijs en Training.

Eind maart 2024 voldeden in de hele provincie 290 van de 552 scholen aan de nationale normen (52,5%). Enkele plaatsen waar dit goed is aangepakt, zijn het district Le Thuy met 70 van de 82 scholen die aan de nationale normen voldeden; de stad Ba Don (45 van de 55 scholen die aan de nationale normen voldeden) en Quang Ninh (36 van de 48 scholen die aan de nationale normen voldeden).

Niet alleen in afgelegen en landelijke gebieden, maar zelfs in Dong Hoi City stuit de bouw van scholen die aan de kwaliteitsnormen voldoen nog steeds op veel obstakels en belemmeringen. Momenteel hebben slechts 18 van de 59 scholen in de stad een accreditatie voor onderwijskwaliteit en nationale normen behaald, terwijl 28 van de 59 scholen de deadline voor nationale accreditatie hebben overschreden. De belangrijkste redenen hiervoor zijn het hoge aantal leerlingen per klas in vergelijking met de voorschriften, en de ontoereikende infrastructuur en schoolruimte volgens de nieuwe regelgeving van het Ministerie van Onderwijs en Training.

Ook op het gebied van digitale transformatie kampt de sector met veel moeilijkheden. De sector beschikt niet over een uniform, gedeeld databasesysteem en de inning van niet-contante inkomsten voldoet niet aan de door de provincie gestelde doelen.

Stap voor stap, ondanks de moeilijkheden, blijft de onderwijssector ernaar streven alle beschikbare middelen maximaal te mobiliseren, de maatschappelijke betrokkenheid bij het onderwijs te bevorderen om effectief te kunnen werken aan de opbouw van nationale standaardscholen en de toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie in het onderwijs en de opleiding te versterken. Hiermee wordt een solide basis gelegd voor onderwijsvernieuwing met het oog op duurzame ontwikkeling.

Bron: https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202404/vi-muc-tieu-phat-trien-ben-vung-2217139/