Har du mistet motivasjonen til å studere?

Å lære et fremmedspråk er ikke bare for eksamen

Phuong Anh, en elev i 11. klasse ved Quang Trung videregående skole (Dong Da, Hanoi ), sa at da hun leste nyheten om at Kunnskapsdepartementet hadde bestemt seg for å teste fire fag, jublet hele klassen av glede. Denne eleven fortalte at selv om fremmedspråk ikke er et obligatorisk fag, vil nesten hele klassen fortsatt velge dette faget som det tredje faget de skal teste, og det vil sannsynligvis være mange forskjellige alternativer for det fjerde faget.

En fremmedspråktime med utlendinger for studenter i Ho Chi Minh-byen

På grupper og forum for Hanoi-studenter har atmosfæren vært «travel» siden Kunnskapsdepartementet tok en avgjørelse om antall eksamensfag. De fleste mener at fremmedspråk ikke er et obligatorisk fag fordi studentene i byen har styrker og behov for å studere dette faget, så de sier at de fortsatt velger engelsk for å ta eksamen.

Når fremmedspråk blir et valgfritt fag på avgangseksamenen på videregående, sa Lam Vinh Khon, en 9. klasseelev ved Hong Bang Secondary School (HCMC), at han ville ha mindre byrde fordi han ikke ville måtte begrave hodet i å lese til eksamen. Ifølge den mannlige eleven er imidlertid engelsk fortsatt et svært nødvendig verktøy for å «få tilgang til» fremtidens verden , så han vil fortsette å øve på denne evnen, spesielt på en mer praktisk måte.

Nguyen Ngoc Bao Hoang, en elev i 11. klasse ved Nguyen Thi Minh Khai videregående skole (HCMC), er bekymret fordi hun mener eksamen er en viktig milepæl for elevene til å revurdere sine engelskkunnskaper etter mange års studier. «Hvis obligatoriske eksamener fjernes, kan skolen «gjøre det» ved å utforme den avsluttende eksamenen for 12. klasse i engelsk som en avgangseksamen fra videregående», foreslo den kvinnelige eleven.

LÆR FOR VIRKELIGHETEN I STEDET FOR Å LUKKES TIL PRØVEN

Rektor ved Marie Curie-skolen (Hanoi), Nguyen Xuan Khang, sa at da elevene hans fikk vite om eksamensplanen med fire fag, sa de alle at de ville velge å ta fremmedspråkeksamen fordi de ikke bare ville fullføre videregående skole, men også investere i studier og å ta eksamen for å få et internasjonalt sertifikat i fremmedspråk. Det største formålet med studiene er å bruke den kunnskapen i livet og starte en karriere.

Fru Nguyen Ngoc Linh, lærer ved Nguyen Trai videregående skole (Hanoi), sa også at det ikke betyr at hvis det ikke er noen eksamener, så vil ikke elevene studere, men at de fortsatt må lære fremmedspråk og fullføre daglige og ukentlige studieprogrammer i henhold til skolens utdanningsprogram og timeplan.

Som engelsklærer delte fru Pham Thi Thu Trang ved Kim Boi videregående skole (Hoa Binh) sitt ønske om at studenteksamenene både skulle møte samfunnets langsiktige krav til elevenes kunnskaper og evner, og samtidig unngå å legge byrde og press på elevene. Det er også grunnen til at hun er enig i planen for firefags avgangseksamener for videregående skoler. Fru Trang sa at hun vil øke veiledningen om læringsorientering, implementere undervisning for å fullt ut utvikle lytte-, tale-, lese- og skriveferdigheter, og anvende mange andre aktive undervisningsmetoder... Når det gjelder avgangseksamenen, slik den har vært lenge, vurderer den hovedsakelig grammatikken i faget, ikke en omfattende vurdering sammenlignet med fagets mål.

Ifølge eksperter vil det at fremmedspråk ikke lenger er et obligatorisk fag på eksamener på videregående skole ha stor innvirkning på undervisningen i fremtiden, men i en mer positiv retning.

Rektor ved Minh Ha videregående skole (Hanoi) uttrykte også sin mening: «Det er ikke sant at når et fremmedspråk er et obligatorisk fag, vil elevene lære et fremmedspråk og omvendt. Faktisk er det engelsk som er det viktigste fremmedspråket for mange elever, men de er flinke i andre fremmedspråk. Å lære et fag er ikke nødvendigvis for eksamen, men er knyttet til karriereorientering og fremtidige læringsvei for elevene. Hvis elevene bare studerer til eksamen, vil læringsholdningen deres være overfladisk, ikke substansiell og langsiktig.»

En engelsklærerekspert (som jobber ved høyskoler og universiteter i Ho Chi Minh-byen) sa at avgangseksamenen fra videregående skole ikke kan vurdere kandidatenes lytte-, tale-, lese- og skriveferdigheter på en fullstendig måte. Høyskoler og universiteter krever et visst nivå av engelskkunnskaper i sine resultater, vurderer engelsk som fag når de melder inn studenter, eller krever et internasjonalt engelsksertifikat ved opptak.

«At man derfor anser engelsk som et valgfag betyr ikke at studentenes engelskkunnskaper vil avta eller hindre deres internasjonale integrering. Realiteten beviser også at dagens generelle utdanningsprogram ikke kan hjelpe studentene med å bli gode i engelsk, spesielt ikke i kommunikasjon. Det vil først være alarmerende når høyskoler og universiteter fjerner kravene til fremmedspråk», kommenterte eksperten.

Master Nguyen Nhat Quang, leder for avdelingen for fremmedspråk - internasjonalt samarbeid ved Nova College (HCMC), deler den samme oppfatningen og sa at avgangseksamenen i fremmedspråk ikke hjelper elevene med å forbedre sine fremmedspråkferdigheter fordi den bare har som mål å repetere det de har lært, hovedsakelig grammatikk og vokabular.

Ifølge Quang vil det at fremmedspråk ikke lenger er et obligatorisk fag på eksamener på videregående skole ha stor innvirkning på undervisningen i fremtiden, men i en mer positiv retning. Fordi lærerne vil bli «avbundet», ikke lenger undervise til eksamen, men undervise for at elevene skal møte kravene i arbeidsmarkedet. På lang sikt vil dette øke den faktiske læringstakten i stedet for bare å takle eksamen. «Men på kort sikt vil elevenes språkferdigheter i grammatikk og ordforråd avta, og mange eksamensforberedelsessentre vil møte vanskeligheter», spådde Quang.

Det må investeres i å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i fremmedspråk.

Elevenes avgangseksamen i fremmedspråk varierer sterkt mellom ulike regioner når det gjelder fasiliteter og investering i menneskelig læring. For eksempel, i engelsk er stedene med høyest gjennomsnittspoengsum Ho Chi Minh-byen, Binh Duong, Hanoi, Da Nang, Hai Phong. Stedene med lavest gjennomsnittspoengsum er Ha Giang, Dien Bien, Son La, Dak Nong... Denne forskjellen har blitt observert i mange år, så selv om det er et obligatorisk fag for alle elever, vil det fortsatt være vanskelig å forbedre resultatene i fremmedspråkopplæringen hvis det ikke er økte investeringer i fasiliteter og menneskelige ressurser. Derfor, for å forbedre kvaliteten på fremmedspråkopplæringen, bestemte Kunnskapsdepartementet at det må baseres på grunnlaget for å forbedre fasiliteter og investere i menneskelige ressurser i undervisning og læring av dette faget.

Mr. Huynh Van Chuong

(Direktør for avdelingen for kvalitetsstyring, Kunnskapsdepartementet)

Det vil være mer positivt når det er indre motivasjon.

Mr. Hoang Anh Khoa, en mastergrad i engelskundervisning ved St. Andrews University (Storbritannia), for tiden akademisk direktør for The M-english Home (HCMC), mener at studenter som ikke har forutsetningene for å utvikle fremmedspråk, spesielt i "lavlandsområder", fortsatt kan bestå avgangseksamen fra videregående skole og studere på et høyere nivå med sine egne styrker.

Herr Khoa kommenterte også at 2+2-alternativet ikke vil føre til at alle gir opp fremmedspråk, men snarere det motsatte. «Engelsklærere vil ikke lenger lære bort triks for å mestre livet, og engelsklærere vil også proaktivt strebe etter målene sine. Fordi det å lære engelsk er deres valg, og universitetet er også deres valg. Alt vil bli mer positivt når det er motivasjon innenfra», sa herr Khoa.

Herr Dang Tu An, direktør for fondet for støtte til innovasjon i generell utdanning, var enig og kommenterte: «Mangelen på et fremmedspråkfag vil ikke påvirke studentenes oppmuntring til aktivt å studere fremmedspråk for internasjonal integrasjon. Å være god i fremmedspråk avhenger av studentenes og familienes subjektivitet, ikke av orienteringen og avgjørelsen ved avgangseksamen.»

Studenter i fjell- og landområder vil sjelden velge fremmedspråk?

En engelsklærer ved Vi Xuyen videregående skole (Ha Giang) uttrykte bekymring fordi resultatene på fremmedspråktester i Ha Giang lenge har vært «bunnen» sammenlignet med resten av landet, og det at man ikke krever fremmedspråktester, vil sannsynligvis føre til at elevene mister motivasjonen til å studere. Mens de er i byen, ser elevene tydelig behovet for å lære fremmedspråk for å bli tatt opp til universitetet, for å studere i utlandet eller for å studere avanserte programmer på engelsk ... elever i fjellområdene ser ikke den praktiske betydningen av dette faget.

Ifølge denne læreren vil andelen elever som velger engelsk som fag til avgangseksamen fra videregående skole fra 2025 fortsatt eksistere, men være svært lav. Bare de som virkelig ser viktigheten av fremmedspråk og har tidlig orientering for universitetsopptak i en gruppe med dette faget, vil velge det.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-la-mon-bat-buoc-thi-tot-nghiep-thpt-co-mat-dong-luc-hoc-tap-185231130195100964.htm