Forbedre kvaliteten på førskoleomsorg og utdanning

Førskoleutdanning er det første grunnleggende nivået i det nasjonale utdanningssystemet. Omsorg og utdanning av barn fra tidlig alder spiller en viktig rolle og legger grunnlaget for deres omfattende utvikling i fremtiden. I den senere tid har det provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementet (DET) gjort en innsats for å implementere mange løsninger samtidig for å forbedre kvaliteten på omsorg, utdanning og omsorg for førskolebarn, og gradvis realisere målet om å bygge et trygt, vennlig og effektivt utdanningsmiljø.

Barn i Nghia Son barnehage (Nghia Hung) leser bøker i skolehagen.

Mange konsistente og synkrone retningslinjer og strategier

Provinsen har for tiden 226 offentlige barnehager og 4 private barnehager, i tillegg til 183/194 lisensierte private, uavhengige barnehagegrupper og -klasser. Mobiliseringsraten for førskolebarn til å delta i undervisningen er nesten 97 %. Skolenettet vedlikeholdes stabilt og utvides gradvis, for å møte folks behov, spesielt i områder med høy befolkningstetthet.

For å forbedre kvaliteten på omsorg, utdanning og omsorg for førskolebarn har Utdannings- og opplæringsdepartementet proaktivt rådet provinsen til å implementere mange viktige dokumenter for å sikre betingelser for implementering av førskoleutdanningsprogrammet. Spesielt har implementeringen av dekret nr. 105/2020/ND-CP og retningslinjer for å støtte lunsj og fritak for skolepenger for 5-åringer bidratt til å redusere den økonomiske byrden for foreldre, samtidig som barn har oppmuntret til å delta i timene oftere. Provinsen har også aktivt implementert resolusjon 106/2022/NQ-HDND fra det provinsielle folkerådet om støtte til barn av arbeidere, arbeidere og lærere som jobber ved ikke-offentlige førskoleutdanningsfasiliteter i industriparker. Bare i skoleåret 2024-2025 har hele provinsen 1 institusjon, 29 lærere og 584 barn som nyter godt av støttepolitikk i henhold til forskrifter med et totalbudsjett på over 852 millioner VND. Dette er praktisk støtte som bidrar til å stabilisere personalet og opprettholde driften av ikke-offentlige førskoler.

Utdanningsledelse har også blitt innovert i retning av desentralisering, desentralisering, styrking av fasilitetenes rolle, samtidig som det sikres offentlighet og åpenhet. Bruken av informasjonsteknologi og digital transformasjon i ledelse og undervisning blir stadig mer utbredt, fra overvåking av internatmåltider og administrasjon av skolepenger til vurdering av nivået på skolens digitale transformasjon.

I takt med systemutvikling er innovasjon i ledelse løsningen for å forbedre teamets kvalitet. Hele provinsen har 641 ledere, 7541 førskolelærere, hvorav over 97 % har høyskolegrad eller høyere, og nesten 60 % har universitetsgrad. Utdannings- og opplæringsdepartementet har organisert dusinvis av opplæringskurs med mye praktisk innhold, som for eksempel erfaringsbasert utdanning, organisering av et positivt læringsmiljø, veiledning i bruken av informasjonsteknologi i undervisningen... I tillegg fremmes faglige aktiviteter i retning av praksis – deling – gjensidig læring. Faglige gruppeaktiviteter på skoler, skoleklynger og på tvers av distrikter har skapt et positivt læringsnettverk, som forbedrer kapasiteten til hele sektoren.

Samtidig har skolene økt sosialiseringsaktivitetene sine og mobilisert ressurser for å bygge skoler som oppfyller nasjonale standarder og «grønn - ren - vakker - trygg»-standarder. I løpet av det siste skoleåret har førskoleutdanningsfasiliteter mobilisert mer enn 16 milliarder dong fra sosialisering for å investere i fasiliteter, utstyr og læringsmateriell for barn. Bevegelsen for å bygge skoler som oppfyller nasjonale standarder og «grønn - ren - vakker - trygg»-standarder er nært knyttet til provinsens avanserte og eksemplariske nye program for bygdebygg. Frem til nå har hele provinsen hatt 199 førskoler med nasjonal standard, som utgjør mer enn 86,5 %; 182 skoler som oppfyller «grønn - ren - vakker - trygg»-standarder; 162 skoler som oppfyller standarder for utdanningskvalitet. Dette er et resultat av høy enighet mellom skoler, foreldre og myndigheter om å bygge et sivilisert, moderne og trygt læringsmiljø for barn.

Barn i Loc An barnehage (byen Nam Dinh ) får oppleve «å øve seg på å være soldat» i anledning den sørlige frigjøringsdagen 30. april.

Barnesentrert for omfattende omsorg

Med gunstige forhold når det gjelder retningslinjer, fasiliteter, utstyr og menneskelige ressurser, har førskoleutdanningsinstitusjoner aktivt implementert pedagogiske aktiviteter for å fremme barns evner og behov og "sette barn i sentrum" for omfattende omsorg.

I skoleåret 2024–2025 skal 100 % av førskolefasilitetene i provinsen sikre fysisk og psykisk trygghet for barn, strengt implementere forskrifter om trygge skoler og forhindre ulykker og skader. Skolene fokuserer på å bygge et sunt læringsmiljø, aktivt forebygge skolevold og skape trygghet for foreldre og barn.

Barnehelse og ernæring implementeres også synkront og systematisk. 100 % av barna gjennomgår regelmessige helsekontroller, og ernæringsstatusen deres vurderes ved hjelp av Verdens helseorganisasjons (WHO) vekstkurve. Underernæring og fedme har sunket betydelig sammenlignet med begynnelsen av skoleåret. Kontroll av matkilder, matporsjoner og mathygiene og -trygghet implementeres strengt, noe som sikrer kvaliteten på internatmåltidene. Hver dag på skolen lærer barn om personlig hygiene, egenomsorg, ulykkesforebygging og tidlige livsferdigheter. Pedagogiske aktiviteter er ikke begrenset til klasserommet, men har spredt seg til lekeplasser, skolegårder, festivalaktiviteter, vitenskap og naturopplevelser. Mange skoler har aktivt brukt avanserte metoder som Montessori, STEM/STEAM, og utviklet sine egne programmer knyttet til lokal kultur, noe som sikrer egnethet for barn og praktisk effektivitet. Fleksibilitet i programutvikling og erfaringsbaserte aktiviteter hjelper barn med å øke sin tenkning og kreativitet. Typiske eksempler inkluderer barnehager: Nghia Minh, Nghia Son (Nghia Hung), Sao Vang, Thong Nhat (Nam Dinh by), Hai Ly (Hai Hau), Xuan Hoa (Xuan Truong), Nam Hong (Nam Truc)...

Med denne innsatsen vil 100 % av førskolebarn i provinsen i skoleåret 2024–2025 gjennomgå regelmessige helsekontroller og ernæringsvurderinger i henhold til WHOs standarder. Skoler koordinerer med helsestasjoner i kommuner, distrikter og byer for å gjennomføre regelmessige helsekontroller for barn to ganger i året, overvåke barnas helsetilstand nøye, raskt oppdage underernærte, overvektige og fete barn osv., justere ernæringsregimet og gi foreldre råd om behandling. Ved slutten av skoleåret har antallet underernærte, overvektige og fete barn sunket sammenlignet med begynnelsen av året. Barna får opplæring i viktige ferdigheter for å opprettholde og ta vare på sin egen hygiene og helse. Kostholdsmat administreres strengt fra matens opprinnelse, bearbeiding, til oppbevaring av prøver og tretrinns matinspeksjon, alt i samsvar med prosessen. Matrasjoner bygges opp ukentlig og sesongmessig, for å sikre energibehov, balansere næringsstoffer og optimalisere i henhold til emnet. Førskoler har strengt implementert instruksjoner om barnepass, økt internt tilsyn, gjennomført uanmeldte inspeksjoner og sikret maksimal sikkerhet for barn mens de er på skolen. Alle skoler har blitt anerkjent for å oppfylle sikkerhetsstandarder og forhindre ulykker og skader.

Denne innsatsen har gitt klare resultater. Ved utgangen av skoleåret 2024–2025 har andelen underernærte, overvektige og fete barn gått ned sammenlignet med begynnelsen av skoleåret: andelen undervektige og underernærte barn i barnehager gikk ned med 0,84 %; førskolebarn gikk ned med 1,02 % sammenlignet med begynnelsen av skoleåret. Fedme er under kontroll i begge aldersgrupper. Nam Dinh er vurdert av Kunnskapsdepartementet som et av stedene som opprettholder god kvalitet på universell førskoleutdanning for 5-åringer, med nesten 100 % av barna mobilisert til å delta i undervisningen. Dette er en profesjonell oppgave så vel som et samfunnsansvar, med sikte på å sikre like læringsmuligheter for alle barn.

Ved inngangen til skoleåret 2025–2026 vil Nam Dinh-provinsen slå seg sammen med provinsene Ninh Binh og Ha Nam for å danne den nye Ninh Binh-provinsen. Dette er alle land med gode tradisjoner innen utdanning. Resultatene som er oppnådd i førskoleutdanningen tidligere vil være et viktig grunnlag å fortsette å opprettholde og spre for å skape et solid, humant og moderne grunnlag for førskoleutdanningen i den nye perioden.

Artikkel og bilder: Minh Thuan

Kilde: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202506/nang-cao-chat-luong-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-04e3e2c/