Kunnskapsdepartementet lanserte en fremmedspråkopplæringsbevegelse i skolene

TPO – «For å lære et fremmedspråk godt og gjøre det til et andrespråk, er det nødvendig å skape et læringsmiljø som også oppmuntrer elevene til å snakke frimodig og selvsikkert uten frykt for å gjøre feil», ifølge viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong.

TPO – «For å lære et fremmedspråk godt og gjøre det til et andrespråk, er det nødvendig å skape et læringsmiljø som også oppmuntrer elevene til å snakke frimodig og selvsikkert uten frykt for å gjøre feil», ifølge viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong.

Den 30. desember holdt Kunnskapsdepartementet en seremoni i Bac Ninh for å lansere en bevegelse for fremmedspråklæring, utvide selvstudiumsmodeller, forbedre kvalifikasjonene og bygge et læringsmiljø for fremmedspråk.

Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, sa under seremonien at lanseringsseremonien som ble organisert av utdannings- og opplæringsdepartementet i dag, ikke betyr at fremmedspråkundervisningen nettopp har begynt.

I løpet av de siste fem årene har utdannings- og opplæringsdepartementene gjennomført det nasjonale fremmedspråkprosjektet og løsninger for å fremme undervisning og læring fra Kunnskapsdepartementet, organisert fremmedspråkinnlæringsbevegelser og trent og forbedret lærernes kapasitet og kvalifikasjoner. Mange steder har god praksis og kreative modeller, der de inviterer utenlandske lærere til å undervise og sender lærere utenlands for å studere.

Ifølge viseministeren er det viktigste for fremmedspråkundervisning at lærere og elever skaper en læringsbevegelse og har en selvstudiumsmodell. Fremmedspråk, som andre fag, må elevene ha en selvstudiumsmetode, kan studere når som helst, hvor som helst og trenger et øvingsmiljø.

«For å lære et fremmedspråk godt og gjøre det til et andrespråk, må elevene oppmuntres til å snakke frimodig og selvsikkert uten frykt for å gjøre feil», bemerket viseministeren, i håp om at elevene vil fortsette å prøve. Med ønsket og viljen til å forbedre seg, må det å lære et fremmedspråk knyttes til praksis, det vil si å lære å vite og å arbeide. Elevene må øve på alle fire ferdighetene: lytting, snakking, lesing og skriving.

For skoler, i tillegg til programmer og planer for å forbedre lærernes faglige kvalifikasjoner, foreslo han å implementere gode modeller, utveksle og lære av hverandres erfaringer for å oppnå de beste resultatene.

Å forbedre kvaliteten på fremmedspråkundervisningen og -læringen for gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolene er av interesse for lokalsamfunn.

I følge Kunnskapsdepartementet har departementet, som har gjennomført statsministerens beslutning om godkjenning, justering og supplering av prosjektet for undervisning og læring av fremmedspråk i det nasjonale utdanningssystemet for perioden 2017–2025, siden 2017 begynt å fremme aktiviteter for å veilede bygging og utvikling av modeller for fremmedspråklæringsfellesskap i enheter, spesielt for videregående skoler, ungdomsskoler, høyskoler og universiteter.

Gjennom å vurdere dagens situasjon og kartlegge behov har Kunnskapsdepartementet utviklet, fullført og gitt instruksjoner for bruk av et sett med håndbøker om bygging og utvikling av læringsmiljøer og bruk av fremmedspråk, inkludert seks sett med håndbøker om bygging og utvikling av læringsmiljøer og bruk av fremmedspråk for grunnskoler, ungdomsskoler, videregående skoler, mellomnivåskoler, universiteter og yrkesopplæringsinstitusjoner.

I tillegg har Kunnskapsdepartementet også planlagt å organisere en engelsk læringsbevegelse, bygge og utvikle et læringsmiljø og bruke fremmedspråk i skolene i det nasjonale utdanningssystemet; implementere aktiviteter for å bygge et læringsmiljø og bruke fremmedspråk, kopiere modellen for selvstudium og selvutvikling av fremmedspråkferdigheter hos lærere, elever og elever på mange steder som: Quang Ninh, Hanoi, Nghe An, Dong Thap, Ho Chi Minh-byen, Thai Binh...

Ha Linh

Kilde: https://tienphong.vn/bo-gddt-phat-dong-phong-trao-hoc-ngoai-ngu-trong-truong-hoc-post1705405.tpo