Regjeringen utstedte et handlingsprogram for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW

GD&TĐ – Den 15. september utstedte regjeringen resolusjon 281/NQ-CP om handlingsprogrammet for å implementere resolusjon 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling.

Målet er å institusjonalisere og fullt ut implementere synspunktene, målene, oppgavene og løsningene som er nedfelt i resolusjon nr. 71-NQ/TW.

Forene handlingsprogrammet, identifisere spesifikke oppgaver for departementer, avdelinger, etater og lokaliteter for å utvikle handlingsplaner, organisere implementeringen, inspisere og evaluere implementeringen av resolusjon nr. 71-NQ/TW;

Realisere målet om å utvide likeverdig tilgang, forbedre kvaliteten på førskole- og generell utdanning for å nå avanserte nivåer i den asiatiske regionen; forbedre kapasiteten og kvaliteten på opplæring av menneskelige ressurser for å møte kravene til landets sosioøkonomiske utvikling; oppgradere høyere utdanningsinstitusjoner til å bli kunnskaps- og innovasjonssentre i landet, slik at utdannings- og opplæringssystemet innen 2035 vil fortsette å moderniseres, med sterk og jevn fremgang innen tilgang, likestilling og kvalitet. Innen 2045 vil Vietnam ha et moderne, likeverdig og høykvalitets nasjonalt utdanningssystem, rangert blant de 20 beste landene i verden.

For å oppnå målene som er fastsatt i resolusjon nr. 71-NQ/TW, fortsetter departementer, ministerielle etater, offentlige etater og folkekomiteer i provinser og sentralstyrte byer å effektivt implementere resolusjon nr. 29-NQ/TW om grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning og opplæring, og konklusjon nr. 91-KL/TW fortsetter å implementere resolusjon nr. 29-NQ/TW og organisere en drastisk, effektiv og synkron implementering av følgende oppgaver:

For det første, øke bevisstheten, innovere tenkning og handling, og utvise sterk politisk besluttsomhet for å gjøre et gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling.

Departementer, avdelinger, etater og lokaliteter: Bli med på den sentrale propaganda- og massemobiliseringskommisjonen i å organisere en nasjonal konferanse for å studere og formidle resolusjon nr. 71-NQ/TW under ledelse av kompetente myndigheter. Øk bevisstheten, avgjør politisk besluttsomhet, plasser utdannings- og opplæringsutvikling i tankesettet til nasjonal styring og sosial styring knyttet til retningslinjer, planlegging og strategier for sosioøkonomisk utvikling. Gjør synspunkter, mål, oppgaver og løsninger for utdannings- og opplæringsutvikling til et fokus i strategier, planlegging, politikk, programmer og utviklingsplaner for departementer, avdelinger, etater og lokaliteter og prioriter tildelingen av ressurser til implementering.

Lede, veilede og øke bevisstheten blant embetsmenn, offentlig ansatte og ansatte i utdanningsforvaltningsorganer, utdannings- og opplæringsinstitusjoner om innovasjon i ledelsestenkning og handlingsmetoder, med overgang fra administrativ styring og forhåndskontroll til styring og styring basert på standarder, evidens, resultater og kvalitetskultur. Fokusere på å bygge et bærekraftig internt kvalitetssikringssystem i utdanningsinstitusjoner og kontinuerlig forbedring av kvaliteten.

Kunnskapsdepartementet leder og koordinerer med departementer, etater og lokalsamfunn for å utvikle, kunngjøre og implementere en plan for regelmessig og omfattende propaganda om resolusjon nr. 71-NQ/TW i retning av å diversifisere former og spesifisere propagandainnhold. Råde kompetente myndigheter til å kunngjøre forskrifter og retningslinjer for implementering av politikken om ikke å organisere skoleråd i offentlige utdanningsinstitusjoner (med unntak av offentlige skoler med internasjonale avtaler); implementere partikomiteens sekretær som leder av utdanningsinstitusjonen.

Kultur-, idretts- og turismedepartementet instruerer presse- og mediebyråer til å øke tiden og kvaliteten på nyheter og artikler for å fremme implementeringen av resolusjon nr. 71-NQ/TW og partiets og statens politikk for gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling; konsekvent demonstrere synspunktet om at utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken som avgjør nasjonens fremtid; utvikling av utdanning og opplæring er partiets, statens og hele folkets sak.

For det andre, sterkt innovative institusjoner, skape unike og fremragende mekanismer og retningslinjer for utdannings- og opplæringsutvikling.

Spesifikt, departementer, etater og lokaliteter: gjennomgå og fullføre lovbestemmelser, konkretisere partiets politikk og retningslinjer fullt ut, raskt fjerne flaskehalser og hindringer i institusjoner, mekanismer og politikk på en åpen, fleksibel, sammenkoblet og synkron måte; gi råd om kunngjøring av spesifikk og utestående politikk, prioritere budsjettfordeling for å implementere banebrytende regimer og politikk, forbedre kvaliteten og effektiviteten av lovgivning og håndheving, fremme innovasjon og skape utvikling innen utdanning og opplæring.

Fortsette å fremme desentralisering, delegering av myndighet og fordeling av funksjoner og oppgaver på en substansiell og dyptgående måte, knytte myndighet til ansvar, og tydelig definere mekanismen for desentralisering og delegering.

Styrke den ledende rollen til statlige forvaltningsorganer innen utdanning og opplæring, og spesialiserte byråer for å bistå provinsielle folkekomiteer med å utføre tildelte oppgaver for å forbedre effektiviteten til statlig forvaltning av utdanning og opplæring.

Styrke og forbedre kvaliteten på ledelse, inspeksjon og tilsyn med institusjonaliseringen av partipolitikk og implementeringen av statlig politikk og lover innen utdanning og opplæring.

Gjennomgå og juster planleggingen for å prioritere midler til rent land, fokusere på rydding av områder og allokere rent land til utdannings- og opplæringsprosjekter for å sikre tilstrekkelig areal i henhold til fastsatte standarder; lokalsamfunn prioriterer tilretteleggingen av overflødige hovedkvarterer for statlige etater etter omorganisering av utdannings- og opplæringsfasiliteter.

Kunnskapsdepartementet leder og koordinerer med departementer, etater og kommuner for å utvikle og fullføre følgende lovprosjekter: Lov om endring og utfylling av en rekke artikler i utdanningsloven, lov om høyere utdanning (endret), lov om yrkesfaglig utdanning (endret) og detaljerte forskrifter. Snarest utvikle en resolusjon fra nasjonalforsamlingen som kunngjør det nasjonale målprogrammet for modernisering og forbedring av utdanningskvaliteten for perioden 2026–2035, og en resolusjon fra nasjonalforsamlingen om spesifikke mekanismer og retningslinjer for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW.

Utvikle dokumenter som regulerer retningslinjer for rekruttering, ansettelse, opplæring og fosterhjem for lærere og utdanningsadministratorer, og lønnsregler, godtgjørelser og spesielle og utestående fortrinnsregler for lærere.

Endring og utfylling av forskrifter om obligatorisk opplæring etter ungdomsskolen og universell utdanning i samsvar med utviklingskrav i den nye perioden; skolepengepolitikk, fritak, reduksjon, skolepengestøtte, støtte til læringskostnader og tjenestepriser innen utdanning og opplæring; vilkår for investering og drift innen utdanningsfeltet; politikk for å oppmuntre til sosialisering og diversifisering av investeringsressurser for utdanning og opplæring; samarbeid og investeringer med utlandet innen utdanning og opplæring.

Utvikle forskrifter om retningslinjer for elever ved internatskoler i grensekommuner; karriereveiledning og utdanningsstrømming på hvert trinn i samsvar med kravene til sosioøkonomisk utvikling; autonomi for opplæringsinstitusjoner, som sikrer full og omfattende autonomi for universiteter og yrkesopplæringsinstitusjoner, uavhengig av nivået av økonomisk autonomi; spesifikke autonomimekanismer for en rekke viktige nasjonale opplæringsinstitusjoner; forskrifter om medleieforelesere for fremragende personer som jobber ved offentlige tjenesteenheter; forskrifter om samarbeidsmekanismen «Stat - Skole - Bedrift» innen utdanning og opplæring, vitenskap, teknologi og innovasjon.

Gi råd om etablering og kunngjøring av forskrifter om organisering, forvaltning og bruk av det nasjonale stipendfondet fra statsbudsjettet og andre juridiske kilder. Fullføre mekanismer og retningslinjer for å effektivt fremme andre stipend- og talentfremmefond for å oppmuntre til læring og utvikle utdanningskarrieren.

Endre og utfylle forskrifter om gjesteforelesere i utdanningsinstitusjoner; utvikle forskrifter om passende kontrakts- og gjesteforelesningsmekanismer for å mobilisere talentfulle personer utenfor lærerstanden til å delta i undervisning og opplæring i utdanningsinstitusjoner.

Endring og utfylling av forskrifter om standarder, vilkår, rekrutterings-, ansettelses- og oppsigelsesprosedyrer for professor-, førsteamanuensis- og forelesertitler i samsvar med internasjonal praksis og vietnamesisk virkelighet; rekruttering, ansettelse av forelesere og ansettelse av profesjonelle lederstillinger for talentfulle personer fra utlandet; bestilling og tildeling av oppgaver til viktige sektorer og felt i henhold til resultater; utvikling og implementering av talentopplæringsprosjektet, med prioritering av grunnleggende vitenskaper, ingeniørfag og teknologi.

Endring og utfylling av forskrifter om heving av standardene for utdanningsfasiliteter på alle nivåer, regulering av minimumsarealer, normer og standarder for gradvis å nærme seg regionale og internasjonale standarder.

Fullfør regelverket for strukturen i det nasjonale utdanningssystemet i en åpen retning, som sikrer sammenkobling, fremmer livslang læring og bygger et lærende samfunn.

Utvikle regelverk for å fremme entreprenørskap og innovasjon blant elever og aktiviteter for å støtte elever i å starte bedrifter og skape arbeidsplasser; bygge rom og økosystemer for entreprenørskap og innovasjon blant universiteter og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner.

Finansdepartementet skal lede og koordinere med departementer, etater og kommuner for å endre og utfylle forskrifter for å utvide økonomisk støttepolitikk og fortrinnsrett til studiepoeng for elever og utdannings- og opplæringsinstitusjoner, med prioritet til grunnleggende vitenskaper, ingeniørfag og teknologi.

Endring og supplering av relevante juridiske dokumenter for å legge til forskrifter om ikke å kreve inn arealbruksavgifter, reduksjon av landleie og landskatt for innenlandske utdanningsinstitusjoner; ikke å anvende selskapsskatt på offentlige utdanningsinstitusjoner og private utdanningsinstitusjoner som driver uten profitt; regulering av fleksibel konvertering av arealbrukskategorier til utdanningsareal; tillate anvendelse av formen for utleie av statlig eide anlegg til private utdanningsinstitusjoner.

Gi råd til og legge frem for kompetente myndigheter en bevilgning av minst 20 % av de totale statsbudsjettutgiftene fra statsbudsjettet til utdanning og opplæring, hvorav investeringsutgifter utgjør minst 5 % av de totale statsbudsjettutgiftene og utgifter til høyere utdanning utgjør minst 3 % av de totale statsbudsjettutgiftene.

Gjennomgå og justere relevante lover, sikre reduksjon av administrative prosedyrer for budsjettutarbeidelse, budsjettfordeling og oppgjør av statsbudsjettet, og utfylle forskrifter om statlig budsjettfordeling til høyere utdanningsinstitusjoner og yrkesopplæringsinstitusjoner basert på oppdrag, kvalitet og effektivitet i henhold til en enhetlig mekanisme; prioritere studiepoeng for utdannings- og opplæringsutviklingsprosjekter.

Utvikle og kunngjøre forskrifter for å danne, forvalte og bruke finansieringsmidler for utdanningsinstitusjoner som mobiliserer lokalsamfunnskapital.

Innenriksdepartementet skal lede og koordinere med relevante departementer og etater for å gjennomgå, endre og utfylle gjeldende lovbestemmelser om tjenestemannsledelse, og sikre konsistens og synkronisering med bestemmelsene i lærerloven. Endre og utfylle forskrifter for å redusere antallet forvaltningsorganer for utdanningsinstitusjoner, og sikre prinsippet om å knytte faglig ledelsesansvar til personal- og økonomistyring.

Statsbanken i Vietnam har ansvaret for å utvikle forskrifter om utvidelse av kredittprodukter og fortrinnsrett til kreditt for forelesere og studenter for å implementere oppstarts- og innovasjonsprosjekter, etablere oppstartsselskaper og oppstartsselskaper; og prioritere kredittkapital for utdannings- og opplæringsprosjekter.

For det tredje, styrke omfattende utdanning i etikk, intelligens, fysikk og estetikk, og danne et verdisystem for vietnameserne i den nye tiden.

Følgelig leder og koordinerer Kunnskapsdepartementet med relevante departementer og etater for å endre og supplere forskrifter om moralsk utdanning og elevenes personlighet for å danne et system med standardverdier for vietnamesere. Utvikle og implementere forskrifter om roller, ansvar og koordineringsmekanismer mellom familier, skoler og samfunn i moralsk utdanning og elevenes personlighet; ha mekanismer for at elevene skal kunne studere og oppleve aktiviteter innen ideologi, tradisjon, etikk, fysisk form, estetikk, karriereutdanning og myke ferdigheter gjennom deltakelse fra eksperter, håndverkere, kunstnere, trenere og idrettsutøvere.

Styrking av politisk, ideologisk, etisk, livsstils-, livsferdighets- og skolekulturopplæring i skolene; bygging og effektiv implementering av modeller for etisk og livsstilsopplæring, institusjoner og skolekulturmodeller.

Innovere undervisningsformer og -metoder, forbedre kvaliteten og effektiviteten til faget nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring; formidle, utdanne og opplyse om loven, veilede implementeringen av forskrifter for å sikre politisk sikkerhet, sosial orden og trygghet, og øke borgernes ansvarsfølelse for å bygge og forsvare fedrelandet.

Utvikle og implementere forskrifter for å forbedre skoleernæring og utvikle kroppsøving i utdanningsinstitusjoner; innovere former og metoder for kroppsøving for å bidra til å forbedre den fysiske styrken og kroppsbygningen til vietnamesere, koble kroppsøving med kunnskap, etikk og livsferdighetsopplæring, og oppfylle kravene til å bygge og forsvare fedrelandet.

Departementet for offentlig sikkerhet utvikler løsninger for å forebygge og minimere negative konsekvenser av markedsmekanismer, media og sosiale nettverk for elever; forebygge, avvise og til slutt stoppe narkotikabruk i skolene.

For det fjerde, omfattende digital transformasjon, popularisering og sterk anvendelse av digital teknologi og kunstig intelligens i utdanning og opplæring:

Kunnskapsdepartementet leder og koordinerer med relevante departementer og etater for å: utvikle en datastrategi for å tjene digital transformasjon i utdanningssektoren; utvikle en nasjonal smart utdanningsplattform som bruker kontrollert kunstig intelligens. Bygge et informasjonssystem for å tjene styringen og driften av utdanningssektoren og regelverk for datahåndtering innen utdanning og opplæring.

Bygge og distribuere smarte digitale utdanningsapplikasjoner og verktøy som smarte lærebøker, smarte læreplaner, delte læringsmateriell, åpne nettbaserte læringsplattformer, virtuelle laboratorier og praksiser, moderne nettbaserte test- og vurderingssystemer for smarte klasserom og smarte skoler.

Utvikle og distribuere en synkron digital vitnemålsdatabase for generell utdanning, yrkesfaglig utdanning og høyere utdanning. Utvikle og distribuere standarder for digital kompetanse og kunstig intelligens for elever, lærere og utdanningsledere på alle nivåer.

Utvikle og effektivt implementere mekanismer og retningslinjer for å oppmuntre og mobilisere bedrifter og høyere utdanningsinstitusjoner til å delta i opplæring og fremme elever, lærere og ledere innen digital kapasitet og kunstig intelligens. Forbedre kvaliteten og effektiviteten ved å tilby offentlige tjenester på nett gjennom hele prosessen, og sikre 100 % offentlige tjenester på nett innen utdanning og opplæring.

Finansdepartementet gir råd om å bevilge tilstrekkelige ressurser til å investere i anlegg og teknologisk infrastruktur for å møte kravene til digital transformasjon, popularisering og anvendelse av digital teknologi og kunstig intelligens i ledelse og organisering av utdannings- og opplæringsaktiviteter på alle nivåer landsdekkende.

Innenriksdepartementet skal lede og koordinere med relevante departementer og etater for å bygge et informasjonssystem for arbeidsmarked og sysselsetting integrert med vitenskapelig, teknologisk og innovasjonsinformasjon fra utdanningsinstitusjoner, og et nasjonalt informasjonssystem for utdanning og personalressurser for å vurdere og forutsi tilbud og etterspørsel etter menneskelige ressurser, som effektivt tjener ledelse og administrasjon og forbedrer kvaliteten på utdanning og opplæring.

For det femte, fokus på å bygge et lærerteam og standard skolefasiliteter, og forbedre kvaliteten på førskole- og allmennopplæring:

Kunnskapsdepartementet leder og koordinerer med relevante departementer og etater for å utvikle et nytt førskoleutdanningsprogram, forbedre praktiske utdanningsmetoder, STEM/STEAM-opplevelser, lekeområder, fysiske treningsmiljøer og omfattende ferdighetsutvikling for førskolebarn.

Gjennomgå og fullføre det generelle utdanningsprogrammet, øk varigheten av naturfag, teknologi, informasjonsteknologi og kunstfag; sørg for at det finnes et enhetlig sett med lærebøker over hele landet for bruk fra skoleåret 2026–2027; implementer veikartet for å tilby gratis lærebøker til alle elever innen 2030.

Fortsette å innovere vurderings- og evalueringsmetoder, sikre ærlig vurdering av lærings- og undervisningsresultater; implementere løsninger samtidig for å overvinne den utbredte situasjonen med ekstra undervisning og læring.

Endre og utfylle forskrifter om organisering og drift av spesialskoler og spesialskoler for å fokusere på å utvikle nasjonale talenter og utvide spesialiserte STEM/STEAM-klasser. Utvikle et program for å oppdage, trene, fremme og bruke talenter med langsiktig strategisk betydning for landet.

Effektivt organisere forbedringen av fremmedspråkundervisning og -læring, gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolene; undervise i språk fra naboland og undervise i fag på engelsk på steder med betingelser.

Endring og utfylling av forskrifter om nasjonale standarder og forskrifter om fasiliteter og undervisningsutstyr for barnehager og allmennskoler i retning av synkronisering, sikkerhet, brukervennlighet og modernitet.

Utvikle spesielle insentivmekanismer og -politikk for å tiltrekke seg fremragende studenter til å studere pedagogikk og forbedre kvaliteten på opplæringen og fostringen av lærere og utdanningsadministratorer. Utvide opplæringsprogrammer og -prosjekter, utvikle lærere og øke støtten til lærere for å studere og forbedre kvalifikasjonene sine i inn- og utland.

Innenriksdepartementet skal råde kompetente myndigheter til å sørge for tilstrekkelig personale for lærere og skoleansatte i henhold til fastsatte normer, passende for hvert skoleår, spesielt for førskole- og allmennopplæringstrinn.

Finansdepartementet gir råd om budsjettfordeling for investeringer i bygningsanlegg, innkjøp av undervisningsutstyr, fortrinnsrett for lærere og elever og gratis lærebøker til alle elever i henhold til veikartet.

Byggedepartementet gjennomgår og inspiserer byggeplanlegging og sikrer tomtemidler til bygging av skoler, klasserom og offentlige boliger for lærere; utvikler og fullfører raskt overordnede design og modelldesign for tverrfaglige skoler i grensekommuner som lokaliteter kan implementere, i samsvar med forholdene i hver region og lokalitet.

Lokaliteter: sikre tilstrekkelige investeringsressurser for lokal utdanning og opplæring; ivareta barns utdanning fra de tidligste stadiene av livet, legge til rette for tilstrekkelige forhold for universell førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år; sikre tilgang til utdanning og forbedre kvaliteten på utdanningen i områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold, særlig etniske minoritets-, fjell-, grense- og øyområder.

Sørg for tilstrekkelig personale og rekrutter nok lærere og skoleansatte i henhold til fastsatte standarder; styrk opplæringen og støtten til lærere og utdanningsledere i lokalområdet.

Fokuser ressursene på å investere i solid konstruksjon og modernisering av skoler og klasserom; sørg for tilstrekkelige fasiliteter og utstyr som oppfyller standarder, spesielt investeringer i øvings- og STEM/STEAM-klasserom, lekeområder og fysiske opplæringsmiljøer; prioriter tildeling av overflødige etatshovedkvarterer etter omorganisering til utdannings- og opplæringsfasiliteter. Organiser byggingen av offentlige boliger, og skap gunstige forhold for lærere fra langveisfra som kan jobbe.

Implementere planlegging, investering og utvikling av et system med spesialiserte skoler, spesielt internatskoler, delvis internatskoler og utdanningsfasiliteter for elever med funksjonsnedsettelser, og sørge for at hvert område har minst ett spesialisert utdanningssenter opp til videregående skolenivå.

For det sjette, reformere og modernisere yrkesutdanningen, skape gjennombrudd i utviklingen av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser:

Følgelig skal departementer, etater og lokaliteter: tilrettelegge og omorganisere det yrkesfaglige utdanningssystemet for å sikre effektivisering, effektivitet, økning i skala, struktur og rasjonalitet i sektorer, yrker, opplæringsnivåer, standardisering og modernisering for å møte arbeidsmarkedets behov for menneskelige ressurser og i samsvar med planleggingen av det yrkesfaglige utdanningsnettverket. Desentralisere forvaltningen av yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner sterkt til lokale myndigheter.

Prognostisere behov for menneskelige ressurser og prioritere budsjetttildelinger fra statsbudsjettet for opplæring av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser innen tekniske og teknologiske felt og for å betjene nasjonale strategiske og viktige programmer og prosjekter _.

Kunnskapsdepartementet leder og koordinerer med relevante departementer og etater for å: utvikle og implementere prosjektet for å utvikle et system av yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner av høy kvalitet som oppfyller internasjonale standarder og fokuserer på effektiv implementering av nettverksplanen for yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner for perioden 2021–2030, med en visjon frem mot 2045; fortsette å innovere, utvikle og forbedre kvaliteten på yrkesfaglig utdanning frem til 2030 med en visjon frem mot 2045.

Utvikle forskrifter og implementere yrkesrettet videregående opplæring for de som har fullført ungdomsskolen, og utvikle et sett kriterier for å vurdere og anerkjenne elevenes akkumulerte yrkeskompetanse.

Utvikle retningslinjer for å tiltrekke eksperter og høyt kvalifiserte arbeidere til å delta i undervisning og veiledning i yrkesfaglige ferdigheter; en mekanisme for å bestille og tildele opplæringsoppgaver for lærere og forelesere i yrkesfaglig utdanning over statsbudsjettet.

Perfeksjonere mekanismer og retningslinjer for å fremme koblinger mellom skoler og bedrifter, oppmuntre bedrifter til å etablere yrkesopplæringsfasiliteter, opprette opplæringsfond for menneskelige ressurser, fremme omskolering og videreutdanning for arbeidsstyrken, spesielt yrkesfaglig opplæring innen høyteknologiske felt.

Styre og veilede yrkesopplæringsinstitusjoner til å innovere opplæringsprogrammer og -metoder kraftig, anvende teknologi og styre kvalitet, og sikre effektivitet og innhold i henhold til internasjonale standarder. Utvikle og implementere yrkesopplæringsprogrammer av høy kvalitet for etniske minoriteter i passende yrker _.

Innenriksdepartementet ferdigstiller det nasjonale datasystemet for arbeidsmarkedsinformasjon og gir veiledning om organisering av regelmessige jobbutvekslinger.

Finansdepartementet skal lede og koordinere med departementer, etater og kommuner for å: endre og utfylle forskrifter om priser i yrkesfaglig utdanning, legge inn bestillinger eller tildele opplæringsoppgaver til yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner (uavhengig av eierform) for å implementere opplæringsprogrammer for høyt kvalifiserte menneskelige ressurser innen tekniske og teknologiske yrker, yrker som betjener nasjonale strategiske og sentrale programmer og prosjekter.

For det syvende, modernisere og forbedre universitetsutdanningen, skape gjennombrudd i utviklingen av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser og talenter, og lede forskning og innovasjon:

Departementer, etater og lokaliteter: gjennomgå og justere planleggingen for å prioritere midler til ren mark, fokusere på rydding av tomter og tildele ren mark til prosjekter for å utvide plassen for utvikling av høyere utdanningsfasiliteter.

Forskningsmekanismer og -politikk for å oppmuntre til utvikling av høyteknologiske byområder – universiteter, prioritere investeringer i utvikling av høyere utdanningsinstitusjoner i henhold til modellen med innovative universiteter, nye generasjoners teknologiske universiteter, som blir lokomotivet og kjernen i regionenes innovasjonsøkosystem.

Kunnskapsdepartementet leder og koordinerer med relevante departementer og etater for å utvikle og implementere et strategisk rammeverk for utvikling av høyere utdanning for perioden 2026–2035, med en visjon frem mot 2045.

Utvikle og implementere et prosjekt for å organisere og omstrukturere systemet med høyere utdanningsinstitusjoner, slå sammen og oppløse laverestående høyere utdanningsinstitusjoner; forskningsprosjekt for å slå sammen forskningsinstitutter med høyere utdanningsinstitusjoner; regulere organisasjonsstrukturen til høyere utdanningsinstitusjoner for å eliminere mellomnivåer, og sikre strømlinjeformet, enhetlig og effektiv styring. Fokusere på effektiv implementering av nettverksplanleggingen for høyere utdanningsinstitusjoner for perioden 2025–2035, med en visjon frem mot 2050, som demonstrerer kjernerollen i innovasjonsøkosystemet i regioner og lokaliteter, og sørge for høykvalifiserte menneskelige ressurser og talenter for å møte kravene i viktige sektorer og felt.

Utvikle mekanismer og retningslinjer for å styrke statlig styring av høyere utdanningsinstitusjoner; undersøke overføring av noen universiteter til lokal ledelse for å forbedre ledelseseffektiviteten og bedre oppfylle lokale krav til opplæring i personalressurser.

Organisere gjennomføringen av investeringsprosjekter under det nasjonale målprogrammet for modernisering og forbedring av utdanningskvaliteten for perioden 2026–2035 for å sikre modernisering av teknisk infrastruktur, utvide utviklingsrommet for effektiv drift av høyere utdanningsinstitusjoner; fokusere på investeringer i oppgradering av fasiliteter, laboratorier, bygging av fremragende opplærings- og forskningssentre ved viktige høyere utdanningsinstitusjoner og lærerutdanningsinstitusjoner.

Utvikle et prosjekt for å implementere sterke investeringsmekanismer og -politikk med spesifikke og fremragende mekanismer for å utvikle 3 til 5 eliteuniversiteter etter modellen til forskningsuniversiteter i verdensklasse, og utdanne nasjonale talenter.

Endring og utfylling av forskrifter om vitenskapelig, teknologisk og innovasjonsmessig virksomhet i høyere utdanningsinstitusjoner; der det tydelig fastsettes en oppmuntring til talentfulle personer til å lede vitenskapelig forskningsvirksomhet i utdanningsinstitusjoner, og det sikres prioritert tildeling av midler til vitenskapelig forskning, spesielt grunnforskning knyttet til høyere utdanning. Endring og utfylling av forskrifter om fortrinnsrett og støtte til personer som tar utdanning innen atomenergi.

Endring og utfylling av forskrifter om forbedring av kapasiteten til forelesere og ledere ved høyere utdanningsinstitusjoner, inkludert økt støtte til forelesere til å studere for å forbedre sine kvalifikasjoner i inn- og utland. Effektiv implementering av prosjekter for opplæring av menneskelige ressurser og talenter, spesielt menneskelige ressurser på nøkkelområder og menneskelige ressurser fra etniske minoriteter.

Utvikle et prosjekt for å implementere en mekanisme for testing av retningslinjer for å fremme forskning, utvikling, anvendelse og overføring av strategisk teknologi i utdannings- og opplæringssektoren.

Styre og veilede høyere utdanningsinstitusjoner til å innovere opplæringsprogrammer i henhold til internasjonale standarder; integrere innhold om dataanalyse og kunstig intelligens, entreprenørskap og oppstartsbedrifter. Ha spesielle mekanismer og retningslinjer for å støtte utvidelsen av talentopplæringsprogrammer, videreutdanning knyttet til vitenskapelig forskning, innovasjon innen grunnvitenskap, ingeniørfag og teknologi, som tjener til utvikling av strategiske teknologier, prioriterte teknologier for Industri 4.0, nasjonale nøkkelprosjekter. Koble opplæringsaktiviteter til forskning, utvikling av vitenskap, teknologi, innovasjon, nasjonal digital transformasjon.

Bygge effektive støttemekanismer for forelesere og studenter for å implementere oppstarts- og innovasjonsprosjekter, etablere oppstartsbedrifter og oppstartsbedrifter i høyere utdanningsinstitusjoner.

Utvikle og implementere prosjektet for å innovere universitetsopptak i retning av korrekt vurdering av studentenes kapasitet, sikre enhetlig kontroll av innsatsstandarder for utdanningsfag og opplæringsinstitusjoner og streng kontroll av kvaliteten på resultatene.

Endre og utfylle regelverk for å styrke kvalitetsstyringen knyttet til passende retningslinjer for å støtte doktorgradsutdanning, opplæring i pedagogikk, helse, jus og nøkkelfelt; utvikle og kunngjøre standarder for master- og doktorgradsutdanningsprogrammer i pedagogikk, helse, jus og nøkkelfelt; utvikle politiske mekanismer for å støtte opplæring i pedagogikk, helse, jus og nøkkelfelt.

Finansdepartementet leder og koordinerer med departementer, etater og lokaliteter: leder utviklingen av økonomisk støttepolitikk for forelesere og studenter for å implementere oppstarts- og innovasjonsprosjekter, etablere oppstartsbedrifter og oppstartsbedrifter.

Endring og supplering av insentivpolitikk for å støtte effektiv implementering av samarbeid mellom stat, skole og bedrift, og skape en tydelig juridisk korridor for offentlig-private partnerskapsmodeller innen opplæring, vitenskapelig forskning, innovasjon og oppstartsbedrifter.

Vitenskaps- og teknologidepartementet skal lede gjennomgangen og oppdateringen av listen over strategiske teknologier og strategiske teknologiprodukter.

Innenriksdepartementet skal lede gjennomgangen og kunngjøringen av forskrifter som regulerer doktorgradsstudier for tjenestemenn og offentlig ansatte.

For det åttende, fremme dypt internasjonalt samarbeid og integrering innen utdanning og opplæring:

Kunnskapsdepartementet skal lede og koordinere med relevante departementer og etater for å utvide, diversifisere og utdype internasjonale samarbeidsmekanismer innen utdanning, opplæring og vitenskapelig forskning. Fremme forhandlinger og signering av avtaler og traktater om samarbeid innen utdanning, opplæring, vitenskap og teknologi; delta i organisasjoner for å sikre kvalitet og utvikle internasjonal utdanning.

Hoàn thiện các quy định về học bổng và chính sách khuyến khích, hỗ trợ học sinh, sinh viên, giảng viên đi học tập, nghiên cứu, thỉnh giảng ở các nước phát triển, các nước có quan hệ truyền thống, có thế mạnh trong các lĩnh vực, ngành trọng điểm, tận dụng các chương trình hợp tác song phương.

Xây dựng cơ chế, chính sách đột phá để thu hút chuyên gia, nhà khoa học nước ngoài và người Việt Nam ở nước ngoài đến làm việc, giảng dạy, nghiên cứu khoa học tại các cơ sở giáo dục Việt Nam.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách hỗ trợ hiệu quả các cơ sở giáo dục đại học hợp tác, liên kết với các đại học có uy tín, doanh nghiệp lớn ở nước ngoài, nhất là trong các lĩnh vực trọng điểm, công nghệ mới nổi; khuyến khích hợp tác, liên kết đào tạo theo mô hình giáo dục số, xuyên biên giới.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách đẩy mạnh thu hút đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp; thúc đẩy hợp tác, liên kết thành lập đơn vị đào tạo, viện nghiên cứu chung với cơ sở giáo dục Việt Nam.

Tăng cường quản lý chất lượng, thúc đẩy giáo dục ngôn ngữ, lịch sử, văn hoá, địa lý và con người Việt Nam trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài. Tăng cường áp dụng các tiêu chuẩn quốc tế trong hệ thống giáo dục quốc dân phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh Việt Nam.

Xây dựng chính sách khuyến khích, hỗ trợ các cơ sở giáo dục Việt Nam thành lập phân hiệu, mở văn phòng đại diện hoặc triển khai chương trình giáo dục ở nước ngoài; đẩy mạnh hợp tác, mở rộng giảng dạy tiếng Việt, lan toả các giá trị văn hoá, truyền thống Việt Nam tại nước ngoài, nhất là trong cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài.

Bộ Ngoại giao chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan liên quan xây dựng cơ sở dữ liệu người Việt Nam ở nước ngoài đang hoạt động trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ để phục vụ công tác hoạch định chính sách nhân lực chất lượng cao.

Bộ Công an hoàn thiện quy định về bảo đảm an ninh văn hóa trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài.

Implementerende organisasjon

Trên cơ sở nội dung Nghị quyết số 71-NQ/TW, Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố theo chức năng, nhiệm vụ xây dựng, ban hành và tổ chức thực hiện kế hoạch thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW và Chương trình hành động của Chính phủ trong tháng 10 năm 2025.

Các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố có trách nhiệm rà soát các chương trình, kế hoạch hành động thực hiện các Nghị quyết của Đảng, Chương trình hành động của Chính phủ đã ban hành, còn hiệu lực thực hiện liên quan đến giáo dục và đào tạo để điều chỉnh, đồng bộ thống nhất với chương trình, kế hoạch hành động thực hiện Nghị quyết này, hoàn thành trong năm 2025.

Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố tập trung chỉ đạo thực hiện nội dung nhiệm vụ được giao trong Chương trình hành động của Chính phủ và Phụ lục kèm theo; tăng cường kiểm tra, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động của Chính phủ, định kỳ hằng năm báo cáo kết quả thực hiện về Bộ GD&ĐT trước ngày 1 tháng 12 để tổng hợp, báo cáo Chính phủ.

Bộ GD&ĐT chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương theo dõi, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động, kịp thời báo cáo và kiến nghị Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ các biện pháp cần thiết để bảo đảm thực hiện đồng bộ và có hiệu quả Chương trình hành động; bám sát các nội dung liên quan trong Chương trình làm việc của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Bộ Chính trị, Ban Bí thư, Quốc hội và ủy ban Thường vụ Quốc hội để thực hiện báo cáo theo quy định.

Bộ Tài chính chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương bảo đảm nguồn kinh phí thực hiện hằng năm theo Nghị quyết số 71-NQ/TW.

Trong quá trình tổ chức thực hiện, nếu thấy cần sửa đổi, bổ sung những nội dung cụ thể thuộc Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, ngành, địa phương chủ động đề xuất gửi Bộ GD&ĐT để tổng hợp và báo cáo Chính phủ xem xét, quyết định.

Nguồn: https://giaoducthoidai.vn/chinh-phu-ban-hanh-chuong-trinh-hanh-dong-thuc-hien-nghi-quyet-so-71-nqtw-post748575.html