Å studere historie hjelper oss å leve ansvarlig overfor fremtiden.

GD&TĐ – Med en poengsum på 17,75 ble Nguyen Minh Thu (10. klasse, Ha Tinh spesialiserte videregående skole) den beste eleven i provinsen i historiefaget.

Báo Giáo dục và Thời đại•22/05/2026

Oppretthold en jevn studierytme.

Minh Thư ble født inn i en familie med tre søstre, med foreldre som jobbet frilansere, og viste tidlig talent i samfunnsvitenskapelige fag. Tidligere vant hun tredjepremien i historie på provinsielt nivå i 9. klasse (Le Hong Phong Secondary School, Ha Tinh) og tredjepremien i litteratur på distriktsnivå i 8. klasse.

Ifølge Minh Thu tjente prestasjonen som et grunnlag for at hun kunne identifisere sine evner og teste seg selv med selvtillit i opptaksprøven til 10. klasse ved Ha Tinh Specialized High School. På denne eksamenen oppnådde hun en totalscore på 53,89 og ble den eleven med høyest poengsum i historie-spesialiseringsklassen, med en poengsum på 9,12 i spesialfaget.

For tiden reiser Minh Thu omtrent 10 km fra hjemmet sitt til skolen hver dag. Hun har en stabil studieplan, starter tidlig om morgenen og fordeler tiden sin klokt mellom klasseromsundervisning, selvstudium og kveldsrepetisjon. Hun mener at det å opprettholde en jevn studierytme bidrar til å unngå utbrenthet før prøver eller eksamener.

Minh Thư delte sin læringstilnærming og sa: «Jeg tilnærmer meg ikke historie ved å memorere enkeltstående hendelser, men fokuserer i stedet på å forstå sammenhengene mellom elementer som kontekst, utvikling og konsekvenser.»

Når jeg lærer om en hendelse, prøver jeg å svare på spørsmålene: Hvorfor skjedde hendelsen? Hvilke forutgående faktorer var involvert? Hvilke konsekvenser førte den til? Ved å plassere hendelser i en kontinuerlig flyt, finner jeg ut at kunnskapen ikke er fragmentert, men sammenkoblet, noe som gjør den lettere å huske.

I tillegg til lærebøker studerer Minh Thư proaktivt gjennom videoer og historiske dokumentarer for å bedre visualisere konteksten og hendelsene, og dermed huske informasjonen lenger og bruke den fleksibelt i oppgaver. Under repetisjonen deler hun opp kunnskap etter emne, kombinerer læring av nytt materiale med repetisjon av gammelt materiale og selvtester for å justere læringsmetodene sine.

Bevissthet gjennom hver historietime

Årets historiekonkurranse på provinsielt nivå for elever i 10. klasse består av tre spørsmål, som kombinerer flervalgsspørsmål og essayspørsmål, og dekker kunnskap fra begynnelsen av pensum til delen om den gamle vietnamesiske sivilisasjonen.

«I starten ble jeg overrasket fordi flervalgsdelen krevde dyptgående forståelse, men så svarte jeg først på spørsmålene jeg var sikker på, og kom deretter tilbake for å sjekke alternativene», sa Minh Thu.

I essaydelen krevde det sentrale spørsmålet en sammenligning av ulike sivilisasjoner og en avklaring av «åpenheten» til Funan-sivilisasjonen – en type spørsmål som krevde syntese- og argumentasjonsevner.

«Jeg sørget for å avklare hvert punkt, legge frem konkrete bevis og presentere argumentene mine tydelig slik at sensor lett kunne følge med. Da jeg hadde et solid kunnskapsgrunnlag, var jeg mer proaktiv i hvordan jeg utviklet essayet mitt», delte Minh Thư.

Da hun kom inn i eksamenslokalet, sa hun at hun ikke la for mye press på rangeringen sin, men heller fokuserte på å svare godt på hvert spørsmål og minimere feil på områder der hun kunne kontrollere dem.

Ifølge Minh Thu er resultatene som er oppnådd på denne eksamenen en milepæl i læringsprosessen hennes, og gir henne et grunnlag for å fortsette å opprettholde den valgte studiemetoden og sikte mot langsiktige mål i årene som kommer.

Ifølge Nguyen Minh Thu handler historie ikke bare om tidligere hendelser, men også en måte for hver person å bedre forstå nasjonens opprinnelse og utviklingsvei.

Selv om pensumet for 10. klasse bare dekker oldtidshistorie, søkte jeg proaktivt etter tilleggsmateriell utover læreboken for å fylle ut «kunnskapshullene» jeg hadde om nasjonens historie.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/hoc-su-de-song-trach-nhiem-voi-tuong-lai-post778551.html