Traumet av skolevold.

En rekke voldshendelser har skjedd, noe som har skadet elevenes fysiske og psykiske helse. I disse tilfellene er barnas oppførsel ikke bare skolens ansvar, men også familiens og samfunnets.

Å bygge lykkelige skoler krever en kollektiv innsats fra hele samfunnet, slik at elevene lærer å elske, bry seg om og dele med hverandre, og dermed bekjempe skolevold. Foto: Quang Vinh.

En rekke hendelser skjedde rett før Tet (månens nyttår).

Med internettets eksplosjon er videoer som dokumenterer vold i skolen nå lett å finne på nettet, og til og med lagret over lengre tid, noe som forårsaker enda dypere traumer ikke bare for ofrene, men også for deres familier, venner, vitner og de som er involvert i hendelsen. Dette har skapt offentlig forargelse og bekymring over gjerningsmennenes økende bølleaktige og aggressive natur. Ofrene i disse hendelsene er ofte enkeltpersoner eller grupper av elever, utsatt for fysisk vold eller andre former for verbal eller fysisk mishandling fra andre elevgrupper.

17. desember sirkulerte en video på sosiale medier som viste en mannlig elev gå i skolegården da han ble stoppet av en annen elev som gjentatte ganger slo ham i ansiktet og sparket ham i magen. Angrepet stoppet først da eleven kollapset i bakken. Mange andre elever var vitne til hendelsen, men ingen grep inn. De to involverte mannlige elevene ble senere identifisert som 10. klasseelever ved Thanh Hoa Industrial College.

Sent i desember sirkulerte også to klipp på sosiale medier som viste en gruppe elever iført kroppsøvingsuniformer med navnet Phu Quoi Secondary and High School (Phu Quoi kommune, Long Ho-distriktet) som slo seg sammen med to andre kvinnelige elever iført uniformer som ligner på uniformene til Loc Hoa Secondary School (Loc Hoa kommune, Long Ho-distriktet), begge i Vinh Long- provinsen. Hendelsen skjedde i et avsidesliggende område; de ​​to jentene ble grepet i håret, dratt ned på bakken og gjentatte ganger slått og sparket, og klarte bare å dekke hodene og tåle angrepet. Mange andre elever var til stede, men ingen grep inn; én person brukte telefonen sin til å filme slåsskampen.

Tidligere ble en jente i 11. klasse i landsbyen Thanh Son (Trung Chinh kommune, Nong Cong-distriktet, Thanh Hoa-provinsen) slått av en gruppe klassekamerater, noe som resulterte i en nakkevirvelbrudd. Den medisinske undersøkelsen konkluderte med at den totale prosentandelen kroppsskade på undersøkelsestidspunktet var 23 %.

Den 28. november ble en elev i 10. klasse fra An Bien videregående skole (Thu Ba by, An Bien-distriktet, Kien Giang-provinsen) overfalt av en gruppe på fire elever i 9. klasse, noe som resulterte i sykehusinnleggelse.

Den 11. november, etter flaggheisingsseremonien ved Nguyen Hue videregående skole (Dak Mil-distriktet, Dak Nong-provinsen), rapporterte en elev en slåsskamp mellom to kvinnelige elever til klasselæreren sin.

Alarmerende nok er skolevold ikke lenger begrenset til eldre elever, men har nå spredt seg til barneskolen. Nylig ble en video av en 5.-klassing ved Phuoc Tan barneskole (Bien Hoa City, Dong Nai-provinsen) lagt ut på Facebook som viser en 5.-klassing ved Phuoc Tan barneskole (Bien Hoa City, Dong Nai-provinsen) som blir slått av en gruppe klassekamerater på grunn av en konflikt. Hendelsen skjedde i et hus leid av klasselæreren i nærheten av skolen, der elevene spiste lunsj før de begynte på ettermiddagstimer. På det tidspunktet spiste læreren lunsj ute og var ikke klar over hva som skjedde. En elev tok deretter frem telefonen sin for å filme hendelsen, hvoretter foreldrene oppdaget det og la det ut på Facebook, noe som gjorde skolen oppmerksom på det.

En rekke mobbehendelser har skjedd, ledsaget av en hjerteskjærende kjent scene: en rekke andre elever er vitne til hendelsene, men gjør ingenting for å gripe inn; noen oppfordrer til og med volden, mens andre filmer den med telefonene sine. Utover overfladiske skader har mange hendelser alvorlige konsekvenser som påvirker ofrenes langsiktige helse. Spesielt den emosjonelle smerten og nøden forårsaket av angst og bitterhet vil ikke bare vare i noen dager eller måneder, men kan hjemsøke dem livet ut. Spesielt i tilfeller der mobbing og slåssing først blir tydelig måneder senere, er skaden på ofrene umålelig, og uten rettidig og effektiv psykologisk intervensjon vil de negative konsekvensene være langvarige.

Når man ser på det større bildet, er konsekvensene av vold i skolen ikke bare smerte og traumer for utdanningssektoren, men for samfunnet som helhet. I dag lever vi i en flat verden der bare noen få klikk på nettet kan spre bilder av vold, ikke bare som involverer fremmede, men potensielt også våre egne barn, venner, slektninger eller til og med oss ​​selv, som alle kan se, kommentere og bedømme. I skolealder, når barn mangler modenhet til å forstå rett og galt i livet og ferdighetene til å samhandle harmonisk i relasjoner, er virkningen av disse hendelsene enda mer alvorlig, og kan potensielt påvirke et barns fremtid hvis det ikke gripes inn og forebygges på riktig og rask måte.

Skolepsykologisk rådgivning for elever ved Phuoc An Secondary School, Tuy Phuoc-distriktet, Binh Dinh-provinsen. Foto: THANH HUYEN.

Øke motstanden mot vold i skolen.

Advarsel om vold i skolen, som inkluderer fysisk vold, psykisk vold og teknologisk vold ... Dr. Le Thi Thanh Thuy (Vietnam Youth Academy) mener at familier og skoler må utstyre barn med mestringsevner og situasjonshåndtering, samt selvbeskyttelsesevner når vold oppstår. Tilnærmingen bør variere avhengig av voldens alvorlighetsgrad. Viktigst av alt krever det felles innsats fra hele samfunnet, spesielt støtte og tett oppfølging av lærere, foreldre og relevante parter.

I denne forbindelse må skolene utvikle en adferdskodeks, implementere forebyggende programmer og tilby opplæring som utstyrer elevene med nødvendige ferdigheter. Rektor, som institusjonens leder, spiller spesielt en avgjørende rolle i å bygge et disiplinert, medfølende, ansvarlig og innovativt skolemiljø. Nylig ble rektoren ved Trung Hieu videregående skole i Vung Liem-distriktet (Vinh Long-provinsen) disiplinert med en advarsel for ikke å ha oppfylt sitt ansvar som rektor, tillatt gjentatte tilfeller av skolevold uten effektive løsninger eller grundig håndtering, og manglet støtte og samarbeid med de involverte familiene.

Ho Chi Minh-byen er det første stedet som har utviklet og anvendt et sett med kriterier for lykkelige skoler. Blant disse kriteriene anses noe innhold relatert til vold i skolen som et positivt og progressivt syn på utdanning. Kriteriene veileder spesifikt at skolekarakteren er en oversikt over hele hver persons læringsreise og deres reise inn i voksenlivet. Derfor bør lærere anerkjenne styrker, mens svakheter og mangler bare er en del av en elevs liv. Når skolen vurderer mangler, må den vurdere hele overvåkingsprosessen etter å ha koordinert med familien og støttet eleven. Det bør tas nøye hensyn til ordlyden når man skriver kommentarer i en elevs karakterkort. Skolen bør føre registre knyttet til elevdisiplin i henhold til forskriftene. Registrering av disiplinære tiltak i elevkarakterer bør begrenses.

Men sett i lys av den nåværende virkeligheten forårsaker skolevold mange vanskeligheter for å utdanne elever på skolene, for uansett hvor mange humane leksjoner lærerne gir, hvor mange vakre ord de sier, vil elever bli alvorlig rammet når de er vitne til brutale slåsskamper forårsaket av klassekameratene eller medelever.

Ho Tan Minh, kontorsjef for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, uttalte at når hendelser inntreffer, er avdelingens holdning å håndtere dem resolutt og grundig. Dette inkluderer å nøye vurdere informasjon fra flere perspektiver, undersøke ansvaret til relevante forvaltningsorganer og nåværende ledere ... I tillegg må det utføres pedagogisk arbeid fordi elever i skolealder, med sin interaksjon fra sosiale medier og det moderne samfunnet, står overfor mange problemer som krever at utdanningssektoren prioriterer å bygge en positiv skolekultur. Å sørge for at elevene er glade for å komme på skolen er et avgjørende kriterium.

"

Ifølge utdanningsminister Nguyen Kim Son er det elevene som må gjøre mest for å eliminere vold i skolen. Hvis de studerer godt, lever med ambisjoner og idealer, vet hvordan de skal elske, ta vare på og dele, vil slike mennesker garantert ikke utøve vold mot andre. Hvis de har nok ferdigheter til å løse sine egne problemer og hjelpe vennene sine med å løse problemene sine, vil vold ikke ha noen plass i skolen. Hvis de har ferdighetene til å filtrere informasjon, bruke sosiale medier og uttrykke sine meninger, vil det heller ikke være noen plass til den skadelige påvirkningen fra sosiale medier... Selvkultivering, kjærlighet, ferdigheter og holdninger er svært viktige ting elever må gjøre for å bekjempe vold i skolen. Alle gjør jobben sin bra, fra rektorer, klasselærere og psykologiske rådgivere som oppfyller sine ansvar; til en god skolekultur. Med loven håndhevet ... vil vi gradvis bekjempe vold i skolen og bygge et lykkelig miljø – som er det miljøet vi allerede har.

Dr. Hoang Trung Hoc – leder for avdelingen for psykologi og utdanning, Academy of Educational Management:

Vi må si ifra mot vold i skolen.

I den senere tid har problemet med vold i skolen blitt alarmerende, gitt antallet hendelser, hvor farlige de er og omfanget av deres innvirkning. Årsakene varierer fra sak til sak, men i noen tilfeller opplever ikke ofrene mobbing for første gang. Frykt for gjengjeldelse fører til at de tier og ikke tar igjen, noe som fører til at mobbingen eskalerer. Derfor bør man ikke råde barn til å tåle vold i skolesaker. Vi tolererer ikke at barn bruker vold mot andre. Vi oppfordrer heller ikke til å bruke vold for å kontrollere vold, men vi må lære barn hvordan de skal reagere positivt. Dette betyr å vite hvordan de skal forsvare seg og si ifra mot vold i stedet for å passivt akseptere den og bli ofre.

Kilde: https://daidoanket.vn/am-anh-bao-luc-hoc-duong-10297206.html