Studenten fra Ca Mau-regionen er lidenskapelig opptatt av historie.

Hong Phuc Khang er ikke bare den eneste studenten fra Ca Mau-provinsen som har vunnet andrepremien i den nasjonale historiekonkurransen for begavede elever (studieåret 2025–2026), men han er også den første studenten fra Ca Mau-regionen som har oppnådd denne bragden.

I Ca Mau, hvor mange veier ennå ikke er ferdig utbygd, har synet av elever som reiser til skolen med båt vært kjent lenge. Og fra disse båtturene dukket det opp en elev som vant andrepremien i den nasjonale historiekonkurransen takket være sin lidenskap for faget.

Disse fergene bærer drømmene til en student som elsker historie.

Historien om Hong Phuc Khang, en elev i 12. klasse fra Vien An videregående skole, blir mye omtalt som en viktig milepæl innen utdanning i Ca Mau-regionen. Han er ikke bare den eneste eleven fra Ca Mau-provinsen som har vunnet andrepremien i den nasjonale historiekonkurransen for begavede elever (studieåret 2025–2026), men også den første eleven fra Ca Mau-regionen som har oppnådd denne bragden.

Hong Phuc Khang er den første studenten fra Ca Mau-halvøya-regionen som vant andrepremien i den nasjonale historiekonkurransen (studieåret 2025–2026).

FOTO: BIDRAGSYTER

Khangs familie driver en liten oppdrettsgård, og livet deres er ikke velstående. For å forsørge familien og betale for sønnens utdanning, må Khangs far ta på seg mange ekstrajobber. Kanskje denne situasjonen fikk ham til å forstå tidlig at utdanning er den viktigste veien til å forandre fremtiden hans.

Khangs hus ligger noen få kilometer fra skolen, men det er ikke veiforbindelse ennå. Hver dag må Khang reise med ferge til skolen. På dager han har ekstratimer, kjører faren ham dit og venter på å hente ham etterpå. Disse fergeturene over elven over mange år har innprentet i Khang utholdenhet og en sterk vilje til å overvinne vanskeligheter. «Foreldrene mine er alltid ved min side ... så jeg er enda mer bestemt på å studere hardt og ikke skuffe dem», delte Khang.

Lær historie gjennom følelser i stedet for å memorere.

I mange studenters hoder er historie ofte et fag fullt av fakta og tidslinjer, og det kan lett føles tørt. Men for Khang åpner dette faget opp en annen verden .

Det som gjør Khangs historie spesiell er ikke bare hans nasjonale pris, men også hans tilnærming til historie. Khang lærer ikke ved å memorere. Han tilnærmer seg historie med følelser, med nysgjerrighet og en tilknytning til hjemlandet og landet sitt.

Hong Phuc Khang ble kjørt hjem av rektor Bui Phuc Xuan etter skolen.

FOTO: BIDRAGSYTER

For denne mannlige studenten handler ikke hver side i historien bare om hendelser eller tall. Den handler også om bilder av forskjellige land, historier om nasjonale helter, skikker, tradisjoner og reisen i landets dannelse gjennom ulike perioder. «På hver side i historien føler jeg at jeg ser et bilde av hjemlandet og landet mitt», sa Khang.

Kanskje det var denne følelsesmessig engasjerende tilnærmingen til læring som gjorde historie mer relaterbar for ham. I stedet for å memorere og deretter glemme etter eksamen, valgte Khang å forstå essensen av problemstillingene, koble hendelser og plassere seg innenfor historiens flyt.

Tran Kim Yen, historielærer ved Vien An videregående skole og Khangs veileder, sa at det som imponerte henne mest med eleven var hans proaktive læringsånd. I løpet av timene stilte Khang ofte spørsmål, debatterte og utdypet temaet. Han ønsket alltid å forstå årsakene, konteksten og betydningen av hver historiske hendelse dypere. «Hans ekte lidenskap for faget, sammen med kjærligheten til hjemlandet, er nøkkelfaktoren som hjalp Khang med å oppnå denne bemerkelsesverdige suksessen», sa Yen.

Når AI, video og spill inkluderes i historietimene.

Et annet særegent aspekt ved Khangs læringsreise er hans bruk av teknologi for å studere historie. I den digitale tidsalderen begrenser ikke denne studenten fra Ca Mau læringen sin til lærebøker eller forelesninger. Stilt overfor den enorme mengden kunnskap og mange lett forvekslelige tidslinjer i historien, velger Khang å systematisere den ved hjelp av tankekart, og kobler hendelser i henhold til ulike perioder for å gjøre det lettere å huske.

Hong Phuc Khang poserer for et bilde med Tran Kim Yen og venner på dagen for prisutdelingen.

FOTO: BIDRAGSYTER

Samtidig benyttet jeg meg av nettbaserte læringsplattformer for å se videoforelesninger, finne tilleggsmateriell og bruke AI til å forklare vanskelige konsepter på nytt, stille ytterligere spørsmål eller øve med eksamensspørsmål. Videre ble læringen min «myknet» opp gjennom ulike metoder som å se dokumentarer, lage videoklipp, spille historiespill og delta i STEM-klasser.

Det er verdt å merke seg at Khang ikke ser på teknologi som en erstatning for læring, men snarere som en måte å bli mer proaktiv i sin tilgang til kunnskap. «Takket være teknologi hjelper læring meg å forstå ting dypere og huske dem lenger», sa studenten.

I denne tidsalderen med AI og informasjonsoverbelastning setter imidlertid Khang også klare prinsipper for seg selv, og verifiserer og kryssrefererer alltid informasjon for å unngå historiske unøyaktigheter.

Skolens første milepæl i den sørligste regionen av landet.

Khangs andreplass i historien er ikke bare en personlig glede, men også en spesiell milepæl for Vien An videregående skole. Etter 20 år, for en skole i et avsidesliggende område som fortsatt står overfor mange vanskeligheter når det gjelder fasiliteter og undervisningsforhold, er dette resultatet ikke bare én elevs prestasjon, men også en anerkjennelse av den vedvarende innsatsen til hele lærerstaben i denne avsidesliggende regionen.

Rektor Bui Phuc Xuan ved Vien An videregående skole sa at eleven Hong Phuc Khangs prestasjon er en kilde til stolthet og også en motivasjon for skolen til å fortsette å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i fremtiden.

Kilde: https://thanhnien.vn/cau-hoc-tro-vung-dat-mui-dam-me-mon-lich-su-185260508081010161.htm