Alarm utløst over AI-assistert eksamensjuks i Storbritannia.

VHO – Nesten 7000 elever i Storbritannia ble oppdaget for å ha jukset med kunstig intelligens i løpet av skoleåret 2023–2024, og eksperter advarer om at det faktiske tallet kan være mange ganger høyere.

En student innrømmet at «alle bruker kunstig intelligens til en viss grad». (Illustrasjonsbilde)

En rekke universiteter i Storbritannia står overfor en ny bølge av akademisk juks: bruk av kunstig intelligens-verktøy som ChatGPT for å fullføre oppgaver og eksamener. Ifølge én statistikk ble nesten 7000 tilfeller av brudd bekreftet i studieåret 2023–2024, mer enn tre ganger så mange som året før.

Det er verdt å merke seg at utdanningseksperter mener at disse tallene bare representerer «toppen av isfjellet». Samtidig viser plagiering (en tidligere vanlig form for akademisk juks) en kraftig nedgang.

AI endrer måten akademisk juks på.

Før AI-verktøy ble utbredt, sto plagiat for opptil to tredjedeler av uredelighet ved britiske universiteter. Men etter hvert som ChatGPT og andre skrivestøtteplattformer har blitt mer sofistikerte og tilgjengelige, har akademisk svindels natur endret seg.

AI hjelper ikke bare studentene med å «skrive» essays for dem, men foreslår også struktur, referanser og enda mer «naturlige» måter å uttrykke ideer på for å omgå systemer for å oppdage juks.

Ifølge statistikk frem til mai 2024 har antallet akademiske brudd relatert til AI økt til 7,5 per 1000 studenter, mens tradisjonell plagiering har sunket til bare rundt 8,5 per 1000. Denne reverseringen gjør det vanskelig for universiteter å oppdage og håndtere brudd.

En intern undersøkelse utført av UK Institute for Higher Education Policy fant at opptil 88 % av studentene innrømmet å bruke AI til å hjelpe med studier og oppgaver. I en prøveperiode ved University of Reading klarte AI-genererte essays å bestå testsystemet med en suksessrate på opptil 94 %.

Dr. Peter Scarfe, en psykologilektor ved University of Reading, advarer om at det er nesten umulig å oppdage AI-generert innhold hvis brukerne vet hvordan de skal redigere det.

«I motsetning til plagiering, hvor man kan sammenligne kopiert tekst, genererer AI-verktøy nytt innhold som er vanskelig å verifisere. Med mindre studenten innrømmer det, er det svært vanskelig å straffeforfølge dem», sa Peter Scarfe .

Mange studenter anser til og med bruk av kunstig intelligens som en integrert del av studiene sine. En student i bedriftsøkonomi innrømmet at han ofte bruker ChatGPT til å idémyldre og finne referansemateriale, og at «alle bruker det til en viss grad».

Akademisk ekspert Thomas Lancaster fra Imperial College London kommenterte: «KI er ikke dårlig hvis den brukes riktig. Men det er tydelig at mange studenter krysser denne grensen.»

Hvilken retning bør høyere utdanning ta?

Til tross for det raskt økende antallet brudd, klassifiserer fortsatt ikke over 27 % av universitetene i Storbritannia misbruk av AI som en egen kategori av misbruk. Dette gjør det vanskelig å spore, overvåke og håndtere brudd.

I mellomtiden sirkulerer det en mengde videoer på plattformer som TikTok som instruerer studenter i hvordan de kan «omgå reglene»: fra hvordan man bruker programvare for å tolke AI-generert innhold på nytt til tips for å omgå filtre som oppdager unaturlig innhold. Disse verktøyene bidrar til å «humanisere» innlegg, slik at de ser ut som om de er skrevet av et menneske.

Det er ikke bare studenter; teknologiselskaper ser også potensial i denne brukergruppen. Google tilbyr studentene en gratis 15-måneders oppgradering til Gemini-verktøyet sitt, mens OpenAI tilbyr rabatterte priser for studenter i USA og Canada.

Den britiske vitenskaps- og teknologiministeren Peter Kyle uttalte nylig at KI bør utnyttes for å støtte elever, spesielt de med lærevansker. Han understreket imidlertid også at integreringen av KI i undervisning, læring og vurdering må vurderes nøye for å unngå misbruk.

Kilde: https://baovanhoa.vn/cong-nghe/bao-dong-tinh-trang-gian-lan-thi-cu-bang-ai-tai-anh-143326.html