Eksperter advarer om at det å gi for mye lekser, spesielt til små barn, kan ha alvorlige konsekvenser for deres mentale og fysiske helse.
I følge Hongkongs utdanningstradisjon anses lekser som et verktøy for å forsterke kunnskap, hjelpe elevene med å utvikle studievaner og forberede seg til nye timer. Mange foreldre har imidlertid klaget over at skolene gir for mye lekser, selv til elever på barneskolen, slik at de ikke har tid til andre aktiviteter.
Som svar på denne situasjonen har mange akademikere uttrykt motstand. Paul Wickes, rektor ved Malvern College Hong Kong, understreket at lekser også spiller en bindende rolle mellom elever, foreldre og skolen. Han argumenterte for at når de er riktig utformet, forbedrer de ikke bare forståelsen, men skaper også muligheter for foreldre til å være involvert med barna sine.
Malvern benytter en faseinndelt tilnærming, som strekker seg fra 20–30 minutter med lekser i barnehagen til omtrent to timer per uke per fag i 12. klasse. Wickes hevder: «Lekser bør bare gis hvis de er meningsfulle og virkelig nødvendige.»
Imidlertid er ikke alle enige i å gi lekser fra tidlig alder. Clona Cloete, rektor ved Wilderness International Kindergarten, argumenterer for at barn under seks år ikke bør tynges av lærebøker.
I stedet trenger barn å utforske naturen , delta i fantasifull lek og i praktiske aktiviteter. Ifølge Cloete er det mye viktigere å prioritere rollespill, sosial tilknytning og utvikling av emosjonell intelligens enn repetitive arbeidsark.
Jared Dubbs, en tidligere grunnskolelærer og nå konsulent, argumenterer: «Forestillingen om at 'mer lekser betyr bedre karakterer' legger et enormt press på elever i Hong Kong. Angst, søvnløshet, hodepine og til og med symptomer på depresjon kan skyldes at elever blir overveldet av den store mengden lekser.»
Skoler som Malvern vektlegger balanse, der lekser kombineres med fritidsaktiviteter, sport , kunst og hviletid. Malvern mener at lekser må varieres for å unngå monotoni, samtidig som man fokuserer på kvalitet snarere enn kvantitet.
Jared Dubbs, en tidligere barneskolelærer og nå konsulent, sa: «Hovedformålet med lekser er å forsterke kunnskap, men det finnes mer effektive måter å gjøre dette på enn repetitiv skriving.» Cloete la til at Wilderness School organiserer ekskursjoner, museumsbesøk eller kunstklasser i stedet for tradisjonelle lekser. Disse aktivitetene fremmer både nysgjerrighet og skaper varig motivasjon for læring.
Et vanlig poeng som eksperter vektlegger er foreldrenes betydning. Wickes anbefaler at foreldre etablerer klare studierutiner, skaper et stille rom, eliminerer distraksjoner og opprettholder kontakten med lærerne. Foreldre bør kommunisere åpent hjemme for å hjelpe barn å føle seg trygge på å dele bekymringene sine, og dermed redusere presset.
I tillegg kan foreldre lære barna sine tidsstyringsferdigheter, dele opp oppgaver, oppmuntre til hvile og fremme hobbyer utenom skolearbeid. Enda viktigere er det at foreldre må lære barna sine at det å mislykkes er en naturlig del av læringsprosessen.
Jared Dubbs, en tidligere barneskolelærer og nå konsulent, påpeker at presset fra lekser ikke bare påvirker barn, men også påvirker familieforhold. Når foreldrenes forventninger og barns evner ikke samsvarer, oppstår det lett konflikt, noe som fører til spenninger for begge sider.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/ap-luc-lon-tu-bai-tap-ve-nha-post744677.html
Kommentar (0)