Karaktersetting av avgangseksamener fra videregående skole: Forebygging av situasjoner med «mild karaktersetting, streng karaktersetting»

Nguyen Huu Do, viseminister for utdanning og opplæring, bemerket at sensurering av avgangseksamener fra videregående skole krever at hver sensor opprettholder en høy ansvarsfølelse og prioriterer studentenes interesser over alt annet.

Báo Thanh niên•13/08/2020

Om morgenen den 12. august ledet viseminister for utdanning og opplæring, Nguyen Huu Do, en delegasjon fra Kunnskapsdepartementet for å delta på åpningsseremonien og inspisere forberedelsene til eksamensvurderingen i Nam Dinh-provinsen.

Essayeksamener må vurderes i to uavhengige runder.

Viseminister Nguyen Huu Do minnet Nam Dinh, så vel som alle lokaliteter, om å være nøye med utvelgelsen, opplæringen og bakgrunnen til eksamenssensorer. Hvis det gjøres riktig fra starten av, og oppgaver tildeles de riktige personene, og hvert trinn og prosedyre følges, vil resultatene være nøyaktige.

Do viste til eksemplet med en tilsynelatende enkel forglemmelse fra en eksamensleder som førte til at noen kandidater måtte ta eksamen på nytt i flere rom med reservepapirer, noe som forårsaket vanskeligheter for hele systemet, og argumenterte for at noen problemer, selv om de tilsynelatende gjentar seg, fortsatt ikke er overflødige. Til tross for fortroligheten og det vedvarende behovet for å ta tak i dem, er selvtilfredshet uakseptabelt, og en høy ansvarsfølelse må opprettholdes gjennom hele karaktersettingsprosessen.

Herr Do bemerket at det er en rekke nye punkter i karaktersettingsprosessen for både essay- og flervalgseksamener. Årets flervalgsprogramvare er strengere, og tildeler ansvaret til lederen av karaktersettingskomiteen i hvert trinn av karaktersettingsprosessen. Sikkerhetsmekanismen er bedre, og flervalgseksamener er elektronisk kodet ... for å forhindre juks.

Hver sensor må ha et klart, men ikke dogmatisk, synspunkt, prioritere studentenes interesser, sikre objektivitet og gjøre vurderingen passende for studentenes evner.

Viseminister for utdanning og opplæring Nguyen Huu Do

Når det gjelder essayeksamen, understreket Do behovet for en strengt uavhengig vurderingsprosess med to runder. Det er avgjørende å gi en rettferdig karakter. Derfor, før den offisielle karaktersettingen starter, fastsetter Kunnskapsdepartementet at essayvurderingskomiteene i hver lokalitet i fellesskap må vurdere minst 10 oppgaver for å utveksle ideer og oppnå enighet om tolkning og tilnærming. «Jeg har instruert eksamenskomiteen til å utvikle retningslinjer for karaktersetting som er så enkle å forstå som mulig, og unngå instruksjoner som kan tolkes på flere måter», sa Do.

Beskyttelse av konfidensialiteten til kandidatenes eksamensoppgaver.

For å sikre fremdrift og kvalitet på karaktersettingen, spesielt for litteraturfaget, hvor eksamensspørsmålene er åpne og oppfordrer kandidatene til å uttrykke sine egne meninger og kreativitet, ba herr Do: «Hver sensor må tydelig uttrykke sitt synspunkt, men ikke være rigid, prioritere studentenes interesser fremfor alt annet, og sikre objektivitet og passende forhold til studentenes evner.»

Cao Xuan Hung, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Nam Dinh-provinsen, sa at alle sensorene som er valgt ut til å rette eksamenene er høyt kvalifiserte og har gode holdninger, og er valgt med stor omhu for å utføre denne spesielt viktige oppgaven. For å sikre konsistens i rettesettingen bruker ikke Nam Dinh metoden der hver sensor leser høyt, men projiserer i stedet hver linje og avsnitt av studentenes arbeid på en skjerm for diskusjon. «Prinsippet er å diskutere og rette samlet inntil det ikke er flere tvil før man offisielt starter rettesettingen», sa Hung.

Ifølge Hung er viseminister Dos direktiv om å prioritere studentenes interesser under karaktersettingsprosessen svært viktig i den praktiske erfaringen med å karaktersette eksamener gjennom årene. I realiteten er det punkter i kandidatenes besvarelser som er "kvalifiserte til å bli karaktersatt eller ikke karaktersatt", så sensorer og karakterkomiteer må anvende karakterretningslinjene på en måte som sikrer kandidatenes rettigheter og interesser, så lenge de ikke bryter med regelverket og unngår situasjoner med overdrevent streng eller mild karaktersetting (for streng karaktersetting i essaybaserte emner vil være en ulempe for kandidatene, mens for mild karaktersetting vil skape store avvik og ikke gi en nøyaktig vurdering av kandidatenes evner).

«Når det gjelder litteraturfaget, sier jeg alltid til sensorene at hvis studenten presterer usedvanlig bra, og det etter diskusjon ikke er noe å kritisere, bør de gi dem en perfekt score på 10 uten å nøle. Sensorene er imidlertid ofte nølende og nervøse, så Nam Dinh har aldri hatt en perfekt score på 10 i litteratur på avgangseksamenen fra videregående skole», delte herr Hung.

Herr Hung bekreftet at Nam Dinh vil vurdere eksamenene seriøst og objektivt, og sørge for at de endelige prøvene fortsatt blir kontrollert. «Når det gjelder sensorene, må hver person oppfylle sitt ansvar for å sikre at de etter sensurering kan dra hjem og sove godt uten bekymringer eller å bli kalt tilbake for å løse eventuelle problemer», minnet herr Hung på.

Herr Do bemerket også at sensorer bør unngå noen vanlige feil i karaktersettingen, som for eksempel: underdrivelse av poeng, manglende poengsum for komponenter; for litteraturfaget ba han om at sensorer holder informasjonen på kandidatenes besvarelser konfidensiell, og ikke publiserer humoristiske eller dårlig skrevne setninger ... for å unngå å påvirke individuelle kandidater. Vurderingsprosessen er en verifisering av karaktersettingsprosessen. God karaktersettingskvalitet betyr at det ikke er mange forespørsler om vurdering, og ingen eksamensoppgaver krever poengsumjusteringer på grunn av avvik på 1–2 poeng eller mer.

32 eksamensinspeksjonsteam

Ifølge sjefinspektøren i Kunnskapsdepartementet, Nguyen Duc Cuong, deltok totalt 191 tjenestemenn, spesialister og universitetsforelesere i 32 inspeksjonsteam på tvers av 63 provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementer. Av disse var 63 tjenestemenn og forelesere fra 32 høyere utdanningsinstitusjoner over hele landet. Den lengste perioden teamene brukte på å gjennomføre eksamensinspeksjoner på stedet var fra 11. til 26. august, og kunne slutte tidligere avhengig av mengden oppgaver som skulle vurderes, fremdriften i vurderingen og den lokale tidsplanen for poengregistrering.

Sørge for at det er på plass forebygging av COVID-19 under sensureringen av eksamen.

Viseminister Nguyen Huu Do bemerket at karaktersettingsprosessen finner sted midt i den fortsatt komplekse utviklingen av covid-19-pandemien. Kunnskapsdepartementet ber om at karaktersettingskomiteer overholder krav til sykdomsforebygging. Dette inkluderer å sikre at lærere med bekreftede covid-19-tilfeller eller en historie med pandemien ikke er involvert i karaktersettingen; å ha medisinsk personell på vakt i karaktersettingsområdet for å måle sensorenes kroppstemperatur; og å sikre tilstrekkelig sosial distansering og bruk av munnbind gjennom hele prosessen.