Forslag om å begynne å velge vietnamesisk nasjonaldrakt

Vietnams identitet er ennå ikke klar, og unge mennesker i dag er svært interessert i nasjonaldrakter. Delegater fra nasjonalforsamlingen mener at dette er det rette tidspunktet å starte opp valget av nasjonaldrakter på nytt.

Om morgenen 1. november diskuterte nasjonalforsamlingen investeringspolitikken for det nasjonale målprogrammet for kulturutvikling for perioden 2025–2030.

I en kommentar til utviklingen av kulturelle menneskelige ressurser understreket delegaten Nguyen Van Canh (Binh Dinh) at det å lese bøker er en svært viktig vane. Å lese bøker er mye forskjellig fra å oppdatere informasjon og kunnskap på internett. Å lese bøker hjelper til å forstå seg selv og føle sympati med andre.

Å skumlese nyheter på internett uten å se alt innholdet kan lett føre til partisk tenkning, noe som kan føre til en tendens til å angripe andre eller overstøtte dem.

202411011047352554_z5988287296387_73f53d828ad58add595d1a434b09f69b.jpg — Delegat Nguyen Van Canh. Foto: Nasjonalforsamlingen

Delegatene understreket behovet for å opprette leseområder mange steder, ikke bare biblioteker, bokgater og bokkafeer.

Delegatene foreslo derfor å utvikle leseområder i offentlige områder, områder som tilbyr offentlige tjenester, persontransporttjenester, turistområder , underholdning og overnatting.

Delegat Nguyen Van Canh foreslo også å bygge en vietnamesisk identitet. Vietnam har ikke en klar kulturell identitet slik som Japan og Korea. Loven fastsetter heller ikke hvilken kompetent myndighet som kan godkjenne vietnamesiske identiteter som nasjonaldrakter og nasjonalblomster.

Den endrede loven om kulturarv som snart skal vedtas, har ennå ikke noe innhold som gir myndighet til noen etater. Tidligere organiserte Kultur-, idretts- og turismedepartementet en avstemning om nasjonaldrakten og nasjonalblomsten, men stoppet halvveis fordi de ikke hadde myndighet til å godkjenne.

Den vietnamesiske identiteten omfatter også nasjonaldrakten, nasjonalblomsten, nasjonalinstrumentet, nasjonaldansen, den nasjonale kampsporten, den nasjonale vinen og det nasjonale kjøkkenet. Ifølge Canh er det disse elementene som skaper standarden for en vietnamesisk statsbankett ved en større nasjonal eller internasjonal begivenhet.

Han fortalte at unge mennesker i det siste har blitt interessert i menns ao dai og bruker dem mye på kulturelle arrangementer, Tet-høytider og bryllup. Han sa at «dette er riktig tidspunkt for departementet å starte opp utvalget av nasjonaldrakter på nytt».

På spørsmålsrunden på det 7. møtet (juni) sa kultur-, idretts- og turismeminister Nguyen Van Hung at regjeringen siden 2011 har gitt kultur-, idretts- og turismedepartementet i oppgave å bygge et identitetssystem for den nasjonale blomsten.

Departementet foreslo lotusblomsten som nasjonal blomstidentifikasjon. Problemet da den ble presentert, var imidlertid «hvem har myndighet til å anerkjenne og hvem som er underskriveren». Til slutt var svaret at ingen har myndighet fordi det ikke finnes noen forskrifter. Departementet anerkjente også seremonidrakten og nasjonaldrakten som et sett med klær med særegne egenskaper. Dette ble studert, men måtte deretter stoppes.

100 % av studentene har tilgang til kunst og kulturarv

Et av programmets mål er at innen 2030 skal 100 % av elevene i det nasjonale utdanningssystemet ha tilgang til og regelmessig delta i kunstundervisning og kulturarvsundervisningsaktiviteter.

Delegat Pham Van Hoa (Dong Thap) uttrykte «er det nødvendig eller ikke», fordi elevene må vite at kulturell og kunstnerisk arv er et vanskelig tema å inkludere i hoved- eller fritidsprogrammet for allmenndanning.

Spesielt for studenter i avsidesliggende områder, etniske minoriteter og landlige områder, sa Mr. Hoa at det å sette et slikt felles mål ikke ville være effektivt.

202411011059405445_z5988326973682_7ce675252aded43bcdc7f487e3e0bebd.jpg — Delegat Pham Van Hoa. Foto: Nasjonalforsamlingen

Senere forklarte utdanningsminister Nguyen Kim Son at dette var innholdet som ble foreslått av utdannings- og opplæringsdepartementet med ønsket om å utvikle mennesker på en helhetlig måte. Utdanning om kunst og kulturarv er inkludert i det generelle utdanningsprogrammet. Han erkjente imidlertid at implementeringen fortsatt er vanskelig noen steder, spesielt avsidesliggende, vanskeligstilte områder og områder med etniske minoriteter.

Mange steder kan elevene lære å spille fløyter, panfløyter, etniske danser og tradisjonelle musikkinstrumenter ... Lokal utdanning inkluderer mye innhold om lokal historie, historiske relikvier og kultur, og dette er også et obligatorisk fag.

202411011130268956_z5988430141083_95c3e5b9189fae896946c888e506038d.jpg — Utdanningsminister Nguyen Kim Son. Foto: Nasjonalforsamlingen

Minister Nguyen Kim Son sa at det forventes å justere «for å strebe etter at innen 2030 skal 100 % av elevene i det nasjonale utdanningssystemet ha tilgang til og delta i kunstundervisning og kulturarvundervisningsaktiviteter».