Aan het begin van het schooljaar weer in het leerritme komen.

Na de feestdagen rond het Chinese Nieuwjaar in 2026 keerden leerkrachten en leerlingen van kleuterschool tot middelbare school in de hele provincie massaal terug naar school, waardoor de les- en leerroutines zich snel stabiliseerden.

Leerlingen van de Cao Loc High School (wijk Ky Lua) nemen na hun terugkeer naar school deel aan buitenschoolse activiteiten om het Chinees Nieuwjaar te vieren.

De provincie telt momenteel meer dan 630 scholen, van kleuterschool tot middelbare school, met bijna 200.000 kinderen en leerlingen. Na de viering van het Chinese Nieuwjaar van het Jaar van het Paard 2026, op 23 februari (de zevende dag van de eerste maanmaand), keerden alle kleuters en middelbare scholieren in de provincie zoals gepland terug naar school. Volgens rapporten van scholen bedroeg het aanwezigheidspercentage op de eerste dag na de vakantie meer dan 96% in de hele provincie, met een percentage van meer dan 98% op de middelbare scholen. Bij terugkomst op school controleerden de mentoren de aanwezigheid en herinnerden ze de leerlingen aan hun rooster. Hierdoor werden er binnen de eerste week routines vastgesteld.

Docenten van de Chi Lang middelbare school (gemeente Chi Lang) begeleiden leerlingen bij het herhalen van de leerstof na de vakantie.

Op de Tan Lien middelbare school (wijk Ky Lua) zijn dit schooljaar 8 klassen met 241 leerlingen. Op de eerste schooldag na de lange vakantie was 98% van de leerlingen aanwezig, wat de voortgang van hun studies waarborgde. De adjunct-directeur van de school, de heer Hua Ngoc Luyen, zei: "Na elke lange vakantie besteedt de school extra aandacht aan de aanwezigheid van leerlingen. Het schoolbestuur verplicht de mentoren om hun klassen nauwlettend in de gaten te houden, de situatie van de leerlingen te volgen en direct contact op te nemen met de ouders bij onverklaarbare afwezigheid. Dankzij dit konden leerlingen na Tet in relatief grote aantallen terugkeren naar school; degenen die afwezig waren, hadden allemaal een schriftelijk verzoek met een geldige reden."

Scholen beschouwen het tweede semester als cruciaal voor de resultaten van het schooljaar 2025-2026, met name voor de eindcijfers. Het handhaven van discipline na de lange vakantie vormt een basis voor onderwijsinstellingen om het curriculum volgens plan af te ronden en de kwaliteit van het onderwijs en het leerproces tijdens deze belangrijke periode van het schooljaar te waarborgen.

Naast het waarborgen van de aanwezigheid van leerlingen, pasten scholen hun lesplannen in de eerste dagen van het schooljaar proactief aan. Docenten namen de tijd om de kennis te herhalen, de voortgang van het curriculum te beoordelen en gemiste lesstof aan te vullen. Het terugbrengen van leerlingen in het leerritme gebeurde volgens een specifiek stappenplan, waarbij plotselinge druk werd vermeden en de discipline in de klas behouden bleef.

Op de kleuterschool wordt het proces van de terugkeer van de kinderen na de vakantie zorgvuldig voorbereid. Veel scholen organiseren rustige groepsactiviteiten, spelletjes en plantenverzorging om een ​​vrolijke sfeer te creëren. De schoolkantine biedt een compleet menu aan, waarbij vanaf de eerste dag gezorgd wordt voor goede voeding en voedselveiligheid. Schoolleiders instrueren leerkrachten om vriendelijk en benaderbaar te zijn, zodat kinderen zich makkelijker aanpassen aan alle activiteiten. Ze moedigen kinderen aan om verhalen over hun vakantie te delen, waardoor hun gemoedstoestand stabiliseert en ze opener en vrolijker terugkeren naar school.

Mevrouw Hoang Minh Hue (wijk Tam Thanh), een ouder van een kind dat naar de Hoa Huong Duong-kleuterschool (wijk Tam Thanh) gaat, vertelde: "Op de eerste ochtend na de vakantie klampte mijn kind zich nog steeds aan me vast en was ze niet gewend aan de klas, dus ze was een beetje huilerig. De juf begroette en troostte haar en liet haar meedoen met spelletjes met haar vriendjes. Toen ik haar 's middags ophaalde, was ze blij en vertelde ze me over het spelen en lunchen met haar vriendjes. De volgende dag nam ze uit zichzelf afscheid van me voordat ze naar de klas ging. De zachtheid en het geduld van de leerkrachten hebben ervoor gezorgd dat de kinderen na de lange vakantie snel hun emoties onder controle kregen."

In veel klaslokalen besteden mentoren het begin van de les aan het wensen van een gelukkig nieuwjaar aan de leerlingen en het bespreken van hun recente vakantie-ervaringen. Deze open sfeer moedigt leerlingen aan om verhalen te delen over hun familie, nieuwjaarsgebruiken en hun voornemens voor het nieuwe jaar. Na deze inleiding gaat de klas met een meer proactieve houding verder met de eigenlijke les.

Het handhaven van discipline gebeurt door middel van specifieke acties, zoals het herinneren van leerlingen aan roosters, kledingvoorschriften en leerhouding; het prijzen van groepen en individuen die goed presteren; en het direct aanspreken van leerlingen die zich niet kunnen concentreren. Een serieuze sfeer wordt gecombineerd met een vriendelijke ambiance in de klas.

Luân Gia Khang, een leerling van de vijfde klas van de Hồng Phong Etnische Internaatsschool in de gemeente Hồng Phong, vertelde: "De Tet-vakantie thuis was leuk, maar teruggaan naar school en de leraren en vrienden weerzien is ook geweldig. Op de eerste dag vroeg de leraar naar onze Tet-viering en de hele klas deelde enthousiast verhalen."

Op veel scholen passen docenten al in de eerste dagen van het schooljaar proactief de manier waarop ze hun lessen organiseren aan, door formats te kiezen die geschikt zijn voor elk vak en elke klas. Leerzame spelletjes, open vragen en groepsactiviteiten worden in de lessen geïntegreerd om de deelname van leerlingen te vergroten in plaats van passief luisteren. Tijdige complimenten en kleine, aanmoedigende beloningen worden op de juiste manier ingezet, wat bijdraagt ​​aan de interesse van de leerlingen en hun concentratie bevordert. Naast de reguliere lessen organiseren sommige scholen na de wekelijkse vlaggenhijsceremonie gezamenlijke activiteiten om het Chinees Nieuwjaar te vieren en thema-activiteiten om een ​​vrolijke sfeer te creëren voordat de cruciale leerfase van het tweede semester begint.

Scholen beschouwen het tweede semester als cruciaal voor de resultaten van het schooljaar 2025-2026, met name voor de eindcijfers. Daarom worden vanaf de eerste weken professionele begeleiding, interne inspecties, leerlingbegeleiding en bijlessen voor leerlingen met beperkte middelen ingevoerd. Het handhaven van discipline na de lange vakantie vormt de basis voor onderwijsinstellingen om het curriculum volgens planning af te ronden en de kwaliteit van het onderwijs en het leerproces tijdens deze belangrijke periode van het schooljaar te waarborgen.

Bron: https://baolangson.vn/nen-nep-tro-lai-sau-ky-nghi-dai-5078930.html