Forbedre kvaliteten på førskoleomsorg og utdanning

Førskoleutdanning er det første grunnleggende nivået i det nasjonale utdanningssystemet. Omsorg og utdanning av barn fra tidlig alder spiller en viktig rolle og legger grunnlaget for deres omfattende utvikling i fremtiden. I den senere tid har det provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementet (DET) gjort en innsats for å implementere mange løsninger samtidig for å forbedre kvaliteten på omsorg, utdanning og omsorg for førskolebarn, og gradvis realisere målet om å bygge et trygt, vennlig og effektivt utdanningsmiljø.

Barn fra Nghia Son barnehage (Nghia Hung) leser bøker i skolehagen.

Mange retningslinjer og retningslinjer er synkroniserte og konsistente.

Provinsen har for tiden 226 offentlige barnehager og 4 private barnehager, i tillegg til 183 av 194 lisensierte, uavhengige private førskolegrupper/klasser. Innmeldingsraten for førskolebarn er nesten 97 %. Skolenettet opprettholdes stabilt og utvides gradvis, for å møte folks behov, spesielt i tettbygde områder.

For å forbedre kvaliteten på omsorg, utdanning og omsorg for førskolebarn har Utdannings- og opplæringsdepartementet proaktivt rådet provinsen til å implementere mange viktige dokumenter for å sikre betingelsene for implementering av førskoleutdanningsprogrammet. Spesielt har implementeringen av dekret nr. 105/2020/ND-CP og retningslinjer som støtter fritak for lunsj- og skolepenger for 5-åringer bidratt til å redusere den økonomiske byrden for foreldre og oppmuntre barn til å gå på skolen mer regelmessig. Provinsen har også aktivt implementert resolusjon 106/2022/NQ-HĐND fra det provinsielle folkerådet om støtte til barn av arbeidere, arbeidere og lærere som jobber i ikke-offentlige førskoler i industrisoner. I skoleåret 2024-2025 hadde hele provinsen én institusjon, 29 lærere og 584 barn som nøt godt av støttepolitikken som fastsatt, med et totalbudsjett på over 852 millioner VND. Dette er praktisk støtte som bidrar til å stabilisere arbeidsstyrken og opprettholde driften av private førskoler.

Utdanningsledelsen har også blitt reformert i retning av desentralisering og delegering av myndighet, noe som styrker institusjonenes rolle samtidig som åpenhet og transparens sikres. Bruken av informasjonsteknologi og digital transformasjon i ledelse og undervisning blir stadig mer utbredt, fra overvåking av skolemåltider og håndtering av skolepenger til evaluering av nivået av digital transformasjon i skolene.

I tråd med systemutvikling er innovasjon i ledelse en løsning for å forbedre kvaliteten på arbeidsstyrken. Provinsen har 641 ledere og 7541 førskolelærere, hvorav over 97 % har en høyskolegrad eller høyere, og nesten 60 % har en universitetsgrad. Utdannings- og opplæringsdepartementet har organisert dusinvis av opplæringskurs med mye praktisk innhold, som for eksempel erfaringsbasert læring, å skape et positivt læringsmiljø og veiledning i bruken av informasjonsteknologi i undervisningen... I tillegg har faglige aktiviteter blitt fremmet i retning av praksis - deling - gjensidig læring. Faglige gruppeaktiviteter på skoler, skoleklynger og mellomdistriktsnivåer har skapt et positivt læringsnettverk, som forbedrer kapasiteten til hele sektoren.

Ved siden av dette har skolene intensivert sin innsats for sosial mobilisering, og samlet inn ressurser for å bygge skoler som oppfyller nasjonale standarder og standardene «grønne, rene, vakre og trygge». I løpet av det siste skoleåret har førskoleutdanningsinstitusjoner samlet inn over 16 milliarder dong gjennom sosial mobilisering for å investere i fasiliteter, utstyr og læringsmateriell for barn. Bevegelsen for å bygge skoler som oppfyller nasjonale standarder og standardene «grønne, rene, vakre og trygge» er nært knyttet til provinsens avanserte og modellnye program for landsbygdsutvikling. Til dags dato har hele provinsen 199 førskoler som oppfyller nasjonale standarder, noe som utgjør over 86,5 %; 182 skoler som oppfyller standardene «grønne, rene, vakre og trygge»; og 162 skoler som har oppnådd akkreditering for utdanningskvalitet. Dette er et resultat av høy enighet blant skoler, foreldre og myndighetene om å bygge et sivilisert, moderne og trygt læringsmiljø for barn.

Barn i Loc An barnehage (byen Nam Dinh ) opplever «Å bli soldat» i feiringen av frigjøringsdagen i Sør-Vietnam 30. april.

Barnesentrert tilnærming til helhetlig omsorg.

Med gunstige forhold når det gjelder retningslinjer, fasiliteter, utstyr og menneskelige ressurser, har førskoleutdanningsinstitusjoner aktivt implementert pedagogiske aktiviteter for å fremme barns evner og behov og "sette barn i sentrum" for omfattende omsorg.

I løpet av skoleåret 2024–2025 vil 100 % av førskolene i provinsen sørge for barns fysiske og mentale sikkerhet, og strengt implementere forskrifter om trygge skoler og forebygging av ulykker og skader. Skolene vil fokusere på å bygge et sunt og positivt læringsmiljø, aktivt forebygge skolevold og skape en følelse av trygghet for foreldre og barn.

Helsevesen og ernæring for barn implementeres også systematisk og omfattende. 100 % av barna gjennomgår regelmessige helsekontroller og vurderinger av ernæringsstatus ved hjelp av Verdens helseorganisasjons (WHO) vekstkurver. Forekomsten av underernæring og fedme blant barn har sunket betydelig sammenlignet med begynnelsen av skoleåret. Streng kontroll av matkilder, måltidsporsjoner og mattrygghet og hygiene implementeres, noe som sikrer kvaliteten på skolemåltidene. Hver dag på skolen lærer barn personlig hygiene, egenomsorg, ulykkesforebygging og utvikler viktige livsferdigheter fra tidlig alder. Pedagogiske aktiviteter er ikke begrenset til klasserommet, men strekker seg til lekeplasser, skolegårder, festivaler og naturfag- og naturopplevelser. Mange skoler har aktivt brukt avanserte metoder som Montessori og STEM/STEAM, og utvikler sine egne programmer knyttet til lokal kultur, noe som sikrer egnethet for barn og praktisk effektivitet. Fleksibilitet i programutvikling og erfaringsbaserte aktiviteter hjelper barn med å øke sin tenkning og kreativitet. Typiske eksempler inkluderer barnehager: Nghia Minh, Nghia Son (Nghia Hung), Sao Vang, Thong Nhat (Nam Dinh by), Hai Ly (Hai Hau), Xuan Hoa (Xuan Truong), Nam Hong (Nam Truc)...

Med denne innsatsen vil 100 % av førskolebarn i provinsen i skoleåret 2024–2025 gjennomgå regelmessige helsekontroller og ernæringsvurderinger i henhold til WHOs standarder. Skolene vil koordinere med helsestasjoner i kommuner/distrikter/byer for å gjennomføre regelmessige helsekontroller for barn to ganger i året, overvåke helsetilstanden deres nøye, raskt identifisere underernærte, overvektige eller fete barn, justere matoppskrifter og gi foreldre råd om barnepass. Innen skoleårets slutt vil antallet underernærte, overvektige og fete barn ha sunket sammenlignet med begynnelsen av året. Barn vil bli opplært i viktige ferdigheter for å opprettholde og ta vare på sin egen hygiene og helse. Skolelunsjprogrammer styres strengt fra matens opprinnelse og bearbeiding til prøveoppbevaring og tretrinns matinspeksjon, alt etter riktige prosedyrer. Måltidsporsjoner planlegges ukentlig og sesongmessig, noe som sikrer energibehov, balansert ernæring og optimalisering i henhold til barnets behov. Førskoler har strengt implementert instruksjoner om barnepass, økt internt tilsyn, gjennomført uanmeldte inspeksjoner og sikret maksimal sikkerhet for barn mens de er på skolen. Alle skoler har blitt anerkjent for å oppfylle sikkerhetsstandarder og forhindre ulykker og skader.

Denne innsatsen har gitt konkrete resultater. Ved utgangen av skoleåret 2024–2025 hadde forekomsten av underernæring, overvekt og fedme blant barn sunket sammenlignet med begynnelsen av skoleåret: forekomsten av undervektig underernæring blant barnehagebarn gikk ned med 0,84 %, og blant barnehagebarn med 1,02 % sammenlignet med begynnelsen av skoleåret. Fedme ble kontrollert i begge aldersgrupper. Nam Dinh ble vurdert av Kunnskapsdepartementet som et av stedene som opprettholdt god kvalitet på universell førskoleutdanning for 5-åringer, med nesten 100 % av barna påmeldt. Dette er en profesjonell oppgave og et samfunnsansvar, med sikte på å sikre like læringsmuligheter for alle barn.

Ved inngangen til skoleåret 2025–2026 vil Nam Dinh-provinsen slå seg sammen med provinsene Ninh Binh og Ha Nam for å danne den nye Ninh Binh-provinsen. Dette er alle regioner med sterke utdanningstradisjoner. Resultatene innen førskoleutdanning den siste perioden vil tjene som et viktig grunnlag for å fortsette å opprettholde og utvide dette fundamentet, og skape et solid, humant og moderne førskoleutdanningssystem i den nye æraen.

Tekst og bilder: Minh Thuan

Kilde: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202506/nang-cao-chat-luong-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-04e3e2c/