Supplering av den yrkesfaglige videregående skolemodellen: Et vendepunkt i arbeidet med effektivisering etter ungdomsskolen

Ifølge Dr. Truong Anh Dung, direktør for avdelingen for yrkesfaglig utdanning og videreutdanning i Kunnskapsdepartementet , foreslår lovforslaget om endringer i yrkesfaglig utdanning som legges frem for nasjonalforsamlingen at yrkesfaglig videregående skole skal være en ny utdanningsmodell innen yrkesfaglig utdanning. Dette er en utdanningsmodell på samme nivå som videregående skole, for de som har fullført ungdomsskolen. Etter fullført kurs vil det bli avholdt en vurderingseksamen for å tildele et vitnemål fra yrkesfaglig videregående skole.

Yrkesfaglig videregående skole er et utdanningsprogram (med en opplæringsperiode på 3 år) som integrerer generell kulturell kunnskap og faglig ekspertise for å fullføre generell utdanning etter ungdomsskolen, samtidig som det utstyrer elevene med faglig kapasitet til å umiddelbart kunne delta i arbeidsmarkedet eller fortsette å studere på et høyere nivå i en passende bransje eller et felt. Yrkesfaglig videregående skole implementeres på høyskoler, ungdomsskoler og yrkesfaglige videregående skoler.

Yrkesfaglige videregående skoler er yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner organisert under forskjellige navn, inkludert yrkesfaglige videregående skoler, tekniske videregående skoler, kunstfaglige videregående skoler og andre videregående skoler som er egnet for feltet eller gruppen av utdanningsretninger og yrker. Med den nye modellen har elever etter videregående skole flere alternativer, både å fortsette studiene på videregående skole og å lære yrkesfaglige ferdigheter. Dette er en ny modell for å forbedre effektiviteten av elevstrømming etter videregående skole, spesielt for spesialisert spesialisert opplæring, inkludert kunstfeltet.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, tidligere direktør for departementet for yrkesfaglig utdanning i Kunnskapsdepartementet, bekreftet at dette er et «vendepunkt» i arbeidet med elevstrømming etter ungdomsskolen. Faktisk hadde Vietnam en gang en modell for yrkesfaglig videregående skole, men av mange grunner forsvant denne modellen etter 1998. Tilføyelsen og gjeninnføringen av yrkesfaglig videregående skole i loven denne gangen er en justering i riktig retning, og gjenoppretter et klart definert teknisk videregående skolenivå, sammenkoblet og knyttet til arbeidsmarkedet, i tråd med internasjonale trender. Den største betydningen av modellen for yrkesfaglig videregående skole er å åpne for mer parallelle og likeverdige læringsveier.

I Vietnam i dag fullfører over én million elever ungdomsskolen hvert år, men ikke alle ønsker eller er kvalifisert til å studere videregående skole. Yrkesfaglig videregående skole hjelper elever med både å studere kultur og lære et yrke, samtidig som de har vitnemål fra videregående skole for å fortsette studiene eller begynne å jobbe tidlig. Mens dagens yrkesfaglige videregående skoleprogram opprettholder en separat kulturell undervisningsmetode, stor arbeidsmengde og lite integrering av praksis, tar yrkesfaglig videregående skole sikte på å integrere kultur med yrke fra begynnelsen av, og kun beholde kjernefag. Elevene kan studere kultur og yrke parallelt, ha vitnemål fra videregående skole for å fortsette studiene, og motta tidligere, mer praktisk og lettere tilegnet praktisk opplæring.

Ifølge Dr. Hoang Ngoc Vinh er det en start å gjeninnføre yrkesfaglig videregående opplæring i den nye loven, men suksess eller fiasko avhenger av hvordan det gjøres. Hvis navnet bare endres, men undervisningsmetoden forblir den samme, vil det mislykkes som «9+2 mellomnivå». Men hvis det gjøres i riktig internasjonal ånd, og betraktes som en ferdighetsorientert utdanningslinje, med resultater, muligheter for livslang læring og respekt fra samfunnet, kan dette bli et historisk vendepunkt for yrkesfaglig utdanning i Vietnam.

For å gjøre dette, sa Dr. Hoang Ngoc Vinh at det er nødvendig å bygge en enhetlig resultatstandard som gjelder for yrkesfaglige videregående skoler; aktivt fremme kommunikasjon for å endre bevissthet, hjelpe foreldre og elever med å forstå at yrkesopplæring ikke er dårligere, men et annet valg, en annen vei til å oppnå samme nivå. I tillegg må staten også være oppmerksom på å investere tungt i yrkesskoler, fra fasiliteter til personale, slik at studentene får en god læringsopplevelse; fremme internasjonal integrasjon ved å kunngjøre tospråklige resultatstandarder, utstede transparente vitnemålstillegg, hjelpe studenter med å studere og jobbe i utlandet ...

Under utdanningsminister Nguyen Kim Son uttalte han om dette emnet på konferansen om yrkesfaglig utdanning i 2025 at modellen for yrkesfaglig videregående skole som Kunnskaps- og opplæringsdepartementet nettopp har lagt til i lovutkastet om revidert yrkesfaglig utdanning, vil løse mange av dagens mangler. Denne modellen erstatter ikke modellen for senteret for yrkesfaglig utdanning og videreutdanning, men vil erstatte modellen for videregående skolesystem og løse lærernes bekymringer om integrering av yrkesfaglig og kulturell opplæring, og bidra til å løse problemet med elevstrømming etter videregående skole.

«Med tillegget av yrkesfaglig videregående skole vil videregående opplæring ha to parallelle veier. Den første veien er videregående skole, og den andre veien er yrkesfaglig videregående skole. Der, hvis videregående skole er for flertallet, er yrkesfaglig videregående skole en dyp integrasjon mellom kjerneinnholdet i videregående utdanning og yrkesfaglig utdanning. Denne modellen er for elever etter ungdomsskolen, ikke for voksne. Derfor forventes det at en del av systemet med videregående skoler som følger 9+-modellen i fremtiden vil bli konvertert til yrkesfaglig videregående skolemodell på en fleksibel og effektiv måte for å sikre strømming. Noen lokaliteter vil gjennomgå og endre funksjonene og oppgavene til noen videreutdannings- og yrkesopplæringssentre, og fullstendig konvertere dem til yrkesfaglige videregående skoler. Den ikke-offentlige sektoren, systemet med ikke-offentlige videregående skoler, vil også bli oppmuntret til å konvertere til denne modellen, og dette vil også være en av hovedoppgavene som skal implementeres i 2026», understreket minister Nguyen Kim Son.

Kilde: https://cand.com.vn/giao-duc/bo-sung-mo-hinh-trung-hoc-nghe-buoc-ngoat-trong-cong-tac-phan-luong-sau-bac-thcs-i786808/