Forslag om å regulere faglige standarder for lærere i grunnskolen og videregående skole

(Chinhphu.vn) - I utkastet til rundskriv som regulerer faglige standarder for lærere ved allmennfaglige utdanningsinstitusjoner, foreslo Kunnskapsdepartementet å regulere faglige standarder for lærere i grunnskolen og videregående skole.

Lærere i grunnskolen må skape et vennlig og trygt klasseromsmiljø som oppmuntrer elevene til å dele og uttrykke følelsene sine.

Faglige standarder for grunnskolelærere

I følge utkastet må grunnskolelærere oppfylle etiske standarder og følgende kriterier:

1. Standarder for opplærings- og utviklingsnivåer

Ha en bachelorgrad eller høyere i grunnskolelærerutdanning eller et fag relevant for grunnskolenivå; eller ha en bachelorgrad eller høyere i et hovedfag relevant for faget, grunnskolenivå og ha et pedagogisk sertifikat for grunnskolelærere.

Har sertifikat i henhold til standarder for grunnskolelærerutdanning.

2. Standarder for faglig kompetanse og ekspertise

Lærere i grunnskolen må forstå partiets og statens retningslinjer, politikk, lover, forskrifter og krav fra bransjen og lokalsamfunnet til grunnskoleopplæring og implementere dem i tildelte oppgaver.

Utvikle og implementere undervisnings- og opplæringsplaner som er egnet for elever på grunnskolenivå, skoleforhold og for å oppfylle målene i grunnskoleopplæringsprogrammet; forberede, organisere undervisning og evaluere elever på grunnskolenivå i henhold til forskriftene.

Anvende undervisnings- og utdanningsmetoder, testing og evaluering for å utvikle kvaliteter og evner hos elever på grunnskolen; oppdage begavede og svake elever for videre opplæring.

Forstå grunnskoleopplæringsprogrammet og foreslå valg av lærebøker som passer for elever på grunnskolen og skoleforhold; forstå elevene og mestre regelverket for rådgivning og elevstøtte; integrere rådgivnings- og elevstøtteaktiviteter i undervisnings- og pedagogiske aktiviteter; tidlig oppdage uvanlige manifestasjoner hos elever som har ansvar for klassen i løpet av læringsprosessen (hvis noen) og ha rettidige rådgivnings- og støtteløsninger.

Skape et vennlig og trygt klasseromsmiljø, oppmuntre elevene til å dele og uttrykke følelsene sine; implementere skolens forskrifter om skolesikkerhet fullt ut og forhindre vold i skolen.

Bygg sunne og tillitsfulle forhold til elevenes foreldre eller foresatte og andre interessenter i undervisning og utdanning.

Ha digital kapasitet, kapasitet til å anvende informasjonsteknologi i profesjonelle aktiviteter; kunne bruke grunnleggende programvare i elevadministrasjon på grunnskolenivå i henhold til forskriftene; veilede elever på grunnskolenivå til å bruke teknologisk utstyr på en trygg og effektiv måte; kunne bruke fremmedspråk (engelsk prioriteres) eller etniske språk i henhold til stillingens krav.

Faglige standarder for lærere på ungdomstrinnet

Lærere på ungdomsskolen må oppfylle følgende etiske standarder og kvalifikasjoner:

1. Standarder for opplærings- og utviklingsnivåer

Lærere på ungdomsskolen må ha en bachelorgrad eller høyere i lærerutdanning som er relevant for faget, ungdomsskolenivå, eller en bachelorgrad eller høyere i et hovedfag som er relevant for faget, ungdomsskolenivå, og et pedagogisk sertifikat for lærere på ungdomsskolen; og et sertifikat for yrkesutdanning for lærere på ungdomsskolen.

2. Standarder for faglig kompetanse og ekspertise

Lærere på ungdomsskolen må forstå partiets og statens retningslinjer, politikk, lover, forskrifter og krav fra bransjen og lokalsamfunnet angående videregående opplæring og implementere dem i tildelte oppgaver.

Mestre kunnskapen i det tildelte faget; utvikle og implementere undervisnings- og opplæringsplaner som er egnet for elever på ungdomstrinnet, skoleforhold og oppfylle målene i utdanningsprogrammet på ungdomstrinnet.

Bruk av undervisnings- og pedagogiske metoder, testing og evaluering av læringsutbytte, opplæring og elevenes fremgang for å utvikle kvaliteter og evner hos elever på videregående skole; og pleie svake elever.

Forstå utdanningsprogrammet i videregående skole, evaluere, gi kommentarer og foreslå valg av lærebøker som passer for elever på videregående skole og skoleforhold; forstå elever på videregående skole og mestre regelverket for rådgivning, karriereveiledning og elevstøtte; tidlig oppdage uvanlige manifestasjoner hos elever som har ansvar for klassen i løpet av læringsprosessen (hvis noen) og ha rettidige rådgivnings- og støtteløsninger.

Skape et vennlig og trygt klasseromsmiljø som oppmuntrer elevene til å utvikle sine evner; bygge sunne og tillitsfulle forhold til elevenes foreldre eller foresatte og interessenter i gjennomføringen av undervisning og utdanning.

Ha digital kapasitet, kapasitet til å anvende informasjonsteknologi i profesjonelle aktiviteter; kunne bruke grunnleggende programvare for å håndtere elever på ungdomsskolen i henhold til forskriftene; veilede elever på ungdomsskolen til å bruke teknologisk utstyr på en trygg og effektiv måte; kunne bruke fremmedspråk (engelsk prioriteres) eller etniske språk i henhold til stillingens krav.

Kunnskapsdepartementet ber om kommentarer til dette utkastet på departementets informasjonsportal.

Minh Hien

Kilde: https://baochinhphu.vn/de-xuat-quy-dinh-tieu-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-tieu-hoc-trung-hoc-co-so-102251007165832303.htm