Leksjon 2 – «Nøkkelen» til å velge et kurs

Etterspørselen etter forberedelse til IELTS- og TOEFL-tester øker. Lærere og eksperter anbefaler at elever og foreldre nøye undersøker testforberedelsessentre.

Forberedelse til IELTS- og TOEFL-tester på nett blir stadig mer populært. Foto: HT

Fru Thanh Tra (en IELTS-forberedende lærer i Hanoi ) delte: «Du bør ikke bare se på det annonserte antallet studenter som har oppnådd høye poengsummer, som 8,5 i IELTS, fra sentre. Studenter bør be om å se originalen/sertifisert kopi av sertifikatet og sjekke utstedelsesdatoen (sertifikater er kun gyldige i 2 år). Lærere ved sentre trenger ikke bare høye poengsummer, men også pedagogiske ferdigheter (CELTA, TESOL eller en universitetsgrad i engelsk). Når du ser sentre som annonserer: «Velkommen nye studenter», «Store rabatter for studenter»... bør du være forsiktig.»

«Når man sjekker fansidene på mange sentre, finner man dusinvis av satellitt-fansider, men den offisielle fansiden er alltid direkte lenket til nettstedet. Elevene bør gå inn på den fra denne kilden for å unngå å besøke falske sider ved en feiltakelse», delte Thanh Tra.

Samtidig bør foreldre være forsiktige med sentre som tilbyr for mange typer kurs. Noen steder er som en «blandet pose» med alt fra IELTS, TOEIC, TOEFL til konversasjonsengelsk... Å ta på seg for mange kurs fører ofte til mangel på spesialisering, fra pensum og undervisningsmetoder til lærerstabens ekspertise.

Ifølge British Council-representanten i Hanoi må studentene ha en grundig forståelse for å kunne vurdere IELTS-lærernes kvalifikasjoner på riktig måte. For eksempel må lærere ved British Council ha: En universitetsgrad (bachelorgrad eller høyere); Et videreutdanningssertifikat i undervisning i engelsk som fremmedspråk godkjent av British Council; Utmerkede engelskkunnskaper (tilsvarende IELTS 8.5/9, eller CEFR C2 - Common European Framework of Reference for Languages); Minst to års undervisningserfaring.

Fra et opplæringsinstitusjons perspektiv uttalte fru Le My, konsulent ved DOL Dinh Luc i Ho Chi Minh- byen: For studenter som ønsker å forbedre båndpoengsummen sin fra 5,0 til 6,0, vil senteret gi råd om en spesifikk læringsvei basert på deres første testresultater og individuelle ferdigheter: «For denne gruppen studenter fokuserer vi på å hjelpe dem med å styrke grunnlaget og forbedre svakere ferdigheter for å nå 6,0-merket, spesielt skriving og muntlig arbeid – to ferdigheter som ofte trekker ned poengsummene. Når studentene kontakter oss for konsultasjon, vil de motta en gratis innledende test, hvorfra en personlig læringsplan vil bli utviklet, som bestemmer passende studietid for å oppnå målbåndet.»

Fru Le My uttalte: «Lineærtenkningsmetoden er et system for å lære engelsk basert på logisk tenkning, med fokus på ekte læring og testing, å komme til kjernen av saken og unngå snarveier eller utenatlæring. Denne metoden har fått opphavsrettssertifisering av Intellectual Property Office.»

Ifølge fru My blir det i tillegg til metodikken også vektlagt lærerne og teknologien: «Lærerne har oppnådd IELTS 8.0+ poengsummer og gir én-til-én tilbakemeldinger utenom klassetiden. Senteret implementerer livstids tilgang til Super LMS-systemet, et selvstudiesystem for å øve på eksamensspørsmål og repetere i ett år. Støtte til å oppnå ønsket resultat er knyttet til den faktiske eksamenspoengsummen. Hvis studentene fullfører minst 90 % av øvelsene, vil de oppnå målpoengsummen.»

I mellomtiden blomstrer også trenden med personlig tilpasset læring, læring med privatlærere eller nettbasert læring. Lærer Tran Ngoc Huu, spesialist i IELTS-testforberedelse, kommenterte: «Det er et betydelig skifte i preferanser for læring på sentre, med privatlærere eller på nett. Med den raske utviklingen og tilgjengeligheten til AI kan mange talentfulle lærere overgå den tungvinte driften ved sentre.»

Ifølge lærer Tran Ngoc Huu avhenger læringseffektivitet av mange faktorer: «Skolepenger og effektivitet er virkelig verdt å nevne. Lærere har et svært stort ansvar overfor elevene sine, så de må strebe etter å sikre vellykkede resultater. Det er imidlertid umulig å definitivt si hvilken modell som er helt best, ettersom det fortsatt finnes mange effektive sentre som vi ikke er klar over.»

Lærer Tran Ngoc Huu la også vekt på den individuelle faktoren til eleven: «Å velge hvor man skal studere avhenger av to faktorer: elevens engasjement og lærerens digitale evner. Om du studerer på nett eller i fysiske rom er mindre viktig enn hvem du lærer av, hva du lærer, hvordan du lærer og hvilke støtteverktøy du har. Mange elever som studerer på nett oppnår likevel bedre resultater takket være ulike programmer og metoder.»

Markedet for fremmedspråkopplæring i Hanoi og Ho Chi Minh-byen er tydeligvis i rask utvikling, både i omfang og format. Blant mange alternativer er imidlertid den avgjørende faktoren fortsatt egnethet for hver enkelt student. Fra foreldrenes praktiske erfaringer til lærernes og forvaltningsorganenes perspektiver, er det ett felles poeng: Ingen enkelt modell er optimal for alle. Effektiv læring avhenger av elevens engasjement, kvaliteten på undervisningen og opplæringsmiljøet. I denne sammenhengen vil grundig forskning, praktisk erfaring og valg av riktig vei være nøkkelen til å hjelpe foreldre og elever med å dra nytte av mulighetene som den stadig mer levende trenden med fremmedspråkopplæring gir.

For uformelle nettbaserte veiledningssentre og enkeltpersoner krever både Hanoi og Ho Chi Minh-byen tverretatlige inspeksjonsteam på distrikts-, fylkes- og bynivå for å koordinere med relevante enheter og enkeltpersoner for å gjennomgå, oppdage, inspisere og håndtere brudd i samsvar med regelverket. Samtidig vil Utdannings- og opplæringsdepartementet, i samarbeid med relevante etater, organisere informasjons- og propagandakampanjer om juridiske og bransjemessige forskrifter angående utdanning, og støtte enheter og enkeltpersoner i å forstå og implementere forskrifter på riktig måte innen utdanningsfeltet.

Sluttartikkel: Anbefalinger for foreldre og elever om å velge lisensierte anlegg.

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/bai-2-chia-khoa-chon-lop-hoc-20260421113134537.htm