Representanter fra nasjonalforsamlingen uttrykte bekymring for gapet mellom politikk og praksis i rundskriv 29 om veiledning og tilleggskurs.

Representant Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) argumenterte for at rundskriv 29 om veiledning og tilleggskurs er ineffektivt, og at det fortsatt er et gap mellom politikk og praksis.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son. (Kilde: Nasjonalforsamlingen)

Ettermiddagen 19. juni fortsatte nasjonalforsamlingen sin spørrerunde om den andre gruppen av spørsmål knyttet til utdanning og opplæring.

Det er mange gap mellom politikk og praksis.

Representant Nguyen Thi Le Thuy ( Ben Tre ) argumenterte for at rundskriv 29 om veiledning og tilleggsundervisning er ineffektivt, og at det fortsatt er et gap mellom politikk og praksis. Dette har påvirket skoler, lærere, foreldre og elever betydelig.

Delegatene stilte spørsmål ved om tilnærmingen til utarbeidelsen av forskrifter om veiledning og tilleggskurs var utilstrekkelig, og hvilke grunnleggende løsninger som kunne implementeres for å håndtere veiledning og tilleggskurs i fremtiden.

Som svar på spørsmål uttalte utdanningsminister Nguyen Kim Son at politikk bare kan være effektiv når den implementeres synkront fra sentralregjeringen til lokale myndigheter og ulike sektorer.

«Hvis et dokument er bra, men implementeringsorganene på alle nivåer ikke oppfyller sitt ansvar, vil resultatene absolutt ikke bli som ønsket», bekreftet Son.

Ifølge ministeren omhandlet rundskriv 29 ansvaret til utdannings- og opplæringssektoren, provins- og kommunenivå, skoler, lærere og andre relevante parter. Under implementeringen deltok mange lokaliteter aktivt, organiserte inspeksjoner og gjennomførte rundskrivet; mange steder presterte bra og hadde en positiv innvirkning. Ministeren uttalte at da rundskrivet ble utstedt, gjennomførte Kunnskapsdepartementet inspeksjoner og fant at mange steder implementerte det effektivt.

«Generelt sett ville det være urettferdig mot noen provinser og byer at rundskrivet ikke har blitt godt implementert landsdekkende. For å sikre at rundskrivet implementeres effektivt, håper vi at alle lokaliteter og forvaltningsnivåer vil samarbeide med utdannings- og opplæringssektoren», understreket minister Nguyen Kim Son.

I tillegg uttalte ministeren at dokumentet ikke har vært i kraft særlig lenge (siden 14. februar), og at det derfor er «litt tidlig» å vurdere hvor effektivt det er.

Representant Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre). (Kilde: Nasjonalforsamlingen)

Det er ikke akseptabelt å ty til veiledning eller ekstraundervisning bare fordi det finnes en mulighet.

Minister Nguyen Kim Son forklarte det utbredte fenomenet med privatundervisning og uttalte at det stammer fra flere mangler, hvorav en er at lærernes lønninger er utilstrekkelige til å leve av.

Deretter er det problemet med utilstrekkelige skoler til å unngå konkurranse, spesielt i store byer, byområder og tettbygde regioner. Ifølge ministeren er dette steder hvor opptaksprøver til videregående skole noen ganger er enda mer stressende enn opptaksprøver til universiteter. I tillegg er det årsaker som stammer fra foreldres manglende selvtillit og misnøye med barnas prestasjoner; og rektorer og lærere som ikke oppfyller sitt ansvar for å levere hovedpensuminnholdet.

«Derfor finnes det ingen enkelt løsning som kan fikse dette over natten; en omfattende løsning er nødvendig», sa minister Nguyen Kim Son.

Angående spørsmålet fra representanten for nasjonalforsamlingen, Nguyen Van Manh (Vinh Phuc), om hvorvidt skolenes nektelse av å tilby ekstra veiledning når elever frivillig ber om det (dvs. uten tvang) er i strid med lærerloven som nylig ble vedtatt av nasjonalforsamlingen?

Minister Nguyen Kim Son bekreftet at både lærerloven og rundskriv 29 konsekvent forbyr lærere å tvinge elever til å delta i ekstratimer i noen form. Dette er derfor ikke i strid med regelverket.

Herr Son sa at det viktigste er å veilede barna til å lære selvstendig og bruke den andre læringsøkten effektivt, i stedet for bare å gi dem ekstra leksjoner når de trenger det.

«Vi må også sørge for at barn har en skikkelig barndom, tid til å leke, tid til å lære andre ting, i stedet for stadig å ty til ekstraundervisning og tilleggskurs», understreket Son.

«Vi oppmuntrer ikke» skoler som prioriterer kvantitet fremfor kvalitet.

Representant Pham Van Hoa (Dong Thap) argumenterte for at private universiteter hvert år «konkurrerer om å øke» sine studieplasser for å generere inntekter, uten å legge nok vekt på kvaliteten på opplæringen. Dette har ført til en situasjon der mange nyutdannede ikke finner jobb og må forlate sine felt. Han ba ministeren om å forklare årsakene og hvordan man kan bøte på denne situasjonen for å sikre at nyutdannede har stabile ansettelser.

Som svar på spørsmålet ba minister Nguyen Kim Son representant Hoa om å avklare kilden til informasjonen han siterte i spørsmålet sitt, fordi det når man presenterer data er nødvendig å identifisere hvem som har samlet inn statistikken og hva kilden er. «Ellers vil private universiteter føle seg svært motløse», sa ministeren. Samtidig bemerket lederen for utdanningssektoren at noen private universiteter tar inn studenter i hopetall, mens andre er blant de 1000 beste i verden.

For å oppfylle sitt statlige forvaltningsansvar har departementet ilagt administrative sanksjoner mot flere skoler for å ha overskredet elevkvotene sine. For tiden beregnes kvotene basert på opplæringskapasiteten. Hvis kapasiteten overskrides, vil straffene være strenge.

Ministeren understreket at skoler ikke bør prioritere kvantitet fremfor kvalitet, både offentlige og private. Det bør legges til rette for at ikke-offentlige skoler kan utvikle seg likt, men strenge kvalitetsstandarder må opprettholdes for å sikre at nyutdannede finner gode jobber.

Kilde: https://baoquocte.vn/dbqh-ban-khoan-ve-khoang-cach-giua-chinh-sach-va-thuc-tien-trong-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-318309.html