Forventede nye arbeidsregimeforskrifter, som påvirker alle lærere i GDTX-systemet

(NLDO) – Lærere i videreutdanning er ikke begrenset til to samtidige oppgaver fordi arten av deres profesjonelle aktiviteter er svært forskjellig fra allmennlæreres.

Mange lærere ved videreutdanningssentre (GDTX) i Ho Chi Minh-byen lurer på at det nå finnes retningslinjer som regulerer arbeidsregimet for lærere i det generelle utdanningssystemet. Så hva er regelverket for lærere i GDTX-systemet? På den annen side, med informasjonen om sammenslåing av GDTX og yrkesfaglige utdanningssentre (GDNN), hvordan er arbeidsregimet regulert, og hvordan vil det endres?

Ifølge Kunnskapsdepartementet har departementet nettopp annonsert et utkast til rundskriv som regulerer arbeidsordningen for lærere ved videreutdanningsinstitusjoner.

Utkast til rundskriv som regulerer arbeidsordningen for lærere som underviser ved etterutdanningssentre og yrkesopplæring - etterutdanningssentre, inkludert: arbeidstid, årlig ferie, normer for undervisningsperioder, reduksjon av normer for undervisningsperioder og konvertering av andre aktiviteter til undervisningsperioder.

I følge utkastet er arbeidsordningen til lærere i videreutdanningssystemet i samsvar med regelverket for allmennlærere. Det er imidlertid en forskjell: Allmennlærere kan ikke ha mer enn to samtidige oppgaver, men lærere ved videreutdanningsinstitusjoner er ikke begrenset til to samtidige oppgaver fordi arten av deres profesjonelle aktiviteter er mye forskjellig fra allmennlæreres.

Utkastet til rundskriv fastsetter at det totale antallet reduserte og konverterte timer for lærernes samtidige arbeidsoppgaver i en uke ikke må overstige 50 % av gjennomsnittlig antall undervisningstimer i en uke. I følge Kunnskapsdepartementets forklaring har denne forskriften som mål å sikre rettferdig arbeidsfordeling mellom lærerne på samme senter.

Samtidig må man sørge for at lærerne utfører sine hovedoppgaver, som er undervisning og utdanning, og dermed overvinne situasjonen der mange har lærertittelen, men ikke utfører eller utfører svært få undervisnings- og utdanningsoppgaver.

Elever ved Chu Van An videreutdanningssenter leser bøker i friminuttet.

I tillegg, ifølge utkastet til rundskriv, har lærernes arbeidstid ikke et fast antall uker, siden sommerferien ikke er fastsatt til 8 uker, slik som i førskole-, allmennopplærings- og videreutdanningslærere som må utføre mange andre oppgaver i tillegg til undervisning og pedagogiske aktiviteter. Dette gir fleksibilitet i tildeling og organisering av arbeid.

Utkastet til rundskriv fastsetter at lærernes sommerferie implementeres i henhold til videreutdanningsinstitusjonens regler og forskrifter, maksimalt 8 uker, minimum 4 uker. I tillegg er det ingen regulering av sommerferie for direktører og assisterende direktører slik som for rektorer og viserektorer ved allmennskoler på grunn av arten av senterets arbeid, som har mange utdannings- og opplæringsaktiviteter i løpet av elevenes sommerferie.

Utkastet til rundskriv fastsetter også at gjennomsnittlig undervisningstime per uke for lærere som underviser i etterutdanningsprogrammet er 17 timer for å sikre konsistens, ettersom denne læreren underviser både på ungdomstrinnet og på videregående skole.

Samtidig, i henhold til utkastet til forskrift om faglige standarder for lærere ved videreutdanningsinstitusjoner, vil det kun være én stilling som videreutdanningslærer ved en videreutdanningsinstitusjon. Timenormene for lærere som innehar stillingene som direktør og assisterende direktør må være i samsvar med forskriften om timenormer for rektorer og assisterende rektorer ved allmennskoler og opprettholde gjeldende forskrift om timenormer for rektorer og assisterende rektorer ved yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner.

Forskrift om reduksjon av undervisningstimer og omgjøring av profesjonelle aktiviteter til undervisningstimer må være i samsvar med forskrift for allmennlærere og universitetsforberedende lærere, og i samsvar med senterets funksjoner og oppgaver.

Dersom det finnes tilleggsoppgaver som krever reduksjon i standard undervisningstimer eller konvertering, vil direktøren basere seg på kompleksiteten og arbeidsmengden for å estimere antall konverterte undervisningstimer. Dette innholdet må avtales på senterets fellesmøte. Etter at det er oppnådd enighet, vil direktøren bestemme antall konverterte undervisningstimer for oppgaven og rapportere skriftlig til Utdannings- og opplæringsdepartementet.

Kilde: https://nld.com.vn/du-thao-che-do-lam-viec-moi-giao-vien-gdtx-se-day-17-tiet-tuan-nghi-he-toi-da-8-tuan-196251103175257287.htm