Foreldre saksøker skolen etter at barnet får dårlig karakter i historie.

Hendelsen skjedde på Hingham Public School i Massachusetts (USA). Ifølge skolens rapport kopierte en gutt i 12. klasse AI-genererte svar inn i oppgaven sin uten å velge dem selv, under en historieoppgave. Skolerepresentanter opplyste at elevene kan bruke AI til å utvikle forskningsemner og finne referansemateriale, men at de ikke har lov til å kopiere tekst generert av AI.

For å fullføre historieoppgaven sin, brukte denne mannlige studenten KI, og det tok bare 52 minutter mens andre studenter brukte 7–9 timer. Denne handlingen brøt skolens integritetsregler, noe som resulterte i at karakteren hans ble nedgradert fra B til C+, eller 65/100. I tillegg ble studenten satt på prøvetid av skolen.

Etter skolens straff uttrykte foreldrene til den mannlige eleven sin misnøye og argumenterte for at håndboken ikke tydelig anga at elevene ikke hadde lov til å bruke kunstig intelligens til å fullføre oppgaver. Som svar opplyste skolen at elevhåndboken inneholder forskrifter som forbyr uautorisert bruk av teknologi, inkludert å kopiere og imitere andres språk og å tenke på andre og hevde at det er ens eget.

Foreldre saksøker skolen for barnets dårlige karakter i historie. (Illustrasjonsbilde)

Da de ikke ville akseptere dette, anla herr og fru Harris søksmål til Massachusetts State Court og krevde at skolen skulle oppheve straffen for sønnen deres. I et intervju med Daily Mail sa Jennifer, guttens mor, at sønnen hennes hadde oppnådd en perfekt score på ACT-testen og håpet å studere ved Stanford University eller Massachusetts Institute of Technology (MIT). «Straffen og den dårlige karakteren i historie påvirker sønnens sjanser til å komme inn på et prestisjefylt universitet i USA», sa hun.

Etter en nøye gjennomgang av bevisene fra begge sider, bestemte Massachusetts State Court (USA) seg i slutten av november for å avvise foreldrenes søksmål mot skolen. Dommeren uttalte at det, basert på den nåværende informasjonen, ikke fantes bevis for at læreren forhastet konkluderte med at elevene brukte kunstig intelligens til å fullføre leksene sine.

Motsatt utførte skolen grundige kontroller før de trakk konklusjoner, inkludert bruk av ulike AI-verktøy for å sammenligne og gjennomgå elevenes fullføringstider for oppgaver. Selv om skolens forskrifter ikke spesifikt nevnte bruk av AI, understreket lærerne gjentatte ganger viktigheten av ærlighet i elevenes lekser under undervisningen.

Når det gjelder skolens straff, konkluderte dommeren med at den var passende for elever som brøt akademisk etikk. Retten anså til og med straffen som relativt mild. Hvis familien er misfornøyd med Massachusetts State Courts avgjørelse, anbefales de å anke til den føderale domstolen for en løsning.

Hendelsen har for tiden utløst en opphetet debatt om bruken av AI i utdanning . Noen hevder at skolens handlinger er i samsvar med prinsippet om akademisk integritet, og bidrar til rettferdighet og åpenhet: «Hvis elever får lov til å bruke AI til å fullføre oppgaver, vil autentisiteten og påliteligheten til de akademiske resultatene bli redusert.» Andre hevder imidlertid at skolen er for streng og ufleksibel, og foreslår at elevene bør veiledes i hvordan de bruker AI på riktig måte i stedet for bare å ilegge straffer.

(Kilde: Vietnamnet)

Lenke: https://vietnamnet.vn/con-diem-kem-mon-lich-su-phu-huynh-kien-truong-2347498.html

Kilde: https://vtcnews.vn/con-bi-diem-kem-mon-lich-su-phu-huynh-kien-truong-ar910831.html