Nasjonalforsamlingsrepresentanter bekymret for gapet mellom politikk og praksis i rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring

Delegat Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) sa at rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring ikke er effektivt, og at det fortsatt er et gap mellom politikk og praksis.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son. (Kilde: Nasjonalforsamlingen)

Ettermiddagen 19. juni fortsatte nasjonalforsamlingen spørrerunden om den andre gruppen av saker om utdanning og opplæring.

Mange gap mellom politikk og praksis

Delegat Nguyen Thi Le Thuy ( Ben Tre ) sa at rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring ikke er effektivt, og at det fortsatt er et gap mellom politikk og praksis. Dette har påvirket skoler, lærere, foreldre og elever betydelig.

Delegatene spurte om tilnærmingen til utarbeidelse av dokumenter om håndtering av ekstra undervisning og læring fortsatt er utilstrekkelig, og hva som er den grunnleggende løsningen for å håndtere ekstra undervisning og læring i tiden som kommer?

Som svar på spørsmål sa utdanningsminister Nguyen Kim Son at politikk bare kan være effektiv når det er synkron implementering fra sentralt til lokalt nivå og sektorer.

«Hvis et dokument er bra, men myndighetene ikke utfører sine plikter fullt ut, vil resultatene absolutt ikke bli som forventet», bekreftet Son.

Ifølge ministeren nevnte rundskriv 29 ansvaret til utdannings- og opplæringssektoren, provinsielle og kommunale nivåer, skoler, lærere og relaterte fag. Under implementeringsprosessen deltok mange lokaliteter aktivt, organiserte inspeksjoner og implementering; mange steder implementerte det bra og hadde en innvirkning. Ministeren sa at da rundskrivet ble utstedt, inspiserte Kunnskapsdepartementet og fant at mange steder implementerte det bra.

«Hvis vi snakker generelt, er ikke dette rundskrivet godt implementert landsdekkende, det er urettferdig mot noen provinser og byer. For å implementere rundskrivet godt, håper vi at alle lokaliteter og myndigheter på alle nivåer vil samarbeide med utdannings- og opplæringssektoren», understreket minister Nguyen Kim Son.

Dessuten sa ministeren at dette dokumentets ikrafttredelsestid ikke er lang (fra 14. februar), så det er «litt tidlig» å evaluere dokumentets effektivitet.

Delegat Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre). (Kilde: Nasjonalforsamlingen)

Ikke alle muligheter er til å undervise og lære ekstra

Minister Nguyen Kim Son forklarte den utbredte situasjonen med ekstra undervisning og læring, og sa at mange ting ikke er nok, og en av dem er at lærerlønningene ikke er nok til å leve av.

Det neste problemet er mangelen på nok skoler slik at barn slipper å konkurrere, spesielt i storbyer, byområder og tettbygde områder, hvor opptaksprøver til videregående skole noen ganger er mer stressende enn opptaksprøver til universiteter, ifølge ministeren. I tillegg er det også årsaker som skyldes at foreldre ikke har nok selvtillit og ikke er fornøyde med barnas prestasjoner; rektorer og lærere har ikke oppfylt sitt ansvar for å formidle innholdet i den offisielle læreplanen.

«Dermed finnes det ingen enkeltstående løsning som kan løse dette problemet over natten, en omfattende løsning er nødvendig», sa minister Nguyen Kim Son.

Angående spørsmålet fra delegat Nguyen Van Manh (Vinh Phuc) om hvorvidt det er en konflikt med lærerloven som nettopp er vedtatt av nasjonalforsamlingen når elever frivillig ønsker å ta ekstra timer, det vil si at de ikke er tvunget til det, men skolen nekter å undervise dem?

Minister Nguyen Kim Son bekreftet at både lærerloven og rundskriv 29 strengt forbyr lærere å tvinge elever til å ta ekstratimer i noen form. Dette er derfor ikke i strid med regelverket.

Herr Son sa at det viktigste er å veilede barna til å studere selvstendig og bruke andre klasse effektivt, ikke å la dem «tigge om ekstra timer og få ekstratimer».

«Vi må også sørge for at barn har en barndom, har tid til å leke, har tid til å lære andre ting, ikke bare gi ekstra timer og ekstra læring hver gang», understreket Son.

«Ikke oppfordre» skoler som jager kvantitet

Delegat Pham Van Hoa (Dong Thap) sa at ikke-offentlige universiteter hvert år «konkurrerer» om å øke opptakskvotene for å generere inntekter, uten å ta hensyn til utdanningskvaliteten. Dette fører til at mange nyutdannede ikke klarer å finne jobber og må forlate hovedfagene sine. Han ba ministeren forklare årsaken og hvordan man kan overvinne denne situasjonen for å sikre at nyutdannede har stabile jobber.

Som svar på spørsmålet ba minister Nguyen Kim Son delegat Hoa om å oppgi innholdet han nevnte i spørsmålet «hvor siterte du fra», fordi det er nødvendig å identifisere hvem som har samlet inn statistikken og hvilken kilde når man oppgir data. «Ellers vil ikke-offentlige universiteter synes synd på seg selv», sa ministeren. Samtidig sa lederen for utdanningssektoren at det finnes ikke-offentlige skoler som tar inn studenter i massevis, men det finnes også skoler blant de 1000 beste i verden.

I utførelsen av sitt statlige forvaltningsansvar har departementet ilagt administrative sanksjoner for en rekke skoler som tar inn flere elever enn kvotene. For tiden beregnes kvotene basert på opplæringskapasitet. Hvis kapasiteten overskrides, vil sanksjonene være strenge.

Ministeren understreket at han «ikke oppfordrer» skolene til å jage kvantitet, men må sikre kvalitet, både i offentlige og private skoler. Det er nødvendig å skape forutsetninger for at ikke-offentlige skoler skal være likeverdige og utvikle seg, men krever streng kvalitet slik at elevene kan få gode jobber.

Kilde: https://baoquocte.vn/dbqh-ban-khoan-ve-khoang-cach-giua-chinh-sach-va-thuc-tien-trong-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-318309.html