Bac Ninh: Å bygge et digitalt læringssamfunn i områder med etniske minoriteter.

BAC NINH – Med mål om å popularisere digitale ferdigheter blant folket, spesielt i områder med etniske minoriteter, implementerer Bac Ninh-provinsen kraftig «Digital Literacy Movement» for massene. I boligområdene bidrar et levende læringsmiljø til at folk gradvis blir kjent med teknologi og danne vanen med å bruke digitale tjenester i hverdagen.

Spesialklasse

For tiden er atmosfæren på Tuan Son-landsbyens kultursenter i Tuan Dao kommune mer livlig enn vanlig. Dao-minoriteten lytter oppmerksomt mens medlemmer av teamet for digital transformasjon veileder dem i hvordan de søker etter nyheter, skanner QR-koder og skriver ut dokumenter. Landsbyen Tuan Son ligger nesten 10 km fra kommunesenteret og er hjemsted for 100 % Dao-minoriteter. For å forbedre landsbyboernes ferdigheter har kommunen utstyrt landsbyens kultursenter med en datamaskin koblet til internett og en skriver, noe som gir dem muligheter til å øve etter hver leksjon. Hoang Huu Tai delte entusiastisk: «Før hadde jeg bare hørt om datamaskiner, men aldri brukt en. Nå, med dedikert veiledning fra personalet, vet jeg hvordan jeg slår på datamaskinen, søker etter informasjon og skriver ut dokumenter.»

Det digitale transformasjonsteamet i Tuan Dao kommune veileder innbyggerne i bruk av grunnleggende digitale ferdigheter.

Ifølge fru Nguyen Thi Huong, sekretær for partiavdelingen i Tuan An-landsbyen i Tuan Dao kommune, måtte landsbyfunksjonærer tidligere leie inn skrivetjenester for å sende inn rapporter til kommunen. Nå, med datamaskiner, skrivere og grunnleggende opplæring i datakunnskaper på kontoret, kan alle utarbeide dokumenter selv. I starten var de litt klønete, men de ble gradvis vant til det, og arbeidet ble mye enklere.

For å effektivt implementere «bevegelsen for digital leseferdighet», utstyrte folkekomiteen i Tuan Dao kommune nylig 12 landsbyer i området med datamaskiner og skrivere. Le Duc Hung, assisterende direktør for kommunens offentlige administrative servicesenter, sa: «Senteret tildeler ansatte til å gi direkte praktisk veiledning, hjelpe folk med å få tilgang til internett for å lære om teknikker for husdyr- og avlingsdyrking, legge inn landsbystatistikkdata og sende inn nettsøknader for enkle prosedyrer.»

I tillegg til klasser i lokalsamfunnet åpnet Son Dong kommunepoliti nylig et kurs i form av «digitalt verktøysett for ungdom på høylandet» på Son Dong etniske internatskole. Hver onsdag kveld venter elever i 12. klasse ivrig på denne spesielle leksjonen. Ved hjelp av en visuell og praktisk tilnærming veileder politibetjentene elevene i å designe plakater og korte videoer ved hjelp av Canva, som inkluderer juridiske bevissthetsbudskap og ferdigheter i nettsikkerhet. Etter syv dager med læring er elevene mer trygge på å bruke teknologi i studiene, utvikle kreativ tenkning og samarbeidsevner.

Spre den digitale læringsbevegelsen

Nylig lanserte Yen-kommunens folkekomité den «digitale leseferdighetsbevegelsen» knyttet til målet om å bygge e-forvaltning. Ifølge kommunens ledere har 100 % av landsbyene for tiden fiberoptiske forbindelser, og 3G/4G-nettverk dekker hele området; mer enn 90 % av administrative prosedyrer behandles på nett; og data om sivilregistrering, helse, utdanning og land er digitalisert og synkronisert. Fru Hoang Thi Lan fra Tan Soi-landsbyen delte: «Først var jeg redd for at jeg var for gammel til å lære, men takket være den trinnvise veiledningen fra tjenestemennene har jeg lært å lese nyheter, se videoer som lærer bort frukttrær og lære flere teknikker for husdyrhold, så jeg er veldig entusiastisk.»

I den senere tid har avdelinger, etater og lokaliteter over hele provinsen samtidig lansert «Digital Literacy Movement» med ulike tilnærminger skreddersydd for ulike målgrupper. Provinsen har som mål å oppnå følgende mål innen 2026: 100 % av tjenestemenn, embetsmenn og offentlig ansatte skal ha forståelse av digital transformasjon, digital kunnskap og ferdigheter, og være i stand til å bruke digitale plattformer og tjenester i arbeidet sitt; 100 % av elever på videregående skole og universiteter skal være utstyrt med digital kunnskap og ferdigheter for å støtte studier, forskning og kreativitet, og sikre trygg sosial interaksjon i det digitale miljøet; og 100 % av voksne skal ha grunnleggende kunnskap om digital transformasjon og bruke grunnleggende digitale ferdigheter.

Ikke bare har lokaliteter proaktivt implementert «digital leseferdighetsbevegelse», men nylig organiserte avdelingen for etniske minoriteter og religioner, i samarbeid med avdelingen for vitenskap og teknologi, 10 opplæringskurs i IT-applikasjonsferdigheter for etniske minoriteter i kommunene Van Son og Duong Huu. Praktikantene ble veiledet i å markedsføre landbruksprodukter på e-handelsplattformer, søke etter offentlige tjenester på nettet og bruke sosiale medier på en sikker måte. Mange bønder har lært å oppdatere priser på landbruksprodukter og dyrke avlinger gjennom YouTube og Zalo; småhandlere har lært å selge varer via Facebook og bruke nettbaserte bestillingsapplikasjoner.

Ifølge Nguyen Van Tuan, assisterende direktør for informasjonsteknologi- og kommunikasjonssenteret (Institutt for vitenskap og teknologi) – som underviser direkte i klassene «Digital leseferdighet for folket» – er det ikke lett for etniske minoriteter i fjellområder å lære digital teknologi fordi de fleste er eldre, har lite kontakt med enheter, og noen er til og med analfabeter. Men når de ser teknologi knyttet til livene sine, hjelpe dem med å selge landbruksprodukter, sende inn dokumenter på en enkel måte og tjene som et effektivt kommunikasjonsmiddel med barn og barnebarn, lærer de proaktivt veldig raskt. Under kunnskapsoverføringsprosessen prøver foreleserne alltid å undervise sakte, slik at alle forstår og kan anvende kunnskapen.

For å sikre en bred adopsjon av «digital leseferdighetsbevegelse», vil Bac Ninh fokusere på å styrke digital infrastruktur og forbedre samfunnets digitale kapasitet; utvide høyhastighetsinternettdekning til 100 % av landsbyene, spesielt i fjellområder og avsidesliggende boligområder. Samtidig vil det oppmuntre telekommunikasjonsselskaper og sosiale organisasjoner til å tilby utstyr og gratis datapakker til læringssentre i lokalsamfunnet, noe som skaper muligheter for alle til å bli kjent med teknologi. Det vil diversifisere digitale læringsmodeller for å koble seg til folks liv. Videre vil det styrke opplæringen og utviklingen av «digitalt kjernepersonell» på grasrotnivå, da dette er nøkkelkraften som støtter mennesker i fjellområder og etniske minoritetsområder til å lære og bruke teknologi proaktivt og bærekraftig.

Tekst og bilder: Khoi Nguyen

Noen nye punkter i dekretet om politikk for etniske minoriteter.

Kurset «Digital Foundation for Highland Youth», implementert av Son Dong kommunepoliti, holdes på Son Dong etniske internatskole. Foto: Hoai Thu.

Regjeringen har nettopp utstedt dekret nr. 272 ​​om avgrensning av etniske minoritets- og fjellregioner for perioden 2026–2030.

Dekretet består av 6 kapitler og 14 artikler som fastsetter kriteriene for å identifisere og avgrense landsbyer, kommuner og provinser i etniske minoritets- og fjellregioner; kriterier for å avgrense spesielt vanskeligstilte landsbyer; kriterier for å avgrense kommuner i henhold til utviklingsnivå; prosedyrer, dokumenter og myndighet for identifisering, avgrensning og kunngjøring av resultater; ikrafttredelsesdatoen for avgrensningslisten; og ansvaret til etater og organisasjoner i implementeringen av den. Nedenfor er noen viktige nye punkter:

Kriterier for å identifisere landsbyer, kommuner og provinser i områder med etniske minoriteter.

En landsby med etniske minoriteter er en landsby der 15 % eller mer av befolkningen er etniske minoriteter som lever stabilt.

En kommune i et område med etniske minoriteter er en kommune der 15 % eller mer av befolkningen er etniske minoriteter som lever stabilt, eller der 4500 eller flere etniske minoriteter lever stabilt.

En provins med etniske minoriteter er en provins der 15 % eller mer av befolkningen er etniske minoriteter som lever stabilt, eller der minst to tredjedeler av kommunene er etniske minoritetskommuner.

Kriterier for å identifisere fjellandsbyer, kommuner og provinser.

En fjellandsby er en landsby der minst to tredjedeler av naturområdet ligger i en høyde av 200 meter eller mer over havet, eller der minst to tredjedeler av arealet har en topografisk helning på 15 % eller mer.

En fjellkommune er en kommune der minst to tredjedeler av naturområdet ligger i en høyde av 200 meter eller mer over havet, eller der to tredjedeler eller flere av landsbyene er fjellandsbyer.

En fjellprovins er en provins der minst to tredjedeler av naturarealet ligger i en høyde av 200 meter eller mer over havet, eller der to tredjedeler eller flere av kommunene er fjellkommuner.

Kriterier for spesielt vanskeligstilte landsbyer

En spesielt vanskeligstilt landsby er en landsby i et etnisk minoritets- og fjellområde som oppfyller minst to av tre kriterier:

Den flerdimensjonale fattigdomsraten er 4,0 ganger eller mer høyere enn den nasjonale gjennomsnittlige flerdimensjonale fattigdomsraten (spesielt i Mekongdeltaet-regionen er den 2,0 ganger eller mer).

Mindre enn 60 % av veiene i landsbyer og mellom landsbyer er asfaltert, noe som sikrer enkel adkomst for kjøretøy året rundt.

Andelen husholdninger med strømavtaler er under 90 %.

Dette dekretet trer i kraft fra 1. desember 2025. Dersom listen over landsbyer, kommuner og provinser som fastsatt i dette dekretet ikke er publisert innen 1. januar 2026, skal den nåværende listen utstedt i henhold til statsministerens beslutning nr. 33 datert 12. november 2020 fortsatt midlertidig anvendes. Søknadsperioden skal ikke overstige 31. mars 2026.

TS (kompilert)

Kilde: https://baobacninhtv.vn/bac-ninh-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-so-o-vung-dong-bao-dan-toc-postid431495.bbg