Digital transformasjon bidrar til å forbedre kvaliteten på undervisning og læring.

Et smart klasserom for lærere og elever ved Tran Nhan Tong barneskole (byen Nam Dinh).

Det smarte klasserommet til læreren og elevene ved Tran Nhan Tong barneskole (byen Nam Dinh ).

Følgelig har Tong Van Tran videregående skole (Nam Dinh City) implementert mange spesifikke og effektive løsninger i implementeringen av politikken for innovasjon, anvendelse av informasjonsteknologi og digital transformasjon i utdanning . Skolen har oppgradert sin internettinfrastruktur, brukt programvare for undervisning og ledelse, og organisert opplæring for ansatte og lærere i bruk av relevant programvare. For tiden har 100 % av klasserommene datamaskiner med høyhastighets fiberoptisk internettforbindelse, noe som effektivt støtter undervisning og læring for lærere og elever. Skolen har ett datalaboratorium med 23 datamaskiner og én server. Funksjonsrom og administrasjonskontorer har datamaskiner med høyhastighets internettforbindelse. 100 % av ledelsen og lærerne bruker informasjonsteknologi (IT) i ledelse og undervisning. Lærere mottar og utveksler informasjon, kunngjøringer og faglige diskusjoner via e-post, personlige Zalo-kontoer og lærergruppen Zalo. For å legge til rette for bruk av IT og digital transformasjon i utførelsen av arbeidsoppgaver for ansatte, lærere og ansatte, har alle ansatte og lærere fått opplæring og ferdighetsutvikling i å organisere og administrere blandede læringsaktiviteter; utforme e-læringsleksjoner, videoforelesninger og digitalt undervisningsutstyr; effektiv administrasjon og utrulling av programvare for utdanningsadministrasjon; informasjonssikkerhetsferdigheter; implementering av programvare for skoleadministrasjon; innsamling av utdanningstjenester gjennom kontantløse metoder, og 100 % av foreldrene har fulgt disse kravene godt. I profesjonelt arbeid bruker ledelsen Vnedu-programvare og -databaser for å administrere og evaluere elever; lærerne er i utgangspunktet dyktige i å bruke Vnedu-programvare til å administrere personlig og elevinformasjon i klassene sine; bruk av PowerPoint til å designe forelesninger; og bruk av Camtasia-programvare til å lage videoer. Programvare for timeplanlegging... Mange digitale transformasjonsinitiativer har blitt aktivt implementert av 100 % av skolens lærere, noe som bidrar til å øke effektiviteten av kunnskapsinnhenting og skape entusiasme hos elevene i hver leksjon, klasse og fag. Bruken av IT og digital transformasjon har bidratt til å forbedre effektiviteten av skolens utdanning. I løpet av det siste skoleåret vant skolens elevgruppe tredjepremie i den provinsielle konkurransen om vitenskap og teknologiinnovasjon; i den provinsielle IOE-konkurransen vant de én andrepremie og to tredjepremier; og én elev vant tredjepremie i litteratur på provinsielt nivå. Andelen elever som oppnådde gode og utmerkede akademiske prestasjoner nådde 69,3 %. Skolen opprettholder et høyt nivå av "Vennlig skole, aktive elever", er grønn, ren og vakker, oppfyller nasjonale standarder og har oppnådd utdanningskvalitet på nivå tre.

Med mål om kontinuerlig å innovere og forbedre kvaliteten på utdanningen, streber Tran Nhan Tong barneskole (Nam Dinh City) etter å fremme bruken av informasjonsteknologi og digital transformasjon på alle nivåer, og bygger modeller for smarte klasserom og smarte skoler. Skolen er beæret over å bli valgt ut i Nam Dinh Citys prosjekt for utvikling av høykvalitets utdanningsfasiliteter, og er den første enheten som skal pilotere digital transformasjon fra skoleåret 2023-2024. For tiden har skolen to smarte klasserom i 2. og 3. trinn med 80 elever. Disse klasserommene er alle koblet til høyhastighetsinternett, utstyrt med projektorer og interaktive tavler. Gjennom det smarte læringsutstyrssystemet synkroniseres elevenes svar med tavlen, slik at lærerne kan overvåke fremdriften og kvaliteten på hele klassens svar. Lærere kan også rette oppgaver eksternt, eller proaktivt velge en elevs arbeid og projisere det på tavlen for retting. Samtidig bidrar det til å redusere arbeidsmengde og tid takket være verktøy som støtter automatisk timeplanlegging, karaktersetting og retting. Systemet for sanntidsrapportering av læring lar lærere raskt oversikt over læringsfremgangen til hver elev, og dermed tilpasse læringsløp, gi rettidig støtte i henhold til hver elevs behov, og sikre punktlighet og rettferdighet i klasserommet. For å implementere den smarte klasseromsmodellen har skolens styre valgt lærere med sterke pedagogiske og faglige kvalifikasjoner, dyktige i å bruke IT og smarte enheter i undervisningen; og regelmessig innovere undervisnings- og læringsmetoder, ved hjelp av åpne læringstilnærminger. De veileder aktivt elevene til å utvikle selvlærings- og forskningsferdigheter og oppmuntrer dem til å utforske kunnskap med lidenskap. Prosessen med å sjekke og evaluere elevenes kvalitet er forenklet takket være denne modellen. Innføringen av smarte enheter i undervisningen hjelper lærerne med å realisere ideene sine, noe som gjør timene mer livlige og engasjerende. Elevene tilegner seg kunnskap gjennom nye metoder, noe som fører til økt entusiasme og lidenskap, bedre akademiske resultater og forbedret kreativitet og kritisk tenkning. Dette fremmer ikke bare proaktivitet og selvlæringsferdigheter, men hjelper dem også med å få tilgang til teknologi på en trygg, kontrollert måte og med et klart formål. Videre motiverer læring gjennom engasjerende og visuelt tiltalende forelesninger, spillbaserte leksjoner og rettidig støtte fra lærere under læringsprosessen også elevene til å like å lære mer.

For tiden har 100 % av skolene i provinsen brukt digital teknologi i undervisningsmetoder og utdanningsledelse. 100 % av utdanningsinstitusjonene har implementert og brukt: programvare for skoleadministrasjon (VNPTs Vnedu og Viettels Smas) for å støtte skoleadministrasjonen og integrere digitale arbeidsområder; elektroniske journalapplikasjoner (elektroniske karakterbøker, elektroniske elevjournaler); online betaling av utdanningsavgifter; applikasjoner for tilkobling, samhandling og utveksling av informasjon mellom foreldre og skoler på digitale plattformer, bruk av gratis løsninger som OTT-meldinger, e-post, mobilapplikasjoner og utdanningsnettsteder; elektronisk administrativt styringssystem (E-Office); elektronisk portal, utdannings-e-post... Årlig styrker Utdannings- og opplæringsdepartementet opplæringen for å forbedre IT-ferdighetene til lærere; distribuerer IT-applikasjoner i ledelse, veiledning, drift og utdanningsadministrasjon. Utdannings- og opplæringsdepartementet har implementert IT-applikasjoner for å støtte innovasjon i undervisningsinnhold, metoder og vurdering; utviklet bransjeomfattende databaser om utdanning; distribuert IT-infrastruktur og -utstyr; og gitt annen nødvendig støtte. Til dags dato har alle lærere i allmennfag blitt veiledet i å organisere og administrere nettbaserte klasser, utvikle digitale læringsmateriell, bruke nettbaserte læringsressurser og bruke programvare for å lage e-læringsforelesninger, nettbaserte spørrekonkurranser og virtuelle eksperimenter. Lærerne har også fått opplæring i å integrere kunstig intelligens (KI) for å innovere undervisningsinnhold, metoder og ledelsesferdigheter. Videre har avdelingen implementert grenseoverskridende tilkoblet undervisning, som gjør det mulig for lærere og elever å utveksle ekspertise og internasjonal kultur. I tillegg har tusenvis av digitale forelesninger og undervisningsmidler blitt utviklet av lærere, som har vunnet høye priser i ministerielle og nasjonale konkurranser. I "Nam Dinh-provinsens konkurranse om utvikling av digitalt undervisningsutstyr 2024" sendte hele utdanningssektoren inn 1808 bidrag. Organisasjonskomiteen anerkjente 1440 bidrag, inkludert 31 førstepremier, 70 andrepremier, 113 tredjepremier, 370 trøstepremier og 856 "tilfredsstillende" bidrag.

For aktivt å implementere digital transformasjon vil Kunnskapsdepartementet i tiden som kommer fortsette å forbedre retningslinjer og innovative utdanningsmodeller basert på digitale plattformer; sikre at 100 % av utdanningsinstitusjonene har tilgang til moderne teknologi, forbedre bruken av AI, VR og AR i undervisning og ledelse; fortsette å digitalisere utdanningsdata på en omfattende måte, fra studentinformasjon til journaler og dokumenter, for å skape optimale forhold for ledelse og drift; utvide offentlige tjenester på nett og forbedre bekvemmeligheten og åpenheten i administrative prosedyrer innen utdanning.

Tekst og bilder: Hong Minh

Kilde: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/chuyen-doi-so-gop-phannang-cao-chat-luong-day-va-hoc-73244f2/