Nylig uttalte fru Nguyen Thu Thuy, direktør for høyere utdanning i Kunnskapsdepartementet , seg om det faktum at mange private universiteter rekrutterer medisinstudenter med opptakskombinasjoner som inkluderer litteratur som fag.
Ifølge Kunnskapsdepartementet må det først bekreftes at departementet utfører statlig forvaltning av utdanning og opplæring, og er ansvarlig for å gjennomgå og håndtere eventuelle tegn på eller handlinger som bryter med statlige retningslinjer og forskrifter innenfor sitt forvaltningsområde.
Opptak til medisinstudier basert på en fagkombinasjon som inkluderer litteratur får blandede reaksjoner fra publikum (bildekilde: Internett).
For svært spesialiserte problemstillinger som kombinasjoner av universitetsopptaksprøver og emner for opptaksprøver, er det nødvendig å lytte til opplæringsinstitusjoner og eksperter på de aktuelle feltene.
Under diskusjoner om litteraturfaget i opptaksprøven til medisinstudiet ved noen private universiteter, har eksperter og medisinskoler gitt uttrykk for sine meninger om dette faglige spørsmålet, og ansett det som et svært positivt tegn.
Kritikk fra samfunnet, lokalsamfunnet, pressen, eksperter osv.; universiteter deltar også i diskusjoner og gir forklaringer til samfunnet, kandidater og statlige forvaltningsorganer ... alle viser en positiv holdning, som gjenspeiler ånden av universitetsautonomi kombinert med ansvarlighet.
Kunnskapsdepartementet uttalte at det alltid lytter til og innlemmer tilbakemeldinger for å gjøre policyjusteringer som samsvarer med dets funksjoner og ansvar i statsforvaltningen. Derfor setter det stor pris på medienes rolle i å formidle faglige meninger fra eksperter og tilbakemeldinger fra medisinske fakulteter.
Disse perspektivene er avgjørende for beslutningstakere. Videre gir meningene og stemmene til spesialiserte etater, eksperter, familier, foreldre og kandidater mangfoldig informasjon for forskning og utvelgelse.
Videre er Helsedepartementets rolle også spesielt viktig. Statsministerens beslutning nr. 436/QD-TTg datert 30. mars 2020 (som kunngjør planen for implementering av det vietnamesiske nasjonale kvalifikasjonsrammeverket for høyere utdanningsnivåer i perioden 2020–2025) ga Helsedepartementet i oppgave å lede utviklingen av opplæringsstandarder for helsesektoren.
I henhold til loven om høyere utdanning og beslutning nr. 436/QD-TTg utstedte Kunnskapsdepartementet rundskriv nr. 17/2021/TT-BGDĐT datert 22. juni 2021, som regulerer standardene for opplæringsprogrammer, utvikling, vurdering og kunngjøring av opplæringsprogramstandarder for alle nivåer i høyere utdanning. Dette rundskrivet fastsetter tydelig at opplæringsprogramstandardene for hvert felt og gruppe av felt (som helsefeltet/gruppe av felt, som er utviklet under ledelse av Helsedepartementet) må inkludere ikke bare forskrifter om opptaksstandarder, men også andre krav angående kvalitetssikringsbetingelser og resultatstandarder for hvert felt, gruppe av felt og opplæringsprogram.
Opptakskravene for et opplæringsprogram må tydelig definere minimumskvalifikasjonene, kompetansene og erfaringen som er passende for hvert nivå, felt og opplæringsorientering, som studentene må oppfylle for å kunne studere og fullføre opplæringsprogrammet.
Når man fastsetter opptakskrav, er det nødvendig å tydelig definere kunnskaps- og kompetansekravene for studentene, som kan inkludere krav til kunnskap i fagene som inngår i opptaksprøvekombinasjonen eller opptaksprøven.
Som man kan se, er læreplanstandarder svært viktige for spesifikke studieretninger;
Utviklingen av denne standarden krever aktiv deltakelse og effektive bidrag fra interessenter, inkludert representanter fra opplæringsinstitusjoner, arbeidsgivere, profesjonelle foreninger og eksperter på relevante felt.
Det er nødvendig å referere til og sammenligne opplæringsprogrammer med modeller, standarder eller referansepunkter fra andre land eller relevante internasjonale organisasjoner, samtidig som det sikres at opplæringsinstitusjonene har autonomi i utviklingen av sine egne opplæringsprogrammer.
De nåværende opptaksforskriftene (utstedt sammen med rundskriv nr. 08/2022/TT-BGDĐT datert 6. juni 2022) fra Kunnskapsdepartementet fastsetter tydelig at hver opptaksmetode (som opplæringsinstitusjonen velger å bruke) tydelig må spesifisere evaluerings- og utvalgskriteriene og hvordan disse kriteriene skal kombineres for å klassifisere, rangere og bestemme opptakskravene for kandidater i henhold til kravene i opplæringsprogrammet og hovedfaget.
Evaluerings- og utvalgskriteriene må være basert på grunnleggende kunnskap og kjernekompetanser som kandidatene må ha for å forfølge programmet og studieretningen.
Til syvende og sist er den viktigste faktoren som alle interessenter er opptatt av kvaliteten på utdanningen som skolene tilbyr.
Skoler med upassende opptaksmetoder eller for lave opptakskrav vil bli skadet på sitt omdømme, merkevare og utdanningskvalitet, og i det lange løp vil elevene absolutt ikke velge å studere der.
Derfor bekreftes det på nytt at informasjonskanalene og de forventede langsiktige konsekvensene vil ha en positiv effekt, og hjelpe skolene med å tilpasse seg og forbedre seg.
I den kommende perioden vil Kunnskapsdepartementet gjennomføre en omfattende gjennomgang av opptaksmetodene ved universiteter og høyskoler, og om nødvendig kreve at relevante utdanningsinstitusjoner rapporterer og forklarer problemstillinger av offentlig interesse.
[annonse_2]
Kilde
Kommentar (0)