Hvordan vil det vietnamesiske Quốc ngữ-skriftet bli implementert i skolene?

Jeg vil gjerne spørre: Hvordan endret de franske kolonialistene utdanningssystemet etter invasjonen av Vietnam? Og hvordan ble det vietnamesiske Quốc ngữ-skriftspråket introdusert i skolenes læreplaner?

I 1862 signerte de høytstående embetsmennene Phan Thanh Giản og Lâm Duy Thiếp, som representerte Nguyễn-dynastiet, en fredsavtale med generalmajor Bonard, som representerte Frankrike. I henhold til traktaten avsto Vietnam de tre provinsene Biên Hòa, Gia Định og Định Tường til Frankrike, og ga franske krigsskip fri tilgang til Mekong-elven. Bare fem år senere, i 1867, tok Frankrike Vĩnh Long, An Giang og Hà Tiên. Etter å ha stabilisert situasjonen i Sør-Vietnam, marsjerte Frankrike nordover og signerte en fredsavtale i 1874 som ga dem en rekke fordeler. I 1882 startet Frankrike en andre invasjon av Nord-Vietnam og signerte Giáp Thân-traktaten i 1884 (Patenôtre-traktaten): Vietnam ble effektivt plassert under fransk beskyttelse. Det første Frankrike tok var å smelte ned Qing-dynastiets keiserlige segl og gi det til den vietnamesiske kongen, noe som betydde at Vietnam ikke lenger var underordnet Kina.

Landsbylærer og student i Sør-Vietnam tidlig på 1900-tallet.

FOTO: ARKIVET TIL LE MINH QUOC

Da soldatene hadde fullført oppdraget sitt, måtte inntrengerne tenke på å «sivilisere» lokalbefolkningen. Det første problemet var hvordan de skulle etablere kontakt og kommunikasjon når begge sider hadde en språkbarriere. Det var to måter: enten lærte de flittig det muntlige og skrevne vietnamesiske språket (men kinesiske tegn og Nôm-skriften var ikke lett å lære, og det ville ta veldig lang tid å mestre dem); eller de lærte vietnameserne å lære og snakke fransk (men det eksisterende lærerpersonalet var utilstrekkelig). Dermed kunne ingen av disse løsningene enkelt implementeres raskt eller over natten.

Til slutt valgte de løsningen der begge sider «samarbeidet» om å bruke den vietnamesiske skriften skrevet i det latinske alfabetet (Quốc ngữ), som hadde blitt etablert av misjonæren Alexandre de Rhodes og flere andre misjonærer på 1500-tallet. Den umiddelbare oppgaven var imidlertid å ha mellomledd for å hjelpe begge sider med å forstå hverandre. Derfor etablerte de i Sør-Vietnam, den 21. september 1861, den fransk-vietnamesiske videregående skolen oppkalt etter d'Adran (Pigneau de Béhaine (1741-1700), også kjent som Bá Đa Lộc); i Nord-Vietnam, i januar 1886, etablerte de også en tolkeskole i Jean Dupuis-gaten (vietnamesisk navn: Đồ Phổ Nghĩa), som senere flyttet til Yên Phụ.

I denne perioden, 16. juli 1864, utstedte de franske kolonimyndighetene et dekret om å opprette flere barneskoler i provinsene for å undervise i vietnamesisk Quốc ngữ-skrift og matematikk. Imidlertid eksisterte det fortsatt skoler i landsbyene som underviste i kinesiske tegn og Nôm-skrift, og spesielt i folks sinn var dette skriftene for «lojalitet til kongen og kjærlighet til landet», og derfor kunne ingen slette dem. De fleste trodde at det å lære Quốc ngữ-skrift eller fransk var å «følge fienden», så ingen ville at barna deres skulle studere. Hvis de ble tvunget, ville de betale noen andre for å studere på deres vegne! Men ingen kunne stoppe tidens trend, og Quốc ngữ-skriften og fransk vant gradvis frem og erstattet kinesiske tegn fullstendig i utdanningssystemet , fra og med den keiserlige eksamen i 1919.

"En liten, ubetydelig del" av det vietnamesiske Quốc Ngữ-manuset.

Den 6. april 1878 utstedte guvernøren i Cochinchina, J. Lafont, et dekret som slo fast at fra 1. januar 1882 måtte alle offisielle dokumenter skrives og publiseres med det vietnamesiske skriftspråket Quốc ngữ. Fra da av krevde utnevnelse og forfremmelse av tjenestemenn at kandidaten behersket Quốc ngữ. Fra 1. januar 1882 til 1. januar 1886 ville lokale dignitærer og tjenestemenn også få redusert hodeskatt hvis de kunne Quốc ngữ. Dette var også tiden da franskmennene etablerte det første fransk-vietnamesiske utdanningsprogrammet og opprettet utdanningsdepartementet for gradvis å fase ut kinesiske tegn: i Cochinchina 17. mars 1879, i Tonkin i 1904 og i Annam i 1906.

Selv om disse dekretene var utstedt, fantes det fortsatt skoler som underviste i kinesiske tegn i landsbyer og kommuner – ansett som et uttrykk for patriotisme. Det var ikke før 14. juni 1919, da Nguyen-dynastiet utstedte et dekret som erklærte fullstendig avskaffelse av disse skolene og erstatning med et fransk-vietnamesisk utdanningssystem, at den franske koloniale «reformen» virkelig fullførte sitt oppdrag – om enn bare i offisielle og juridiske termer.

Hvordan var det fransk-vietnamesiske utdanningssystemet strukturert på tvers av ulike nivåer på den tiden?

Angående denne saken uttalte forskeren Le Nguyen: «I den tidlige perioden av det fransk-vietnamesiske utdanningssystemet (slutten av 1800-tallet og begynnelsen av 1900-tallet) var grunnlaget det vietnamesiske Quốc ngữ-skriftspråket. Læringen var delt inn i tre nivåer: 1. Barneskole fra barnehagen til tredje klasse (nå 1. til 3. klasse): elever som fullførte dette nivået tok en eksamen for å oppnå vitnemål fra grunnskolen; 2. Barneskole: andre klasse (inkludert ettårige og toårige andre klasse, tilsvarende 4. klasse i dag) og første klasse (5. klasse i dag). Elever som fullførte dette nivået tok en eksamen for å oppnå vitnemål fra grunnskolen; 3. Videregående barneskole: inkludert første, andre, tredje og fjerde år (tilsvarende 6.–9. klasse i dag). Elever som fullførte dette nivået tok en eksamen for å oppnå vitnemål fra videregående barneskole, senere kalt Thành Chung- eller Đíp-lôm-vitnemålet.»

Og dette var også første gang studentene ble eksponert for et helt nytt utdanningsprogram, som å lære fransk grammatikk; øve på å lese den vietnamesiske Quốc ngữ-skriften; grunnleggende aritmetikk (addisjon, subtraksjon, multiplikasjon, divisjon), geometri, geografi og tegning; og et målesystem som inkluderte en sammenligning av de franske og vietnamesiske målesystemene ... Etter årevis med flittige studier kunne studenter som besto eksamenene bli utnevnt til tolker, sekretærer eller professorer med morsmål ...

Forskeren Bang Giang kom senere med en smertefull observasjon: «I følge dekretet fra generalguvernøren i Sør-Vietnam av 17. mars 1879, var 4/5 av pensumet fra skoleåret 1879–1880 på fransk i 10 år på tvers av tre utdanningsnivåer. Den lille tiden som var igjen til å vie det vietnamesiske Quốc ngữ-skriftet var bare 'en liten smule ubetydelig'. Når det gjelder kinesiske tegn, 'er lærde flinke, de som ikke er det, er flinke' ( Mist over the works of Truong Vinh Ky - Literature Publishing House 1994, s. 151).» (fortsettelse følger)

Kilde: https://thanhnien.vn/chu-quoc-ngu-vao-truong-hoc-ra-sao-185260515203038003.htm