Digital transformasjon bidrar til å forbedre kvaliteten på undervisning og læring

Smart klasserom for lærere og elever ved Tran Nhan Tong barneskole (byen Nam Dinh).

Smart klasserom med lærere og elever ved Tran Nhan Tong barneskole (byen Nam Dinh ).

Tong Van Tran videregående skole (byen Nam Dinh) har derfor hatt mange spesifikke og effektive løsninger for å implementere innovasjonspolitikken, anvendelsen av informasjonsteknologi og digital transformasjon i utdanningen . Skolen har oppgradert internettinfrastrukturen, utnyttet og brukt programvare for undervisning og ledelse, og organisert opplæring for ansatte og lærere i bruk av relatert programvare. For tiden har 100 % av klasserommene datamaskiner og høyhastighets fiberoptisk internettforbindelse, noe som er godt egnet for undervisning og læring av lærere og elever. Skolen har ett datarom med 23 datamaskiner og én server. Funksjonsrom og rektorkontorer har nok datamaskiner med høyhastighets internettforbindelse. 100 % av ledere og lærere bruker informasjonsteknologi (IT) i ledelse og undervisning. Lærere mottar informasjon og utveksler informasjon, varsler og faglige utvekslinger via e-postadresser, personlig zalo og zalo-grupper i pedagogiske råd. For å legge til rette for bruk av IT og digital transformasjon av kadrer, lærere og ansatte i utførelsen av sine oppgaver, er alle kadrer og lærere opplært og fremmet i ferdighetene til å organisere og administrere undervisningsaktiviteter som kombinerer ansikt-til-ansikt og nettbaserte aktiviteter. ferdigheter i utforming av e-læringsforelesninger, videoforelesninger og digitalt undervisningsutstyr; ferdigheter i håndtering og effektiv implementering av administrasjonsprogramvare i utdanningsinstitusjoner; ferdigheter i informasjonssikkerhet; bruk av programvare for skoleadministrasjon; innsamling av utdanningstjenester i kontantløs form, og 100 % av foreldrene presterer bra. I profesjonelt arbeid bruker ledere Vnedu-programvare og databaser for å administrere elevvurdering og klassifisering; grunnleggende lærere er dyktige i å bruke Vnedu-programvare til å administrere personlig informasjon og elevinformasjon om klassen; bruker PowerPoint til å designe forelesninger; bruker Camtasia-programvare til å lage videoer; Timeplanprogramvare... Mye digitalt transformasjonsinnhold implementeres aktivt av 100 % av skolens lærere for å bidra til å øke effektiviteten av kunnskapsinnhenting og skape begeistring for elevene i hver time, undervisningsperiode og fag. Fra bruk av IT har digital transformasjon bidratt til å forbedre effektiviteten av skolens pedagogiske arbeid. I løpet av det siste skoleåret vant skolens elevgruppe tredjepremien i den provinsielle konkurransen om vitenskap og teknologi; den provinsielle IOE-konkurransen vant 1 andrepremie og 2 tredjepremier; 1 elev vant tredjepremien i litteratur på provinsielt nivå. Andelen elever med gode og utmerkede akademiske prestasjoner nådde 69,3 %. Skolen opprettholder en «vennlig skole, aktive elever», grønn - ren - vakker på et høyt nivå, skolen oppfyller nasjonale standarder og skolen oppnår utdanningskvalitet på nivå 3.

Med mål om kontinuerlig å innovere og forbedre kvaliteten på utdanningen, jobber Tran Nhan Tong barneskole (byen Nam Dinh) for å fremme bruken av IT og digital transformasjon på alle nivåer, og bygger modeller for smarte klasserom og smarte skoler. Skolen er beæret over å bli valgt ut i prosjektet for å bygge utdanningsfasiliteter av høy kvalitet i byen Nam Dinh, som den første enheten som skal pilotere digital transformasjon fra skoleåret 2023-2024. For tiden har skolen to smarte klasserom i 2. og 3. trinn med 80 elever. Disse klasserommene er alle koblet til høyhastighetsinternett, har projektorer og smarte interaktive tavler. Gjennom det smarte læringssystemet synkroniseres elevenes svar på tavlen, slik at lærerne kan følge med på fremdriften og kvaliteten på svarene til hele klassen. Lærere kan også rette oppgaver eksternt, eller proaktivt velge en elevs arbeid, projisere det på tavlen for å rette oppgaven. Samtidig bidrar det til å redusere arbeidsmengde og tid takket være verktøy som støtter forberedelse av leksjoner, karaktersetting og automatisk retting. Systemet for sanntidsrapportering av læring lar lærerne raskt forstå læringssituasjonen til hver elev, og dermed tilpasse læringsløpet, gi rettidig støtte og møte behovene til hver elev, noe som sikrer punktlighet og rettferdighet i klasserommet. For å implementere den smarte klasseromsmodellen har skolens styre valgt lærere med pedagogiske kvalifikasjoner, solid faglig ekspertise og evnen til å anvende IT og smarte enheter på en effektiv måte i undervisningen; samtidig regelmessig innovere undervisnings- og læringsmetoder ved bruk av åpne læringsmetoder. Aktivt veilede elevene til å praktisere selvstudium og forskningsferdigheter og oppmuntre dem til å være lidenskapelig opptatt av å utforske kunnskap. Arbeidet med å teste og evaluere elevenes kvalitet forenkles takket være denne modellen. Innføringen av smarte enheter i undervisningen hjelper lærerne med å realisere ideer, noe som gjør forelesningene mer levende og attraktive. Elevene mottar kunnskap på en ny måte, slik at de er begeistret, lidenskapelig opptatt, har bedre læringsresultater, forbedrer kreativitet og tenkeevne... Dette fremmer ikke bare initiativ og selvstudiumsferdigheter, men hjelper dem også med å tilnærme seg teknologi på en trygg, kontrollert og målrettet måte. I tillegg er det også en motivasjon for at studentene skal elske å lære mer når de lærer gjennom levende og intuitive forelesninger, gjennom spillifisering av undervisning eller gjennom rettidig støtte fra lærere under læringsprosessen.

For tiden har 100 % av skolene i provinsen tatt i bruk digital teknologi i undervisningsmetoder og utdanningsledelse. 100 % av utdanningsinstitusjonene har tatt i bruk: programvare for skoleadministrasjon (VNPTs Vnedu og Viettels Smas) for å støtte skoleadministrasjonen med integrerte digitale arbeidsområder; elektroniske søknader om journalføring (elektroniske karakterbøker, elektroniske vitnemål); online betaling av skoleavgifter; applikasjoner for tilkobling, samhandling og informasjonsutveksling mellom foreldre og skoler på digitale plattformer, ved bruk av gratis løsninger som OTT-meldinger, e-post, applikasjoner på mobile enheter og utdanningsnettsteder; elektronisk administrativt styringssystem (E-Office); elektronisk informasjonsportal, utdannings-e-post... Hvert år styrker Utdannings- og opplæringsdepartementet opplæringen for å forbedre IT-ferdighetene til lærere; distribuerer IT-applikasjoner innen ledelse, veiledning, drift og utdanningsledelse; distribuerer IT-applikasjoner for å støtte innovasjon innen innhold, undervisning, læring og vurderingsmetoder; databasesystemer for utdanningssektoren; utplassering av IT-infrastruktur, utstyr og andre garanterte betingelser... Frem til nå har alle allmennlærere blitt instruert i å organisere og administrere nettbaserte klasser, bygge digitale læringsmateriell, utnytte læringsressurser på internett og bruke programvare for e-læringsforberedelse, flervalgsoppgaver på nett og virtuelle eksperimenter. Lærere er også opplært i å integrere kunstig intelligens (KI) for å innovere innhold, undervisningsmetoder og ledelsesevner. I tillegg har utdanningsdepartementet tatt i bruk "grenseoverskridende" tilkoblet undervisning, som hjelper lærere og elever med å utveksle ekspertise og internasjonal kultur. I tillegg har tusenvis av elektroniske forelesninger og digitalt undervisningsutstyr blitt bygget av lærere, og vunnet store premier i ministerielle og nasjonale konkurranser. I konkurransen "Bygging av digitalt undervisningsutstyr i Nam Dinh-provinsen i 2024" hadde hele bransjen 1808 produkter som deltok i konkurransen, og organiseringskomiteen anerkjente 1440 produkter, inkludert 31 førstepremier, 70 andrepremier, 113 tredjepremier, 370 oppmuntringspremier og 856 "oppnådde" produkter.

For aktivt å implementere digital transformasjon, vil Utdanningsdepartementet i tiden som kommer fortsette å perfeksjonere retningslinjer og innovative utdanningsmodeller basert på digitale plattformer; sikre at 100 % av utdanningsinstitusjonene har tilgang til moderne teknologi, forbedre muligheten til å bruke AI, VR og AR i undervisning og ledelse; fortsette å digitalisere utdanningsdata på en omfattende måte, fra studentinformasjon til journaler og bøker, for å skape optimale forhold for ledelse og drift; utvide offentlige tjenester på nett, forbedre bekvemmeligheten og åpenheten i administrative prosedyrer innen utdanning.

Kommentar (0)