Schrijven voor het eerste examen

Op de middag van 25 juni voltooiden bijna 1,2 miljoen kandidaten in het hele land de registratieprocedure en luisterden ze naar de briefings over de regels voor het eindexamen van 2025. Het eindexamen van 2025 is het eerste eindexamen in het kader van het algemene onderwijsprogramma van 2018.

Het examenondersteuningsteam staat klaar om kandidaten te helpen. Foto: Hoang Yen

1.

Allereerst is het belangrijk samen te vatten dat het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 eigenlijk al in 2015 had moeten worden ingevoerd, maar door diverse redenen en factoren pas in het schooljaar 2020-2021 van start ging. De naam "Algemeen Onderwijsprogramma 2018" is afkomstig van Circulaire 32 van 2018, uitgegeven door het Ministerie van Onderwijs en Training (MOET), betreffende de invoering van het nieuwe curriculum en de bijbehorende leerboeken. In het schooljaar 2020-2021 werd het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 alleen ingevoerd voor groep 1 – de eerste klas van dit programma. Helaas brak na het eerste schooljaar met het nieuwe curriculum en de nieuwe leerboeken de COVID-19-pandemie uit, met zeer ernstige gevolgen. Na groep 1 vonden de veranderingen in de leerboeken voor de andere groepen ook plaats onder pandemische omstandigheden. De onderwijssector werd meerdere malen ontwricht en moest overschakelen op online onderwijs. De kwaliteit van het onderwijs, vanuit een puur professioneel oogpunt, is hierdoor aanzienlijk aangetast.

2.

Naast de gevolgen van de pandemie, kreeg het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 ook te maken met vele andere moeilijkheden en uitdagingen. Omdat het de eerste keer was dat het nieuwe curriculum en de nieuwe leerboeken werden toegepast, waren zowel docenten als leerlingen begrijpelijkerwijs in de war. De lesmaterialen voldeden tot op heden niet aan de eisen. Ondanks investeringen voldeden veel onderwijsinstellingen niet aan de vereisten voor het organiseren van experimenten, praktische activiteiten en de implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018. Sommige scholen voldeden niet aan de normen met betrekking tot de beschikbare ruimte in de klaslokalen, de bureaus en stoelen, en misten de noodzakelijke apparatuur zoals voorgeschreven.

De aanschaf van apparatuur in het kader van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 verloopt traag. Slechts enkele klassen in de onderbouw (groep 1, 2 en 6) hebben de benodigde materialen ontvangen, wat problemen oplevert voor de overige klassen. De bestaande apparatuur is ongeschikt of voldoet slechts aan ongeveer 40% van de eisen zoals beschreven in de circulaires 37, 38 en 39/2021/TT-BGDĐT. Het gebrek aan specifieke richtlijnen heeft geleid tot een lage efficiëntie in het gebruik van faciliteiten en apparatuur. Scholen in afgelegen en achtergestelde gebieden kampen nog steeds met een tekort aan hooggekwalificeerde leerkrachten en moderne apparatuur. Veel onderwijsinstellingen beschikken niet over computers, projectoren en audioapparatuur, met name in afgelegen gebieden, waardoor ze slechts aan de minimale behoeften voor management en onderwijs voldoen.

3.

Ondanks alle moeilijkheden en obstakels heeft de onderwijssector in het hele land, en in Tay Ninh in het bijzonder, zijn best gedaan om het nieuwe curriculum en de nieuwe leerboeken te implementeren.

Voorafgaand aan dit examen werden verschillende opties voor het eindexamen van de middelbare school gepresenteerd om feedback te verzamelen van het publiek, zowel binnen als buiten de onderwijssector. Uiteindelijk werd de "2+2"-examenoptie goedgekeurd. Bij deze optie hoeven kandidaten slechts twee verplichte vakken te volgen, namelijk literatuur en wiskunde, plus twee keuzevakken. Zo kunnen ze examenblokken en vakkencombinaties samenstellen voor toelating tot de universiteit. Deze optie werd onderschreven en gesteund door experts en bestuurders.

Voordat de officiële regelgeving werd vastgesteld, kondigde het Ministerie van Onderwijs en Training drie opties aan voor het eindexamen van 2025. Optie 3 hield in dat er twee verplichte vakken en twee keuzevakken zouden zijn. In 2023, toen docenten en leerlingen in Tay Ninh werd gevraagd welke optie hun voorkeur had, gaven velen massaal de voorkeur aan optie 3, wat betekende dat het examen in totaal slechts uit vier vakken zou bestaan. De nieuwe regelgeving voldoet aan de verwachtingen van docenten en leerlingen. Het examen bestaat uit drie sessies: een sessie voor literatuur, een sessie voor wiskunde en een sessie voor een keuzevak met twee vakken uit de volgende lijst: natuurkunde, scheikunde, biologie, geschiedenis, aardrijkskunde, economie en recht, informatica, industriële technologie (afgekort als industriële technologie), landbouwtechnologie (afgekort als landbouwtechnologie) en vreemde talen (Engels, Russisch, Frans, Chinees, Duits, Japans en Koreaans).

4.

Vergeleken met voorgaande jaren zal het eindexamen van 2025 minder vakken en dus minder examensessies bevatten. Kandidaten zullen het examen in slechts drie sessies, ofwel anderhalve dag, afleggen. Literatuur en wiskunde worden elk in één sessie getoetst, terwijl de resterende sessie bestaat uit twee keuzevakken. Om zich in te schrijven voor toelating tot de universiteit, kunnen kandidaten, naast literatuur of wiskunde, twee keuzevakken naar eigen keuze samenstellen tot een examenblok van drie vakken. Het gecombineerde examen van drie vakken zoals in het algemeen onderwijsprogramma van 2006 zal dus komen te vervallen.

In het schooljaar 1998-1999 bestond het eindexamen van de middelbare school uit zes verplichte vakken: wiskunde, literatuur (dat toen nog niet Vietnamese taal en literatuur heette), Engels en drie vakken die door het Ministerie van Onderwijs en Training werden gekozen (deze drie vakken werden doorgaans begin maart bekendgemaakt). Destijds had het examen slechts één doel: het certificeren van het behalen van het middelbareschooldiploma voor leerlingen van de twaalfde klas.

Alle vakken werden getoetst met behulp van essayvragen. Vervolgens bestond het examen van 2000 tot 2013 (in de periode waarin de onderwijsprogramma's van 2000 en 2006 werden geïmplementeerd) uit vier vakken. Naast wiskunde en literatuur, die verplicht waren, konden kandidaten de overige twee vakken kiezen. Deze keuzemogelijkheden dienden uitsluitend om het diploma te behalen. Gedurende deze periode bestonden er twee afzonderlijke examens: na het eindexamen van de middelbare school gingen kandidaten door naar de toelatingsexamens voor de universiteit en hogeschool.

Kandidaten die in 2024 het eindexamen van de middelbare school afleggen.

De toelating tot universiteiten en hogescholen verliep in die tijd volgens een drieledige methode: gemeenschappelijke examenvragen, een gemeenschappelijke examenperiode en gemeenschappelijke resultaten. Hoewel deze toelatingsmethode tot op heden nog niet zo gestroomlijnd is als gewenst, waarderen experts de betrouwbaarheid ervan zeer.

De meest opvallende verandering aan het eindexamen van de middelbare school vond plaats in 2014. In dat jaar deden kandidaten examen in alle vier de vakken, maar drie daarvan waren verplicht: wiskunde, literatuur en een vreemde taal. Vergeleken met voorgaande jaren was er in het examen van 2014 slechts één kleine aanpassing: het examen vreemde taal bestond volledig uit meerkeuzevragen, zonder essaygedeelte.

In 2015 werd het examen hernoemd tot Nationaal Eindexamen Middelbare School, waarbij het woord 'diploma' werd weggelaten. Bij dit examen deden kandidaten vier vakken: drie verplichte vakken (Wiskunde, Literatuur en Vreemde Taal) en één keuzevak. In 2016 legden kandidaten voor het eerst een gecombineerd vakkenexamen af. Naast de drie verplichte vakken (Wiskunde, Literatuur en Vreemde Taal) deden kandidaten één van de twee gecombineerde vakkenexamens (Natuurwetenschappen of Sociale Wetenschappen).

Gedurende de volgende drie jaar, van 2017 tot 2019, bleef het examen de naam "Nationaal Eindexamen Middelbare School" dragen, maar werd het georganiseerd door het Ministerie van Onderwijs en Training, met ondersteuning van universiteiten en hogescholen bij het toezicht en de beoordeling. Het examen bestond nog steeds uit drie verplichte en onafhankelijke vakken: Wiskunde, Literatuur en Vreemde Taal, en een gecombineerd vak dat door de kandidaten werd gekozen. Van 2020 tot 2023 werd het examen niet langer "Nationaal Eindexamen Middelbare School" genoemd, maar keerde het terug naar de oude naam - Eindexamen Middelbare School - maar werd het nog steeds voor twee doeleinden gebruikt: toelating tot universiteiten en hogescholen.

Viet Dong

Bron: https://baotayninh.vn/viet-cho-ky-thi-dau-tien-a191790.html