50 % av medisinske opplæringsinstitusjoner har ikke oppfylt resultatstandardene, og unge leger vil ha problemer med å bestå den nasjonale eksamenen for å praktisere.

Omtrent 50 % av de 120 medisinske utdanningsinstitusjonene har ennå ikke oppdatert sin legeutdanning i henhold til Helsedepartementets standarder. Denne realiteten kan føre til risiko for at nyutdannede leger ikke vil kunne bestå den nasjonale eksamenen for praktiserende sertifikat.

På workshopen om gjennombrudd innen vitenskapelig og teknologisk utvikling, innovasjon, digital transformasjon og opplæring i personalressurser i helsesektoren, arrangert av Helsedepartementet i dag (17. november) i Hanoi, «minnet» visehelseminister Dr. Nguyen Tri Thuc opplæringsinstitusjoner for personalressurser i helsesektoren om å fokusere på å forberede forholdene og sikte mot den nasjonale eksamenen for å vurdere kapasiteten til å gi praksislisenser i henhold til loven om medisinsk undersøkelse og behandling.

«Dette er svært viktig for å sikre kvaliteten på leger og medisinsk personell i tiden som kommer» – understreket visehelseministeren.

Dr. Nguyen Tri Thuc, visehelseminister, «minnet» opplæringsinstitusjoner for medisinsk personell om å fokusere på å forberede forholdene og sikte mot den nasjonale eksamenen for å vurdere kapasiteten til å gi praksislisenser i henhold til loven om medisinsk undersøkelse og behandling.

Angående dette bekymringsfulle spørsmålet, sa dr. Nguyen Ngo Quang, direktør for departementet for vitenskap , teknologi og opplæring (Helsedepartementet), på workshopen at det nasjonale medisinske rådet fra 2027 vil organisere en nasjonal eksamen for å vurdere kapasiteten til allmennleger etter endt universitetsutdanning, som vil danne grunnlaget for tildeling av praksisbevis.

De påfølgende årene vil vurdere kompetansen til tannspesialister, tradisjonell medisin og forebyggende medisin.

Nylig har Helsedepartementet og Det nasjonale medisinske rådet, sammen med skoler, sykehus og profesjonelle foreninger, utviklet standarder for profesjonell kompetanse og et nasjonalt rammeverk for medisinsk undersøkelse og behandlingspraksis; implementert piloteksamener for å vurdere profesjonell kompetanse med tanke på internasjonal integrasjon; anvendt kunstig intelligens, simuleringsteknologi, standardpasienter og elektroniske eksamensplattformer i vurdering og evaluering; og gradvis beveget seg mot en nasjonal eksamen i kompetanse innen medisinsk undersøkelse og behandlingspraksis, som sikrer åpenhet, objektivitet og standarder.

Imidlertid har for tiden rundt 50 % av medisinske opplæringsenheter ikke oppdatert opplæringen i henhold til Helsedepartementets standarder.

Denne realiteten, ifølge Dr. Quang, setter medisinstudenter, som er unge leger, i en svært høy risiko for å ikke bestå den nasjonale kompetansevurderingseksamenen, og dermed ikke få innvilget praksisbevis. På den tiden studerer man til lege, men risikoen er å måtte gjøre en annen jobb.

Dr. Nguyen Ngo Quang, direktør for departementet for vitenskap, teknologi og opplæring (Helsedepartementet), sa at fra 2027 vil Det nasjonale medisinske rådet organisere en nasjonal eksamen for å vurdere kapasiteten til allmennleger etter endt universitetsutdanning.

På workshopen sa eksperter på vurdering av opplæringskvalitet også at resultatstandardene for medisinske opplæringsprogrammer må være i samsvar med det vietnamesiske nasjonale kvalifikasjonsrammeverket og opplæringsstandardene for grupper av bransjer, inkludert generelle resultatstandarder og spesialiserte resultatstandarder.

Strukturen og innholdet i det medisinske opplæringsprogrammet er utformet og utviklet for å sikre at studentene oppnår resultater og har et læringsvolum som er passende i henhold til regelverket.

Kvantiteten og kvaliteten på undervisningspersonalet og forskerne oppfyller kravene for å implementere opplæringsprogrammet som foreskrevet; arbeidsmengden til personalet måles og overvåkes for å forbedre kvaliteten på opplæring, vitenskapelig forskning...; retningslinjer, kriterier og opptaksprosesser er tydelig definert i henhold til kravene i opplæringsprogrammet, og er offentlig kunngjort og oppdatert.

Utbyttestandardene for opplæringsprogrammet måles og evalueres ved uteksaminering.

Når det gjelder videreutdanning, sa konferansedeltakerne at medisinyrket har spesifikke opplæringskrav som må knyttes til praksis.

Derfor, hvis videreutdanning skilles fra medisinyrket, vil det være vanskelig å sikre kvalitet. Fordi leger må utdannes ved fasiliteter med kvalifisert praksis- og undervisningspersonell. Hvis leger bare mestrer teori, kan det føre til feil i klinisk praksis og profesjonelt arbeid.

"På ledelsessiden er det nødvendig å gjennomgå og kunngjøre spesifikke kompetansestandarder som leger må oppnå: kriterier, kriterieinnhold, praksisindikatorer og mer spesifikke prestasjonsnivåer;"

Opplæringsskoler basert på spesifikke kompetansestandarder utsteder resultatstandarder, opplæringsprogrammer og organiserer passende undervisningsaktiviteter, fyller hull, forbereder seg til eksamener; samtidig utformer de undervisningsprogrammer som oppfyller minimumsstandarder, gjennomfører vurderinger av resultatstandarder og overvåker elevenes utviklingsfremgang.

«Når det gjelder studenter, må også uteksaminerte leger være proaktive i studier og praksis», sa førsteamanuensis dr. Kim Bao Giang, viserektor ved Hanoi Medical University, på konferansen.

Kilde: https://suckhoedoisong.vn/50-co-so-dao-tao-y-khoa-chua-dat-chuan-dau-ra-bac-si-tre-se-kho-vuot-qua-ky-thi-quoc-gia-de-hanh-nghe-169251117161208649.htm