Lokaliteter trekker lodd om det tredje eksamensfaget for 10. trinn for å unngå skjev læring

(NLDO) – Ifølge viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, vil ånden i 10. klasse-eksamenen fra 2025 omfatte to fag: litteratur og matematikk, mens det tredje faget vil bli valgt av avdelingene.

I forbindelse med konferansen om oppsummering av organiseringen av avgangseksamenen for perioden 2020-2024 og forberedelser til avgangseksamenen fra videregående skole fra 2025, sa viseminister for utdanning Pham Ngoc Thuong 31. oktober at eksamensplanen for 10. trinn for tiden samler inn meninger. Ånden bak 10. trinn-eksamenen fra 2025 vil omfatte to fag: litteratur og matematikk, mens det tredje faget vil bli valgt av avdelingene fra de resterende fagene, vurdert etter poengsummer. Valget av det tredje faget er basert på prinsippet om årlige endringer for å unngå skjev læring og utenatlæring, slik at elevene har nok kapasitet og egenskaper til å ta opptaksprøven til videregående skole eller bytte til yrkesopplæring. Hvis det tredje faget blir fastsatt for 10. trinn-eksamen som før, vil ikke situasjonen med skjev læring oppstå på skoler med god rektorledelse.

I realiteten ønsker mange kommuner å holde de tre fagene i 10. klasse-eksamenen stabile: matematikk, litteratur og engelsk. Angående dette problemet sa viseministeren for utdanning og opplæring at det er lett å føre til konsekvenser fordi mange skoler fra begynnelsen av skoleåret bare fokuserer på tre fag i 10. klasse-eksamenen, mens andre fag ikke er interessert, selv om kunnskap om geografi, historie og naturfag er svært nødvendig for elevene. Derfor vil endring av eksamensfagene gjøre at elevene må studere de samme fagene bortsett fra to grunnleggende naturfag.

Viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong

Ifølge Pham Ngoc Thuong er målet med det generelle utdanningsprogrammet for 2018 å utvikle elevenes egenskaper og evner. Utviklingen av elevenes egenskaper og evner fokuserer ikke bare på de tre fagene litteratur, matematikk og engelsk, men demonstreres også i andre fag. Imidlertid velges det bare tre fag i eksamensprosessen, så elevene må studere alle fag likt for å kunne gjøre det bra på eksamen.

Herr Thuong fortalte at mange tror at loddtrekning for 10. klasse-eksamen er et spørsmål om flaks og kan gjentas. Derfor vil det å endre det tredje faget hvert år unngå ovennevnte situasjon.

Som svar på uttalelsen om at for å unngå situasjonen med skjev læring og utenatlæring, bør dette gjøres gjennom inspeksjoner og eksamener av forvaltningsorganer, i stedet for eksamensfagene for 10. trinn, uttalte herr Thuong at under inspeksjons- og eksamensprosessen til Kunnskapsdepartementet og mange andre forskrifter ble det oppdaget mange tegn og brudd, og dette fenomenet ble til og med korrigert, men problemet har ikke blitt fullstendig løst.

«10. klasse-eksamen har en enorm innvirkning på samfunnet, så ingen løsning kan imøtekomme den fullt ut. Derfor velger vi den optimale løsningen og anser den som den mest passende og passende for å sikre utdannings- og kapasitetsfaktorene for spesialelever i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Gjennom vitenskap og praksis, for å forme elevenes kapasitet og kvalitet, må det være basert på mange fag», sa Thuong.

Kilde: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-dia-phuong-boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-de-tranh-hoc-lech-196241031151006937.htm