Elever diskuterer etter å ha fullført en eksamen under opptaksprøven for 10. trinn ved Phu Nhuan videregående skole (Phu Nhuan-distriktet, Ho Chi Minh-byen).
Mange av bidragene ... berørte dommernes hjerter.
Mange essays på litteratureksamenen for 10. klasse i Ho Chi Minh-byen fikk høye poengsummer fra 8,5 til 9,5 poeng. Som sensorene spøkefullt sa det: eksamensspørsmålene berørte elevenes hjerter, og elevenes essays ... berørte sensorenes hjerter.
Ifølge sensorene var andelen studenter som fikk over 8 poeng på årets litteratureksamen ganske god. I hver gruppe med karakterer (vanligvis 24 oppgaver) var det i gjennomsnitt omtrent 3 oppgaver som fikk poengsummen 8 eller høyere, noe som utgjorde mer enn 10 %.
Grunnen til at kandidatene oppnådde så høye poengsummer var at besvarelsene deres var svært komplette, pene og lesbare, uten utelatte spørsmål, og alle spørsmålene var grundig besvart. For å oppnå høye poengsummer måtte de fleste besvarelsene få nesten full karakter på leseforståelsesdelen (3 poeng). Poeng ble ikke tapt på uttrykksdelen, og poeng ble også gitt for kreativitet (vanligvis 0,25 poeng i både spørsmålene om samfunnskommentar og litterær analyse).
Aller viktigst, fordi årets eksamenstema fokuserte på «hjertets rytme» og refleksjon over et liv med uselvisk dedikasjon, som krever ekte følelser, inderlig engasjement og oppriktige følelser fra kandidatene, berørte de høyt scorende besvarelsene virkelig dommernes hjerter.
Grunnleggende kunnskapsfeil i litteraturfaget.
I leseforståelsesdelen (3 poeng) gjorde kandidatene feil på alle fire spørsmålene a, b, c og d. Spørsmål a var et gjenkjenningsspørsmål; kandidatene trengte bare å fokusere på ordene i begynnelsen av teksten for å svare riktig. Mange kandidater la imidlertid til ekstra, overflødige ord, noe som resulterte i tapte poeng.
I spørsmål b, ifølge svarnøkkelen, er den uavhengige leddsetningen «parentessetning: fedrelandets hellige hav og øyer». På grunn av manglende tillit til vietnamesiske språkkunnskaper svarte mange kandidater «phù chú» eller «phụ trú» og fikk derfor ingen poeng.
For spørsmål c (hva forstår du om soldatene på Spratlyøyene?), må kandidatene svare med 4 poeng fra nøkkelordene: «ung alder», «kjærlighet til havet og øyene», «sterk og modig», «å overvinne vanskeligheter og utfordringer for å beskytte suvereniteten til hjemlandets hav og øyer». Hvis kandidaten bare fokuserer på ordene i de 4 diktlinjene, vil de bare få riktig poeng 1 (verdt 0,25/1 poeng).
Spørsmål d virker ved første øyekast enkelt; kandidatene trenger bare å oppgi handlingen. Det er imidlertid ikke lett å få poeng på dette. Handlingen må være praktisk og spesifikk (0,25 poeng), ikke generell (som å plukke søppel, miljøproblemer osv.) eller bare gjenta tekstens hovedide. Videre krever det at kandidatene overbevisende forklarer sitt valg av handling (0,5 poeng) og uttrykker seg godt (0,25 poeng).
Spørsmålet om samfunnskommentarer (3 poeng), med kravet om å «reflektere over rådet om å tenke med hjertet», betyr «å legge vekt på kraften i å evaluere og oppfatte ting rundt oss med følelser, ved å dykke ned i dypet av vår indre verden i stedet for å stoppe ved rasjonalitet, nøyaktighet og vitenskap ».
Mange kandidater gikk imidlertid utenfor temaet på grunn av en misforståelse av emnet og diskuterte andre problemstillinger (som medfølelse for menneskeheten generelt). I disse tilfellene ga dommerne kun poeng for struktur (0,5 poeng) og uttrykk (0,25 poeng).
Spørsmål 2 i det litterære analyseessayet (4 poeng) krever analyse av et dikt eller en strofe fra pensum eller utenfor læreboken. Mange kandidater valgte å analysere en novelle i stedet. Denne feilen blir også kun vurdert basert på struktur og uttrykk, i likhet med essayspørsmålet om samfunnskommentarer nevnt ovenfor.
Lærere spår at antallet elever som scorer 8 poeng på litteratureksamenen i 10. klasse vil øke.
I tillegg har noen eksamensoppgaver slurvete håndskrift som er svært vanskelig å lese. Mange sensorer foreslo at karaktervurderingsrubrikken burde inkludere kriterier for å trekke fra poeng for håndskrift (vanskelig å lese, uleselig og holdning under skriving) for både å korrigere studentenes håndskrift i fremtidige eksamener og oppmuntre dem til å forbedre skriveferdighetene sine.
[annonse_2]
Kilde: https://thanhnien.vn/diem-thi-lop-10-tai-tphcm-bai-lam-mon-van-phan-hoa-ro-ret-185240619093913552.htm
Kommentar (0)